小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)電子教案

1、第一單元 認(rèn)識(shí)圖形（二）第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)內(nèi)容：第2頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)探究中直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，能從生活中不同的“體”中分離出“形”，初步認(rèn)識(shí)幾何知識(shí)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的生活觀。 教學(xué)難點(diǎn)：立體圖形和平面圖形的辨別。教學(xué)過(guò)程：一、 引入新課1. 談話：小朋友們，你們喜歡搭積木嗎？生：喜歡。師：今天李老師也搭了一些積木，仔細(xì)觀察，用到了哪些積木，你能把這些積木按形狀分一分嗎？指定學(xué)生在視頻展示臺(tái)上分一分。師：同學(xué)們知道這些積木名稱嗎?生：知道。師：這是長(zhǎng)方體,這是正方體,這是圓柱體。（師舉物體，生說(shuō)名稱）師：你們的桌面上也有很多積木，選一塊你最喜歡的

2、積木舉起來(lái)。(學(xué)生在桌上各自拿起自己喜歡的物體) 師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你拿的是什么形狀的積木? 批注：生：我拿的是長(zhǎng)方體。生：我拿的是正方體。生：我拿的是圓柱體。師：請(qǐng)同學(xué)們摸一摸這些積木的面，有什么感覺？同組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生摸物體的面，并和同組的同學(xué)交流自己的感覺)生：我覺得這些物體的面摸起來(lái)是光光的、滑滑的、生：這些物體的面是平平的.生：我摸的是圓柱，它的上下兩個(gè)面摸起來(lái)感覺平平的，中間這個(gè)面摸起來(lái)是圓圓的、彎彎的。師：好，大家說(shuō)的很不錯(cuò)，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體的面是什么圖形(板書:認(rèn)識(shí)圖形)二、感知面從體得師(出示長(zhǎng)方體)師：試試看，你能從長(zhǎng)方體上找出什么圖形呢?生：我可以從

3、長(zhǎng)方體上找到長(zhǎng)方形。師：能不能指給大家看一看？生舉起長(zhǎng)方體用手指出長(zhǎng)方形。師：對(duì)了，我們可以從長(zhǎng)方體的一個(gè)面上找到長(zhǎng)方形。(從長(zhǎng)方體的一個(gè)面上拿下一個(gè)長(zhǎng)方形紙片，貼在黑板上，并板書：長(zhǎng)方形)師：下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從桌面上找一個(gè)長(zhǎng)方體。(學(xué)生動(dòng)手找)師：你能從自己手中的長(zhǎng)方體上找到長(zhǎng)方形嗎?找找看。 (學(xué)生認(rèn)真地從自己手中物體的面上找長(zhǎng)方形) 師：你真了不起，在長(zhǎng)方體上找到了6個(gè)長(zhǎng)方形。其他的小朋友呢?生：(齊) 找到了。 師：好，下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你找到的長(zhǎng)方形。 (學(xué)生認(rèn)真地摸自己找到的長(zhǎng)方形) 師：好，大家都很能干，都能從長(zhǎng)方體上找到長(zhǎng)方形，師：小朋友們真能干，能從這些物體上找到長(zhǎng)

4、方形，那么能從其他物體上找到其他的圖形嗎？請(qǐng)大家以小組為單位，找找看。（小組找）師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你找到了什么圖形？生：我從正方體上找到了正方形（生邊說(shuō)邊指給大家看）師：我們可以從正方體上找到正方形。（師從正方體學(xué)具上拿下一張正方形紙片，貼在黑板上。）并板書：正方形師：那么我們能從圓柱體上找到什么圖形？生：我從圓柱體上找到了圓。師從圓柱體的底面上拿下圓片，貼在黑板上）。板書：圓同上的形式出示三棱柱引出三角形，并粘在黑板上板書：三角形師：（指著貼出的圖形）這些都是咱們找到的圖形，認(rèn)識(shí)它們嗎？生：認(rèn)識(shí)。（師指圖形生齊說(shuō)名稱。）三、學(xué)會(huì)用體描形師：這些圖形也住在我們的積木上，怎樣才能把它們請(qǐng)出來(lái)，留在

5、紙上？你有什么好辦法？生：我可以把它畫在紙上。生：我可以用用印泥把它印在紙上。生：我可以用小棒把它擺出來(lái)。生：我可以把它描出來(lái)。師：大家想的辦法都很好。現(xiàn)在我們就采用描的方法把他們請(qǐng)出來(lái)，好不好？（注意，用水彩筆描 ，手要按緊，線條要畫直）學(xué)生采用描的方法畫出四種圖形。師：這個(gè)小組的小朋友描得最快，我們就請(qǐng)他們來(lái)把描的圖形展示一下，并說(shuō)說(shuō)是用什么物體描的。生：我用圓柱體描出了圓形。 生：我用正方體描出了正方形。生：我用長(zhǎng)方體描出了長(zhǎng)方形。 師：大家都很了不起，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形都是平平的，它們都是物體的一個(gè)面。四 拼一拼。師：今天我們一起學(xué)了什么知識(shí)？（認(rèn)識(shí)圖形）認(rèn)識(shí)了哪些圖形？（長(zhǎng)方形、正方

