狼說(shuō)課稿3-人教版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上狼說(shuō)課稿湖北羅田義水學(xué)校 周劍鋒各位評(píng)委、各位老師：上午好！我是麻城市南湖中心學(xué)校的金晶。我今天說(shuō)課的題目是狼，下面我從八個(gè)方面來(lái)對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。敬請(qǐng)各位指教！ 一、說(shuō)教學(xué)理念教學(xué)理念制約教學(xué)行為。在狼的教學(xué)過(guò)程中，我始終秉持以下教學(xué)理念：1、多讀多誦，豐富文言積累。文言教學(xué)，誦讀為本。通過(guò)誦讀，讓學(xué)生感悟文本、積累語(yǔ)言，做到文言并重。在本課教學(xué)中，“讀”是主要的教學(xué)方式。2、培養(yǎng)文言文的自讀能力。語(yǔ)文新課標(biāo)指出，七至九年級(jí)的學(xué)生要能“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”。文言文教學(xué)要改變過(guò)去那種機(jī)械地串講、死記硬背的做法，指導(dǎo)學(xué)生自己借助注釋和工具

2、書讀懂課文，注重培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。3、切實(shí)尊重學(xué)生的主體性，切實(shí)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。通過(guò)多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。二、說(shuō)教材 狼是人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元的最后一篇課文，選自蒲松齡聊齋志異中狼三則的第二則。這一單元以“動(dòng)物”為主題，所選課文不僅反映了人類對(duì)動(dòng)物世界的了解和認(rèn)識(shí)、對(duì)人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類的生存軌跡。狼寫的是一位屠夫與兩只狼之間的一場(chǎng)生死較量。文筆簡(jiǎn)練，語(yǔ)言典范，寓意深刻，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀文言文很好的憑借。三、說(shuō)目標(biāo)在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些文言文。學(xué)習(xí)本文，需要進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的文言語(yǔ)感，并積累一批新的文言詞句，而且還要從

3、故事中讀出自己的感悟，做出積極的評(píng)價(jià)。基于以上教學(xué)理念和我對(duì)教材教學(xué)價(jià)值的解讀，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：1、知識(shí)與技能（1）正確、流暢地朗讀，背誦課文。 （2）積累文言詞匯：止、敵、顧、前、去、犬、意、洞、隧等。（3）理清故事情節(jié)，學(xué)習(xí)在敘事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。 2、過(guò)程與方法 （1）通過(guò)反復(fù)朗讀，學(xué)生自己解決生字難詞，自己感悟課文，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（2）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生揣摩語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)狼的本性，分析屠夫形象。（3）通過(guò)學(xué)生表演表達(dá)自己對(duì)課文的理解。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）體會(huì)屠夫內(nèi)心世界的變化過(guò)程。 （2）學(xué)會(huì)勇敢機(jī)智地與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：誦讀課文，積累文言詞匯，感受曲折

4、的情節(jié)，揣摩簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言。難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，多角度闡釋自己對(duì)文本主旨的理解和感受。五、說(shuō)學(xué)情初中生的注意力較難長(zhǎng)時(shí)間集中，對(duì)文言文艱澀難懂有些畏懼，但這篇課文是一篇短小精悍、扣人心弦的小故事，字詞較易理解，對(duì)學(xué)生很有吸引力，我在教學(xué)中抓住這一點(diǎn)來(lái)激發(fā)他們的興趣，增進(jìn)他們的學(xué)習(xí)信心。六、說(shuō)教法、學(xué)法教法設(shè)想：根據(jù)對(duì)教材的分析、學(xué)情的分析，結(jié)合當(dāng)前語(yǔ)文的教學(xué)理念，本文的教學(xué)我采用激趣法、誦讀法、探究法，討論法、引申-拓展法。學(xué)法指導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，貫徹朗讀為主的學(xué)習(xí)方式，從兩方面加以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。（1）在誦讀基礎(chǔ)上，自主疏通課文時(shí)，讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的難詞、難句，組織學(xué)生分組交流，加以點(diǎn)拔，從中悟

