別了不列顛尼亞

1、中學漢語八年級上冊第一單元第二課導學案年 班 姓名： 日期：2014年8月 日課題： 別了，“不列顛尼亞” 課時：第一課時（字詞課） 主備人：龍井中學 千華研備：八年級備課組學習目標：1.我能準確讀寫本課字詞，理解重點詞語并靈活運用。 2.我能正確朗讀課文，初步理解文章大意。【定向導學·互動展示·當堂反饋】課堂元素導學流程 自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)表現提升·質疑評價環(huán)節(jié)總結歸納環(huán)節(jié)自學指導內容、學法、時間互動策略內容、形式、時間表現 方案內容、方式、時間 重點摘記、成果記錄、知識生成、規(guī)律總結掃清字詞障礙初讀課文掃清字詞障礙：1.認準字形,讀準字音,會組詞。（給生

2、字表注音）2.讀準詞語，理解詞義。3.完成教材13-14習題一、二正確讀文:大聲朗讀課文,給難讀、易錯字標音，圈出文中重點詞、量詞、多音字、四字詞。（家庭作業(yè)）(完成隨堂筆記)（預時3分鐘）A.對學：（幫扶小對子）1.互改、補充隨堂筆記，互檢P13-14習題一、二。2.用紅筆作出等級評定。（預時3分鐘）B.群學小組長主持，交流對學中未解決的疑難，組織多種形式朗讀生字、詞語、課文，力求準確朗讀。（預時10分鐘）C.組內小展示組長帶領組員，明確展示任務，制定展示方案，做好展示前分工、組內預展。（預時5分鐘）展示單元一：字詞我掌握要求：結合隨堂筆記內容，展示字詞掌握情況。建議：形式要多樣，展示要全面

3、，體現集體的智慧和風采。展示單元二：課文我會讀要求：正確朗讀課文建議：可采取齊讀、輪讀、代表讀、組織讀等形式。（預時:15分鐘）隨堂筆記一難寫字、易錯字:多音字： 量詞： 詞語解釋或搭配、造句：撤離：序幕：掩映：陳跡： 管制： 停泊：宣讀：矚目：易幟：行駛：退役：同義詞撤離 停泊= 矚目= 宣告= 行駛= 劈頭= 停泊 感知課文：本文主要寫了什么？ 等級評定：（共3星，是否書寫工整，是否有內涵，是否按時完成。）當堂反饋（預時5分鐘）（批改人：）（分數：）（每詞1分）聽寫中學漢語八年級上冊第一單元第二課導學案年 班 姓名： 日期：2014年8月 日課題： 別了，“不列顛尼亞” 課時：第二課時（朗

4、讀課）主備人：龍井中學 千華 研備：八年級備課組學習目標：1.我能準確、流利、有感情地朗讀課文。2.我能初步把握文章主旨，積累文中的深切感人的語句。 【定向導學·互動展示·當堂反饋】課堂元素導學流程 自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)表現提升·質疑評價環(huán)節(jié)總結歸納環(huán)節(jié)自學指導內容、學法、時間互動策略內容、形式、時間表現 方案內容、方式、時間 重點摘記、成果記錄、知識生成、規(guī)律總結課前準備感知課文1.課前播放“香港回歸祖國”的相關視頻節(jié)目，重溫這一莊嚴的歷史時刻。2.收集1997年7月1日香港回歸時的背景材料。（家庭作業(yè)）完成隨堂筆記一3.閱讀教科書P15頁的歷史資料。4.

5、結合2、3的材料感情讀課文。.對學：對子間檢查隨堂筆記，交流收集的背景材料，用紅筆作出等級評定。（預時3分鐘）B群學：小組長主持，交流對學中未解決的疑難，并嘗試解決。組織組員技巧朗讀。（預時10分鐘）C.組內小展示：組長帶領組員，明確展示任務、展示方案，做好展示前分工、組內預展。（預時5分鐘）展示單元一：朗讀我最棒內容：（一）朗讀第1自然段（二）朗讀第2-4自然段（三）朗讀5-6自然段（四）朗讀7-9自然段（五）朗讀10自然段（六）朗讀11自然段建議：1. 有感情、有技巧地朗讀2. 可采用群讀、輪讀、代表讀、組織讀、誦讀等多種形式，展現本組的精神風貌。展示單元二：仿寫我最強內容：仿寫訓練建議：

6、1. 多種形式展示，力求精彩。2. 全面發(fā)動小組成員。（預時：15分鐘）隨堂筆記一： 背景材料： 隨堂筆記二： 等級評定：（共3顆星，是否書寫工整，是否有內涵，是否按時完成。）仿寫練習仿寫訓練：內容： 畫出文中表示時間和重大歷史事件的句子，感受這樣寫的好處，并進行仿寫。提示：可以仿寫運動會、班會、藝術節(jié)、開學典禮等活動的精彩場面。（家庭作業(yè)）完成隨堂筆記二（課內3分鐘）當堂反饋（預時5分鐘）在橫線上填寫相關的事件英國的告別儀式是在1997年6月30日開始的。4點30分，_，4點40分，_，6點15分，_，7點45分，_，子夜十分，1997年6月30日的最后一分鐘，_，新一天來臨的第一分鐘，_。

7、零點40分，“不列顛尼亞”號消失在南海的夜幕中。 中學漢語八年級上冊第一單元第二課導學案年 班 姓名： 日期：2014年8月 日課題：別了，“不列顛尼亞” 課時：第三課時（閱讀課） 主備人：龍井中學 千 華 研備：八年級備課組 學習目標：1.我能抓住文中描繪的四個典型場景，感受深刻的歷史內涵。2.我能掌通過文本中重點語句的深刻含義，品味莊重而含蓄的語言特點。 【定向導學·互動展示·當堂反饋】課堂元素導學流程 自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)表現提升·質疑評價環(huán)節(jié)總結歸納環(huán)節(jié)自學指導內容、學法、時間互動策略內容、形式、時間表現 方案內容、方式、時間 重點摘記、成果記錄、知識

8、生成、規(guī)律總結朗讀課文感知課文朗讀課文：內容：本文按照時間順序描寫了英國撤離香港那一天的幾個典型性場景，說一說，這幾個場景分別寫了什么？（課前預習）完成隨堂筆記一.對學：對子間檢查自研成果，交流疑難，用紅筆作出等級評定。（預時5分鐘）B群學：小組長主持，交流、解決對學中未解決的疑難。（預時10分鐘）C.組內小展示：組長帶領組員，明確展示任務、展示方案，做好展示前分工、組內預展。（預時5分鐘）展示單元一：我能概括本文描寫的四個場景。（集體展示）要求：用自己的語言概括其內容。建議：可用表格式（時間、地點、事件）或其他形式展示。展示單元二：我品味含蓄的語言（個人展示）內容：體會教材14第四題的深刻含義，提高語言的感受能力。建議：1.組員要廣泛參與。2.形式要多樣。（預時：15分鐘）隨堂筆記一：練習冊P6頁表格隨堂筆記二：1、2、 3、 4、 等級評定：（共3顆星，是否書寫工整，是否有內涵，是否