6、形、三角形、圓），那你能不能用這些圖形拼出一幅美麗的圖案呢？請(qǐng)大家用信封袋里的圖形拼一拼，拼完后說(shuō)一說(shuō)你拼了什么圖形？你拼的這個(gè)圖形用了幾個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)正方形、幾個(gè)三角形、幾個(gè)圓？師：欣賞了這么多，老師真驚訝我們有這么多的小巧手！老師真為你們感到驕傲啊！六、小結(jié)師：今天這節(jié)課有趣嗎，為什么？ 師：大家說(shuō)的不錯(cuò)。回家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎?第二課時(shí)：拼一拼教學(xué)內(nèi)容：第3頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)拼一拼活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)五種基本平面圖形的特征，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。通過(guò)拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間觀念。教學(xué)重

7、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，建立空間觀念。難點(diǎn)：學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：、出示風(fēng)車，談話引入：這是什么？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)風(fēng)車？做風(fēng)車要用什么樣圖形的紙？回憶一下，上節(jié)課除了正方形，你還認(rèn)識(shí)了哪些圖形？在這些圖形中，哪個(gè)圖形和正方形最相似？為什么？二、探究新知：1、做風(fēng)車?yán)檬种虚L(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車。提問(wèn)：你在做風(fēng)車的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？拼圖形（1）拿出2個(gè)大小一樣的長(zhǎng)方形拼在一起?？赡艹霈F(xiàn)的情況：（2）拿出2個(gè)大小一樣的三角形（種類不一樣）拼在一起?？赡艹霈F(xiàn)的情況：三、鞏固訓(xùn)練1、選一些形狀一樣的圖形卡片拼一拼，看能拼出那學(xué)

8、圖形？2、學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)下方的做一做。四、課堂總結(jié)第二單元 20以內(nèi)的退位減法第一課時(shí)：十幾減9教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材第二冊(cè)P10頁(yè)十幾減9教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí): 19+3 9+7 9+4 9+8 9+5 9+9 9+6 9+2 2填未知數(shù)。 9+（ ）=11 9+（ ）=15 9+（ ）= 12 9+（ ）= 16 9+（ ）=13 9+（ ）=17 9+（ ）=14 9+（ ）=18二、新

9、課：1教學(xué)例1。出示例1左圖。請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖意。列式計(jì)算。板書：15-9 請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)得幾，怎樣計(jì)算？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。歸納指出：9加6得15，15減9等于6，所以計(jì)算15減9時(shí)，先想9加幾等于15。因?yàn)?加6得15，所以15減9等于6。這樣，比較快。請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)算法。 2教學(xué)做一做。 (1)讓學(xué)生擺出11個(gè)小棒。問(wèn)：一共有多少根小棒？把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說(shuō)一說(shuō)意思。根據(jù)意思列出算式。板書：11-9=問(wèn)：要算11減9得多少，如何想？學(xué)生說(shuō)出算法后，寫出得數(shù)。然后再請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是如何想的。 (2) 16-9=5，方法同上。 5小結(jié)： “想加算減”的方法。三、鞏

10、固練習(xí): 1做一做的第2、3題。第二課時(shí)：十幾減9的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P11、12頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計(jì)算能力。教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí):（1）9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=1513-（ ）=9 16-9=（ ） 15-9=（ ） 9+（ ）=18 9+（ ）=14 9+（ ）=17 18-9=（ ） 14-（ ）=9 17-（ ）=9（2）12-9=（ ） 11-9=（ ） 27-9=（ ）（3）聽算練習(xí)（4）看圖列式請(qǐng)生上黑板板演，做完后口述計(jì)算過(guò)程。二、練習(xí): 1、觀察圖先說(shuō)一說(shuō)在完成練習(xí)二第1題。 2、完成第3

11、題。每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里?？梢越粨Q幾次紙條活動(dòng)幾次，擴(kuò)大練習(xí)量。 3、第5題：（1）從11-9開始，先按順時(shí)針?lè)较蛑付▽W(xué)生說(shuō)出得數(shù)。再按逆時(shí)針?lè)较颍付▽W(xué)生讀算式并計(jì)算。（2）不按順序，任意指題，指定學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。還可以指定兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。（3）讓學(xué)生按順時(shí)針的方向把算式寫在本子上，再計(jì)算。 4、學(xué)生獨(dú)立完成68三小結(jié):今天我們練習(xí)是內(nèi)容，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對(duì)又快？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法）第三課時(shí)：十幾減8教學(xué)內(nèi)容：課本P13教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法 2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法