5、出規(guī)律方法。（2）針對(duì)學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)容方面的疑難問(wèn)題，組織課堂討論，以培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力，達(dá)到進(jìn)一步把握主題的目的。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我本著朗讀為主的原則，從以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課教學(xué)時(shí)，先對(duì)狼既殘酷又靈慧的神秘性進(jìn)行虛實(shí)結(jié)合的描述，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，再出示狼追擊獵物的視頻，讓學(xué)生真切地感受到狼的形象，拉近了學(xué)生與文本的距離。 環(huán)節(jié)二：誦讀課文，感知文意誦讀，是學(xué)習(xí)文言文的重要途徑。通過(guò)誦讀，讓學(xué)生正確、流利的朗讀課文，進(jìn)而感知文意，是這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)。分三步完成： 聽(tīng)學(xué)生讀課文，相機(jī)正其讀音和句讀。這一步，教師沒(méi)有

6、“先入為主”式的范讀，而是讓學(xué)生原生態(tài)的先讀課文，這樣可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基本字詞方面的不足，從而使教學(xué)更有針對(duì)性。教師及時(shí)對(duì)學(xué)生字音和句讀不正確的地方予以糾正。學(xué)生自讀課文，疏通文意，理清故事情節(jié)。我認(rèn)為，沒(méi)有一定的文言詞句知識(shí)的積累，學(xué)生是不可能形成較高的文言閱讀能力的。由于古、今漢語(yǔ)存在很大的差異，所以學(xué)習(xí)文言文，疏通文意必不可少。本文的課下注解很詳細(xì)，這一步主要是讓學(xué)生利用注釋與已有的文言知識(shí)自主疏通文意。個(gè)人無(wú)法理解的，做好標(biāo)記，然后在課堂上提出來(lái)，師生共同解決。并對(duì)本文的多義詞（如“意”“敵”）、通假字（如“止”）、古今異義詞（如“顧”）、詞類活用（如“犬”“洞”）作了歸納和整理。在此基

7、礎(chǔ)上讓學(xué)生分組討論，理清故事情節(jié)，對(duì)課文有一個(gè)整體的把握。（出示學(xué)生討論視頻） 口誦心惟，想象屠夫遇狼的情景，抓關(guān)鍵詞分析屠夫的人物形象。這一步首先是引導(dǎo)學(xué)生流利而有感情地朗讀文本，讀出形象，讀出感受，邊讀邊想象屠夫遇狼的情景，使學(xué)生從心理上真正走進(jìn)文本。緊接著教師提問(wèn)：面對(duì)狼的“綴行甚遠(yuǎn)”，屠夫的心理有些什么變化？面對(duì)狼的步步緊逼，屠夫怎么做？從文中哪些詞句可以看出他的想法和做法？他是一個(gè)什么樣的人呢？ 最后按照“遇狼-懼狼御狼-殺狼”的順序，讓學(xué)生以第一人稱“我”，描述屠夫的心理變化（要求：在原文基礎(chǔ)上，大膽發(fā)揮想象，細(xì)致描摹屠夫的心理過(guò)程，寫成文字，全班交流）。環(huán)節(jié)三：變換角度，評(píng)演故事

8、為了突出狼這一主角，我要求學(xué)生從狼的角度來(lái)評(píng)演故事，并設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題：狼的動(dòng)作、神態(tài)有什么變化？它在想些什么？找出最能表現(xiàn)狼的本性的詞語(yǔ)讀一讀，品一品，通過(guò)品析文中生動(dòng)、凝練的文言詞語(yǔ)，充分認(rèn)識(shí)狼的貪婪、狡詐。然后嘗試表演兩狼“對(duì)話”。（出示學(xué)生表演視頻）環(huán)節(jié)四：品讀課文，感悟寓意由于學(xué)生在上一環(huán)節(jié)中，已經(jīng)對(duì)狼的貪婪、兇狠、狡詐和屠夫的機(jī)智勇敢有了充分感受，所以這時(shí)讓學(xué)生交流自己對(duì)文章寓意的感悟也就水到渠成了。通過(guò)反復(fù)地朗讀，學(xué)生已經(jīng)對(duì)文本相當(dāng)?shù)氖煜ち?，于是我要求學(xué)生試背全文，然后指名朗讀最后一段，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住“矣”“而”“哉”“耳”這幾個(gè)文言虛詞，體味文言文語(yǔ)言含蓄、深刻的特點(diǎn)，領(lǐng)悟本文