12、的關(guān)系計(jì)算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圓片13個(gè)，表示虛線用的毛線一條。教學(xué)過(guò)程：一、基本技能訓(xùn)練： 1、看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6=8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9= 15-9= 18-9= 17-9= 14-9=2、說(shuō)說(shuō)“14-9”的計(jì)算過(guò)程 3、出示：8+（ ）=12 8+（ ）=1412-8=（ ） 14-8=（ ） 8+（ ）=15 8+（ ）=17 15-8=（ ） 17-

13、8=（ ）二、探索交流： 擦掉減法算式讓學(xué)生觀察。這里12、15、14、17都減一個(gè)什么數(shù)？今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計(jì)算方法。 1觀察主題圖：四人小組觀察主題圖，然后提出問(wèn)題解答。2想想剛才你是怎么算十幾減8的？用小圓片代替風(fēng)車擺一擺。然后把你方法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。 3交流匯報(bào)算法三、自主鞏固練習(xí)： 1、可以邊擺邊算。完成P13做一做第1題學(xué)生上黑板邊擺邊算。說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。 2、獨(dú)立用自己的方法計(jì)算第2題。集體訂正。四基本技能訓(xùn)練：1、聽算訓(xùn)練。 2、限時(shí)口算20題。第四課時(shí)：十幾減8的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三1、2教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握做減想加的計(jì)算方法，提高十幾

14、減8的計(jì)算正確率。 2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的良好的行為習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析判斷的能力。教具準(zhǔn)備：口算卡片，小黑板教學(xué)過(guò)程：一、承上啟下： 先填（ ）里的數(shù)，再計(jì)算（指定學(xué)生上臺(tái)練習(xí)）看卡片說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。 12-8= 16-8= 13-8= 17-8= 14-8= 11-8= 16-8= 17-9=二、練習(xí)：1、游戲找凳子，學(xué)生手哪算式卡片找到有合適數(shù)字的凳子坐下，每組派代表上來(lái)比一比哪組又對(duì)又快。 2、找朋友游戲。三四組發(fā)算式 一二組發(fā)數(shù)字卡片互相找朋友。3、完成15頁(yè)第1，2題先提出問(wèn)題再列算式解答。 4、第3題開火車完成。 5、獨(dú)立完成課本練習(xí)第58題三、課堂作業(yè)：四

15、、基礎(chǔ)訓(xùn)練：1、限時(shí)口算2、聽算練習(xí)。第五課時(shí)：十幾減7教學(xué)內(nèi)容：教科書第14頁(yè)例3教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減7、6的題目，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（準(zhǔn)備題）：1教師依次出示口算卡片，每個(gè)學(xué)生舉卡片給出得數(shù)。然后變換一下題目的順序再做一遍”。 2教師出示口算卡片，先讓全班學(xué)生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。7（ ）11 7（ ）13 6（ ）12 7（ ）15 7（ ）16 6（ ）14二、新課： 1教學(xué)教科書第14頁(yè)例3。 出示主題圖：提問(wèn)，你能從圖中找到那些數(shù)學(xué)信息？讓我們一起用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)幫助小紅解決問(wèn)題。要知道紅金魚有幾

16、條，怎樣列示？學(xué)生回答后，教師板書：137= 提問(wèn)：“想一想，在計(jì)算十幾減9和十幾減8時(shí)是怎樣計(jì)算的？那么13減7應(yīng)該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得13，因?yàn)?加6得13，所以13減7等于6。）教師再問(wèn)：“誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)怎樣算12減7等于幾？”再指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后再叫每個(gè)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。 2、根據(jù)剛才的方法你能幫助小軍解決問(wèn)題嗎？說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法，誰(shuí)的方法最快？為什么？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算13-6三、鞏固練習(xí)：1完成例3 后的“做一做”。先讓學(xué)生做第2題。做之前讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做這些減法題是怎樣想的，它的得數(shù)能不能利用上面的加法題來(lái)得到。2小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減7、6）板書：十幾

17、減7、6。然后指著具體的題目（如127和156），讓學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。最后教師總結(jié)說(shuō)：做十幾減7、6的減法題，要想7、6加幾得被減數(shù)。第六課時(shí)：十幾減5、4、3、2教學(xué)內(nèi)容：p17教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中，讓學(xué)生通過(guò)多種方法進(jìn)行十幾減5、4、3、2的退位減法計(jì)算。使學(xué)生進(jìn)一步感知加減法之間的聯(lián)系，熟悉并樂(lè)意運(yùn)用想加算減的計(jì)算方法，促進(jìn)計(jì)算能力的提高。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的計(jì)算方法，能熟練地進(jìn)行正確計(jì)算。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示十幾減9、8、7、6及20以內(nèi)進(jìn)位加的相關(guān)口算題卡。并選幾題說(shuō)說(shuō)自己的想法。2、揭示課題二、探究新知

18、1、出示主題圖：你從圖中能找到哪些數(shù)學(xué)信息？2、提問(wèn)：你能根據(jù)圖中的信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？你會(huì)根據(jù)問(wèn)題列式嗎？ 3、集體交流，教師板書：（1）灰蘑菇有5個(gè)，花蘑菇有6個(gè)，一共采了多少個(gè)蘑菇？5+6=11（2）一共采了11個(gè)蘑菇，灰蘑菇有5個(gè)，花蘑菇有多少個(gè)？11-5=6提問(wèn)：你是怎么算出來(lái)的？學(xué)生交流自己的算法。（3）一共采了11個(gè)蘑菇，花蘑菇有6個(gè)，灰蘑菇有多少個(gè)？11-6=5（4）比較第2和第3個(gè)算式你有什么發(fā)現(xiàn)？、教師小結(jié)。三、鞏固訓(xùn)練完成練習(xí)四1、2、3題四、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，有什么收獲？第七課時(shí)：解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：p20 教學(xué)目標(biāo)：1、初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出

19、問(wèn)題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣；。教學(xué)過(guò)程：一、情景引入：1、課件出示：小明起床吃早餐圖，告訴小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游：桌上有12個(gè)蛋糕，當(dāng)媽媽進(jìn)來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們猜一猜小明的媽媽會(huì)對(duì)小明說(shuō)些什么？2、小組討論，并指名回答媽媽可能會(huì)說(shuō)“小明你吃了多少個(gè)蛋糕或你還剩幾個(gè)蛋糕帶去春游？”3、鼓勵(lì)學(xué)生能夠提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。二、觀察提問(wèn)： 1、我們經(jīng)常有這樣的體會(huì)，當(dāng)我們遇到不懂的事情時(shí)，就會(huì)向別人提出問(wèn)題。其實(shí)在日常生活中也藏著許

20、許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能試著說(shuō)一說(shuō)嗎？指名說(shuō)一說(shuō) 2、出示主題圖提問(wèn)：你看到什么？跟你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)小組討論：從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？并請(qǐng)小組小朋友把算式寫下來(lái)。 3、小組匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問(wèn)題，并能提出關(guān)于減法的問(wèn)題。 4、要求學(xué)生口頭解答所提出的問(wèn)題。三、擺一擺：學(xué)生用小圓片同桌一個(gè)擺一個(gè)提問(wèn)題。讓學(xué)生上臺(tái)展示剛才學(xué)習(xí)的情況?？纯茨淖佬∨笥雅浜系米詈?！四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問(wèn)題：老師從學(xué)生提出的問(wèn)題中選出若干，讓同學(xué)們自己動(dòng)手解答。請(qǐng)生上臺(tái)板演，其他在練習(xí)本上解答。五知識(shí)應(yīng)用：仔細(xì)觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。六總結(jié)： 1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)

21、說(shuō)今天有什么收獲？ 2、今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本領(lǐng)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多生活實(shí)際問(wèn)題。第三單元 分類與整理第一課時(shí)：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類教學(xué)內(nèi)容：教科書P27例1 教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷分類的過(guò)程，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。2、體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。3、在與實(shí)際生活中的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引入新課 你能給老師帶來(lái)的禮物分一分嗎？提問(wèn)：都是同樣的問(wèn)題，方法為什么不一樣呢？通過(guò)學(xué)生回答，引出“分類“。提問(wèn)：生活中你還在哪兒見到過(guò)分類的情境？（學(xué)生舉例）板書課題。二、探究新知1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。出示氣球圖。提問(wèn)：你能把這些氣球分類嗎？可以怎么分?(按形狀

22、、按顏色)操作體會(huì)分類過(guò)程，嘗試記錄分類結(jié)果。按照各自分類的方法，把分的結(jié)果記錄在紙上。（展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法和表格記錄數(shù)據(jù)的方法）小結(jié)三、練一練1、課本29頁(yè)練習(xí)七第2題2、分帽子四、課堂總結(jié)在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢？第二課時(shí)：分類并整理表格數(shù)據(jù)教學(xué)內(nèi)容：p28教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。教學(xué)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入老師給大家?guī)?lái)