9、主旨。教師提問(wèn)：作者想通過(guò)狼這個(gè)故事，告訴我們什么道理?你從中受到什么啟示？學(xué)生情緒高漲，他們紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，課堂氣氛十分活躍。教師順勢(shì)幫助學(xué)生整合本節(jié)內(nèi)容。（出示視頻）環(huán)節(jié)五：聯(lián)系實(shí)際，拓展遷移學(xué)習(xí)是為了生活，這個(gè)奇異的故事令人深思。面對(duì)困境我們?cè)撛趺崔k？我設(shè)置了以下拓展訓(xùn)練：據(jù)媒體報(bào)道，14歲的汕頭市浮東小學(xué)六年級(jí)學(xué)生黃俊杰，在顱腦遭受重創(chuàng)的情況下浴血百米路，只身勇追偷車賊最終不支倒地。經(jīng)過(guò)醫(yī)生全力搶救，黃俊杰昏迷多時(shí)后蘇醒。少年浴血擒賊的事跡一時(shí)間在當(dāng)?shù)貜V為傳頌，人們?cè)谫澷p少年勇氣可嘉的同時(shí)，圍繞評(píng)價(jià)未成年人見(jiàn)義勇為的討論也熱烈展開(kāi)。結(jié)合屠夫智斗兩狼的故事，談?wù)勀愕目捶ā０?、說(shuō)

10、教學(xué)檢測(cè)與學(xué)生反饋教學(xué)檢測(cè)是檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)的主要依據(jù)。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一組練習(xí)。通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掌握情況良好。教學(xué)反思：這堂課我的教學(xué)思路是想一改過(guò)去文言文教學(xué)“字字落實(shí)，句句清楚”的老套子，貫徹“以讀為主，文言并重”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率。整堂課的教學(xué)中，我還注重了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，將學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，重在鼓勵(lì)，學(xué)生興趣高漲，課堂氣氛熱烈，達(dá)到了預(yù)期效果。同時(shí)也有些不盡人意的地方，如朗讀的指導(dǎo)如何更高效一些，怎樣使課堂時(shí)間安排更科學(xué)合理些，這些問(wèn)題都有待我在今后的教學(xué)中去努力。通

11、過(guò)本課教學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的潛力無(wú)限，反思平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該多給他們機(jī)會(huì)，讓他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人和主角。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！1、歲月是賊，總是不經(jīng)意偷去很多，美好的容顏，真實(shí)的情感，幸福的生活。2、能夠微笑面對(duì)的事情就微笑吧，因?yàn)槲⑿偙瓤薷谩?、時(shí)間就是一顆藥，你掌握好了它便是解藥，你肆意揮霍它便是毒藥。4、一句順其自然，里面包含了多少絕望和不甘心。5、不管相愛(ài)時(shí)間有多長(zhǎng)或多短，若能始終溫柔地相待，那么，所有的時(shí)刻都將是一種無(wú)瑕的美麗。6、回憶這東西，真的能讓一個(gè)人變成神經(jīng)病，前一秒還是嘴角上揚(yáng)，下一秒便濕了眼眶。7、喜歡一個(gè)人，是看到了他的優(yōu)點(diǎn)。愛(ài)一個(gè)人，是包容了他的缺點(diǎn)。喜

12、歡是一種心情，愛(ài)是一種感情。8、每一天的努力，只是為了讓遠(yuǎn)方變得更近一些。9、放棄與放手的區(qū)別是：放棄是犧牲本來(lái)屬于你的，放手是放下那些從來(lái)就不是你的。10、不管天氣怎樣，給自己的世界一片晴朗；不管季節(jié)變換，讓自己的內(nèi)心鳥語(yǔ)花香。11、一路走來(lái)，免不了會(huì)攜帶歲月的塵埃，生活總會(huì)給我們留下許多感慨，經(jīng)過(guò)的事，路過(guò)的人，都給我們留下很多故事，偶爾翻閱起來(lái)，還會(huì)是一種感動(dòng)。12、在記憶里，有一些瞬間，經(jīng)歷時(shí)沒(méi)什么特別，回想時(shí)，卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。13、做該做的事，愛(ài)該愛(ài)的人，能應(yīng)對(duì)驚濤拍岸的雄壯，也能安于細(xì)水長(zhǎng)流的溫情。14、對(duì)身邊的人好點(diǎn)，因?yàn)橹匾娜嗽絹?lái)越少，剩下的越來(lái)越重要。15、伸手需要一瞬間，