23、一些卡片，一人一張，夠不夠分？誰(shuí)能最先知道這些卡片的數(shù)量。自主探究提出探究問(wèn)題出示主題圖你能根據(jù)圖中的信息，提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？合作探究分類的方法教師講解:確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，然后再去整理，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)分類并整理數(shù)據(jù)。學(xué)生自己分類并整理數(shù)據(jù)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)畫出表格。提問(wèn)：通過(guò)這個(gè)表格你都了解到哪些信息？解決了哪些問(wèn)題？還能解決哪些問(wèn)題？對(duì)比體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)。提問(wèn)：觀察這兩個(gè)表格，都是在分這些人，為什么分得的結(jié)果幣一樣？有什么是相同的呢？小結(jié)：看了分類的時(shí)候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不一樣。但不管怎么分，最后的總數(shù)都是一樣的。鞏固練習(xí)28頁(yè)做一做第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課

24、時(shí)：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。2培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。3培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)出幾十九后面一個(gè)數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、數(shù)班級(jí)人數(shù)，初步認(rèn)識(shí)超過(guò)20的數(shù)： 1復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)。數(shù)第1、2組（每組10人）學(xué)生人數(shù)。2讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)超過(guò)20的數(shù)。接著數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生看出： 2個(gè)十再添上1個(gè)一是二十一；二十九

25、由2個(gè)十和9個(gè)一組成；二十九接著數(shù)是三十，表示3個(gè)十。 3遷移類推，脫離直觀，思考。（1）接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個(gè)數(shù)是幾，是幾個(gè)十幾個(gè)一？（2）三十九后面一個(gè)數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)： 1課件演示100只小羊畫面，讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。 2動(dòng)手操作，交流探究。（1）同桌合作數(shù)小棒100根。（2）匯報(bào)交流，突出方法多樣化，并進(jìn)一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。 A、1個(gè)1個(gè)數(shù)，100個(gè)一是100?？勺尰卮鸬耐劳瑢W(xué)之一先從65，1個(gè)1個(gè)數(shù)到75，并說(shuō)出75由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，接著另一同學(xué)從75數(shù)到83，并說(shuō)出83的組成，最后

26、，全班同學(xué)從83數(shù)到100。小結(jié)時(shí)，突出數(shù)幾十九后面的一個(gè)數(shù)。 B、2個(gè)2個(gè)數(shù)，以同桌兩個(gè)兩個(gè)起立，進(jìn)行數(shù)數(shù)。 C、5個(gè)5個(gè)數(shù)，請(qǐng)一生上臺(tái)邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學(xué)生同桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒。D、10個(gè)10個(gè)數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個(gè)十是100。3小結(jié)。揭示課題，并讓學(xué)生談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問(wèn)題。三、練習(xí)，并在練習(xí)中進(jìn)三步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力： 1猜數(shù)。（1）4個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)的數(shù)是幾？（2）58里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（3）69前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？（4）數(shù)出87后面的5個(gè)數(shù)。2“提問(wèn)回答”游戲。 3看圖填空。完成教科書第33頁(yè)“做一做”。 4怎樣

27、數(shù)比較快？ 5倒數(shù)數(shù)。例，從61倒數(shù)到56。四、全課總結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。 第二課時(shí)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成二、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。2、使學(xué)生能進(jìn)一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，特別注意過(guò)九的數(shù)。 2、會(huì)整十整十地?cái)?shù)。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。 2、能很快數(shù)出過(guò)九的數(shù)。五：教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)： 1、全體從1數(shù)到100 2、

28、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。從27起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38從60起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到100從47起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到60從35起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到70從89起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38從74起，一個(gè)一個(gè)地往前倒數(shù)到52 3、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。（用“有（）個(gè)十和（）個(gè)一”的形式回答問(wèn)題）（二）新課：1、教師出示3捆又5根小棒 “這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”（35由3個(gè)十和5個(gè)一組成的） “那么3個(gè)十和5個(gè)一又組成多少呢？” 2、 （1）學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說(shuō)5個(gè)數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學(xué)注意觀察

29、擺小棒的同學(xué)擺對(duì)了沒(méi)有。教師巡堂并指導(dǎo)。（2）脫離小棒說(shuō)數(shù)的組成：由教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生回答數(shù)的組成。同桌2人一人說(shuō)數(shù)，一人說(shuō)數(shù)的組成，每人朔個(gè)數(shù)。教師點(diǎn)學(xué)號(hào)，指名個(gè)別說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)號(hào)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。（三）練一練1、寫出48后面7個(gè)數(shù)來(lái)。 2、寫出個(gè)問(wèn)數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來(lái)。 3、填空：47、-、49、-、51、-、53、-、55、- 10、20、30、-、50、-、-、- 45、50、55、-、65、-、-、- 4、49由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成 60由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成 87由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成第三課時(shí)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)讀數(shù)、寫數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容：36頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)讀數(shù)、寫數(shù)二