13、牽手卻要很多年，無(wú)論你遇見(jiàn)誰(shuí)，他都是你生命該出現(xiàn)的人，絕非偶然。若無(wú)相欠，怎會(huì)相見(jiàn)。16、當(dāng)你強(qiáng)大了，你才會(huì)遇到比你強(qiáng)大的；當(dāng)你變好，你才配得起更好。17、多數(shù)的錯(cuò)失，是因?yàn)椴粓?jiān)持，不努力，不挽留，然后催眠自己說(shuō)一切都是命運(yùn)。18、有時(shí)候，你必須放手，才能明白是否它真的值得你擁有。19、不由自主只因刻骨銘心，不離不棄只因無(wú)法代替。20、即使沒(méi)有人為你鼓掌，也要優(yōu)雅地謝幕，感謝自己的認(rèn)真付出。21、在哪里存在，就在哪里綻放。不要因?yàn)殡y過(guò)，就忘了散發(fā)芳香。22、有些人，一旦遇見(jiàn)，便一眼萬(wàn)年；有些心動(dòng)，一旦開(kāi)始，便覆水難收。23、好的壞的我們都收下吧，然后一聲不響，繼續(xù)生活。24、每個(gè)人心中都有一座

14、城，住著一個(gè)不可能的人，那個(gè)人路過(guò)了青春一陣子，卻會(huì)在記憶里擱淺一輩子。五個(gè)哲理段子，品味人生 11則哲理故事，讓你人生更從容 人生哲理：一般人看不懂，看懂的人不一般1、生活中總會(huì)有傷害你的人，所發(fā)你仍然需要繼續(xù)相信別人，只是小心些而已。2、脆弱的人，只懂得憐憫自已，而不知道反省自已。3、如果朋友讓你生氣，那就說(shuō)明你仍然在意他的友情。4、生命的成長(zhǎng)，需要吃飯，還需要吃苦，吃虧。5、你可能只是這個(gè)世界上的一個(gè)人，但對(duì)某個(gè)人來(lái)說(shuō)，你是他的全世界。6、無(wú)論做什么，記得是為自己而做，那就毫無(wú)怨言。7、讓自己更平和一點(diǎn)，更豁達(dá)一點(diǎn)，對(duì)于身邊的過(guò)錯(cuò)，讓自己更寬容一點(diǎn)。人人都有他的難處，何必強(qiáng)求于人。8、不

15、相信奇跡的人永遠(yuǎn)都不會(huì)創(chuàng)造奇跡。9、不要為它的結(jié)束而哭，應(yīng)當(dāng)為它的開(kāi)始而笑。10、壞事總是不斷發(fā)生，可還是有很多辦法來(lái)解決困難。永遠(yuǎn)不要忘記學(xué)進(jìn)修學(xué)問(wèn)，拓闊胸襟。人生所有煩惱的會(huì)不多不少永遠(yuǎn)追隨，只不過(guò)學(xué)識(shí)涵養(yǎng)可以使一個(gè)人更加理智冷靜地分析處理這些難題而已。11、智者總是有成功的密碼，能譯出密碼的人，心是成功的智者。12、成功都永遠(yuǎn)不會(huì)言棄，放棄者永遠(yuǎn)不會(huì)成功。13、一個(gè)真正的朋友會(huì)握著你的手，觸動(dòng)你的心。14、自愛(ài)，是生命守護(hù)的天使。15、在人生的任何時(shí)候都不怕重頭再來(lái)，每一個(gè)看似低的起點(diǎn)，都是通往更高峰的必經(jīng)之路。16、精彩的人生總有精彩的理由，笑到最后的才會(huì)笑得最甜。17、失去的東西，其實(shí)從來(lái)未曾真正地屬于你，也不必惋惜。瀟灑一點(diǎn)。生活中無(wú)論有什么閃失，統(tǒng)統(tǒng)是自己的錯(cuò)，與人無(wú)尤，從錯(cuò)處學(xué)習(xí)改過(guò)，精益求精，直至不犯同一錯(cuò)誤，從不把過(guò)失推諉到他人肩膀上去，免得失去學(xué)乖的機(jī)會(huì)。18、也許上帝讓遇見(jiàn)那個(gè)適合你的人之前，會(huì)遇見(jiàn)很多錯(cuò)誤的人，所以當(dāng)一切發(fā)生的時(shí)候，你應(yīng)該心存感激。19、當(dāng)你覺(jué)得沮喪失落，能量低迷，別人會(huì)覺(jué)得不能托付給一個(gè)不自信的人。20、當(dāng)一個(gè)人擺脫了自已的恐懼，就會(huì)覺(jué)得無(wú)比的暢快和舒適。21、早晨不起，誤一天的事，幼時(shí)不學(xué)，誤一生的事。22、與其臉紅脖子的罵人，不如有用優(yōu)雅的方式，看起來(lái)比較不失禮。23