30、、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。 2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。 三、教學(xué)重點(diǎn)：初步正確地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過(guò)九的數(shù)。四、教學(xué)難點(diǎn)：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。五、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)： 1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1 從35起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到80 從10起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到100 從50起，二個(gè)二個(gè)數(shù)到642、教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說(shuō)出數(shù)的組成。 3、復(fù)習(xí)數(shù)位表： “從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個(gè)、十、百）對(duì)！有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫

31、幾。” “那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示17？”（指名回答，并上來(lái)?yè)苤樽樱?“對(duì)！因?yàn)?7由1個(gè)十和7個(gè)一組成，所以在十位沙上撥7，在個(gè)位上撥1?！保ú⒅该卮疬@樣寫和讀17這個(gè)數(shù)，可指名上來(lái)板書）（二）導(dǎo)入： “剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰(shuí)知道21這樣用計(jì)數(shù)器表示？”（學(xué)生討論，教師指名回答）（教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個(gè)十和1個(gè)一組成，所以在十位上撥2，在個(gè)位上撥一， 寫作：21 讀作：二十一） “其實(shí)20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的?！保ㄈ┬抡n：1、想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示27？（指名回答）想：27由2個(gè)十和7個(gè)一組成，所以在十位上撥2，

32、在個(gè)位上撥7。寫作：27 讀作：二十七 2、教師撥珠子：十位3顆，個(gè)位3顆 “請(qǐng)問(wèn)珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）板書：寫作：33 全班齊讀“十位是3，個(gè)位是3，所以讀作三十三”讀作：三十三提問(wèn)：兩個(gè)3的意思一樣嗎？3、練習(xí)鞏固：（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動(dòng)手寫數(shù)，再全班對(duì)答案。（3）同桌2人合作，一人說(shuō)數(shù)，另一個(gè)人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來(lái)。每人說(shuō)3個(gè)數(shù)。（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實(shí)方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。第四課時(shí)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)讀數(shù)、寫數(shù)鞏固練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容：

33、38、39頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)讀數(shù)、寫數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。 3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。 三、教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過(guò)九的數(shù)。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。五、教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片六、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)：1、開火車數(shù)數(shù)。從15起，5個(gè)5個(gè)數(shù)到100，從48起，2個(gè)2個(gè)數(shù)到78。2、全班齊數(shù)數(shù)。從100倒數(shù)到78，從10起，10個(gè)10個(gè)數(shù)到100。1、小游戲：分組抽簽讀數(shù)。（1）數(shù)出尾數(shù)是0的數(shù)來(lái)。（2）數(shù)出尾數(shù)是

34、5的數(shù)來(lái)。（3）數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)來(lái)。（4）數(shù)出個(gè)位是9的數(shù)來(lái)。 “剛才我們用各種方法數(shù)數(shù)，可以2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)，10個(gè)10個(gè)數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說(shuō)明小朋友們對(duì)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好，小朋友們真聰明！”2、教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，要求寫出寫法和讀法。（二）新授： 1、 教師在計(jì)數(shù)器個(gè)位上一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?時(shí)問(wèn)“再撥一個(gè)是多少？是10）十由幾個(gè)一組成？” （板書：10個(gè)一是十） “那么10個(gè)一是十，應(yīng)該這樣表示？”教師在計(jì)數(shù)器十位上一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?時(shí)問(wèn)“再撥一個(gè)是多少？是100）一百由幾個(gè)十組成？” （板書：10個(gè)十是一百） “10個(gè)十是一百，應(yīng)該這樣表示？” “我們

35、看計(jì)數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一顆珠子，個(gè)位和十位都沒(méi)有珠子） 2、指名回答，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位（教師板書： 百位 十位 個(gè)位 ） “誰(shuí)知道這樣讀寫100？”（注意個(gè)位和十位上沒(méi)有數(shù)，所以用0占位）指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來(lái)。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起） 百位 十位 個(gè)位 寫作： 1 0 0 讀作： 一百（三）練習(xí)鞏固：1、學(xué)生獨(dú)立完成35頁(yè)第2題，指名上黑板寫數(shù)，全班對(duì)答案。2、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，再獨(dú)立完成36頁(yè)第4題。第五課時(shí)：數(shù)的順序、比較大小一、教學(xué)內(nèi)容：41頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的順序二、教學(xué)目標(biāo)：1

36、、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。 2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 3、初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。 三、教學(xué)重點(diǎn)：1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。 2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。 2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。五、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)： 1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50 數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù) 數(shù)出末尾是0的數(shù)2、看計(jì)數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。航處煋軘?shù)，指名比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說(shuō)明原因?！澳闶窃鯓酉氲?？”想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這

37、個(gè)兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大。（注：如果學(xué)生一下不能說(shuō)出來(lái)，則可放到后面教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)再提出來(lái)。）（二）新授：1、教學(xué)例4：（1）教師出示百數(shù)圖（2）學(xué)生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)？”（指名回答）教師舉個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。（板書：橫看、豎看、斜看）特點(diǎn)：第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)。從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位數(shù)字相同。從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸遞減到1。（3）學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立填寫表格。（4）再觀察

38、，這個(gè)數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)？2、練習(xí)：教師提問(wèn)，學(xué)生快速回答。如：“第4行第8個(gè)數(shù)是多少？”（48） 同桌2人模仿提問(wèn)題，每個(gè)小朋友都喲啊提問(wèn)題。要求每人提2個(gè)以上的問(wèn)題。 3、按要求38頁(yè)，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？（三）課堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第1題、第7題。師生一起對(duì)答案。 第六課時(shí)：數(shù)的大小比較一、教學(xué)內(nèi)容：42頁(yè)例5二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會(huì)比較兩數(shù)大小的方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 五、 教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)

39、習(xí)： 1、指名回答：說(shuō)出個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。說(shuō)出十位是5的數(shù)。開火車答：說(shuō)出27后面的5個(gè)數(shù)。 說(shuō)出各位是0的數(shù)。 2、比較20以內(nèi)數(shù)的大小，指名回答： 1619 818 15151112 1020 96（二）新授：教學(xué)例五1、出示幻燈片，學(xué)生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同?？梢栽鯓颖容^呢？（1）根據(jù)雞蛋圖來(lái)比，只看最后一行，左邊有3個(gè)，右邊有1個(gè)，所以28大于26。（2）根據(jù)數(shù)的順序比，28在26的后面，所以28大于26。（3）根據(jù)數(shù)的組成比，28由2個(gè)十和8個(gè)一組成，26由2個(gè)十和6個(gè)一組成，所以28大于26。2、用計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大?。?39和45比較，四人小組討論，

40、怎樣比能很快知道哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)比較小，指名回答，說(shuō)說(shuō)小組討論結(jié)果。教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個(gè)數(shù)的大小的一般方法： “先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。”（教師板書：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；十位相同看個(gè)位，個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。）同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來(lái)的方法學(xué)習(xí)比較右圖。3、教師可多寫幾個(gè)數(shù)，讓學(xué)生直接比較（不用計(jì)數(shù)器）。 4、教師寫出三個(gè)數(shù)讓學(xué)生比較大小：可先找出最大和最小的數(shù)，再?zèng)Q定中間數(shù)。 5、教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法。（三）練習(xí)： 1、做一做：（1）學(xué)生獨(dú)立完成，然后說(shuō)說(shuō)自

41、己是怎樣比較的，全體對(duì)答案。（2）師生一起完成思考題：比較5個(gè)數(shù)的大小。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答，并說(shuō)說(shuō)自己比較的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生可以先找出最大和最小的數(shù)，再拿中間的三個(gè)數(shù)來(lái)比較；或直接將5個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)字從小到大進(jìn)行排列。2、45頁(yè)練習(xí)九第5題 第七課時(shí) 生活中的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情境中收集信息，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)生的觀察、搜索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷從生活數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)問(wèn)題的抽象過(guò)程，感受知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入數(shù)的組成（1）5個(gè)十和3

42、個(gè)一是（ ）。（2）8個(gè)十是（ ）。（3）3個(gè)一和4個(gè)十組成（ ）。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題（一）看圖找信息、提出問(wèn)題1、出示主題圖，說(shuō)一說(shuō)，你從圖中得出了什么結(jié)論？2、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？可以串幾串？還剩多少個(gè)珠子？提問(wèn)：你能將這些信息和問(wèn)題用完整的一句話說(shuō)出來(lái)嗎？（二）解決問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，并匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。引導(dǎo)：有58個(gè)珠子，每10個(gè)穿一串，就是求58里有幾個(gè)十。58里有幾個(gè)十，就有幾串，有幾個(gè)一就是還剩幾個(gè)。三、鞏固練習(xí)出示46頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成四、課堂總結(jié)第八課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容：48頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減

43、法，并能夠正確計(jì)算，進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，為學(xué)習(xí)100以內(nèi)的口算做準(zhǔn)備。通過(guò)述說(shuō)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)初步的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣、審題習(xí)慣及檢查習(xí)慣。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，能正確計(jì)算。難點(diǎn)：述說(shuō)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)舊知，新授鋪墊口算，說(shuō)說(shuō)你是怎么想出結(jié)果的。10+5= 15-5=進(jìn)行數(shù)的組成的練習(xí)45里面有（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一。36里面有（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一。5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是（ ）。6個(gè)十和7個(gè)一合起來(lái)是（ ）。揭示課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1、出實(shí)情境圖。售

44、貨員阿姨先給老師拿2本，又拿給30本。問(wèn)：誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？2、解決30+2和2+30問(wèn)：一共買了多少本，應(yīng)該怎樣計(jì)算？學(xué)生口頭列式，師板書：30+2=32提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？說(shuō)說(shuō)怎樣想才得到30+2等于32的。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)槭?0和2合起來(lái)，所以用加法。提問(wèn)：要求一共買了多少本，還有其他方法嗎？觀察30+2和2+30，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師小結(jié)。解決32-2我們知道老師一共買了32本，售貨員阿姨已經(jīng)給了2本，還差多少本？應(yīng)該這樣計(jì)算？你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎？實(shí)踐操作，鞏固練習(xí)48頁(yè)做一做1、2第五單元 認(rèn)識(shí)人民幣第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)內(nèi)容：課本第52-54頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)人

45、民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。 2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解元、角、分之間的關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣教學(xué)過(guò)程：一、列舉使用人民幣的例子：同學(xué)們，你們買過(guò)東西嗎？買東西用什么來(lái)付款？你們知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？對(duì)，我們國(guó)家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）二、認(rèn)識(shí)人民幣：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的每5套人民幣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎? 1、區(qū)別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢？你是怎么認(rèn)識(shí)的？這

46、兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來(lái)干什么？2、區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國(guó)徽）國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，許多人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它 3、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)。 4、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請(qǐng)你們按規(guī)律分一分。 5、請(qǐng)看到書上的54頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。三、換錢游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)裝的計(jì)算：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)做一個(gè)換錢游戲，好嗎？四、實(shí)踐活動(dòng)：我們

47、不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。 1、老師手中的1元錢，能換你手中幾張2角錢？2、這個(gè)玩具1元1角錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論）五、小結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？ 第二課時(shí)：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：課本第57頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。 2、知道物品價(jià)格的表示形式。 3、培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。教學(xué)重難點(diǎn)：知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。教具、學(xué)

48、具準(zhǔn)備：模擬人民幣，掛圖，物品教學(xué)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、人民幣的單位有哪些？2、按質(zhì)地分辦哪兩類？ 1元=（ ）角 1角=（ ）分一張2角可以換（ ）個(gè)1角講授新課 1、老師拿了14個(gè)1角的硬幣去買書，你們覺得這樣方便嗎？誰(shuí)能幫我想一個(gè)好辦法？（換錢）怎么換？小組討論可以用10個(gè)一角去換1張1元，2個(gè)1角換一張2角。原來(lái)12角=1元2角請(qǐng)學(xué)生填空：3元8角=（ ）角 26角=（ ）元（ ）角你是怎么想的？ 2、同桌利用學(xué)具互換人民幣。 3、黃老師在商場(chǎng)中看到了價(jià)格牌上是這樣寫的：筆記本 1.50元 （問(wèn)這1.50元是多少呢？）對(duì)了，我們看到1.5元中有一個(gè)小圓點(diǎn)，圓點(diǎn)的左邊表示元，右邊的第一位表示

49、角，第二位表示分，所以1.5元就是1元5角，這就是物品價(jià)格的表示方法4、看其它文具的價(jià)格，把對(duì)應(yīng)的用線連起來(lái)。本子 0.50元 5角 墨水 3.00元 35元書包 35.00元 7元8角尺子 1.20元 3元彩色筆 7.80元 1元2角 5、如果我要買一本本子和一把尺子，你們會(huì)計(jì)算嗎？如果我用10元去買一瓶墨水，該找回我多少錢？ 6、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算（板書）實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生分組利用學(xué)具來(lái)進(jìn)行買東西的實(shí)踐活動(dòng)。第六單元 100以內(nèi)的加法和減法第一課時(shí)： 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第62-63頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。 2

50、、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小棒教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：你們喜歡花嗎？在公園里舉行花卉展，你們想不想去看看呀？這里有那么多美麗的花，都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來(lái)的，讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。二、探究新知：從這幅圖上，你看到什么？學(xué)生匯報(bào)，在桌子左邊有10本書，右邊有20本書?？粗@些書，你能提出什么問(wèn)題？ （一共有多少本書）要想知道一共有多少盆，怎樣計(jì)算？（板書：10+20）誰(shuí)還有不同的算式？（20+10）你是怎么想出來(lái)的，請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論全班交流 1、數(shù)的方法：10、20、30 2、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=303、數(shù)的組成：10和20組成30 4、想加算減：因?yàn)?0-10=20，所以10+20=305、用十作單位：10里面有