《太陽》創(chuàng)新教學(xué)訓(xùn)練設(shè)計

1、太陽創(chuàng)新教學(xué)訓(xùn)練設(shè)計 “精講精練”策略是提高課堂教學(xué)效益、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的一種教學(xué)思想?！熬v”是指教師在教學(xué)中，注意師生雙邊活動和師生雙向活動，且從學(xué)生實際出發(fā)，突出教材的重點(diǎn)，用精練的語言，準(zhǔn)確地揭示教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生認(rèn)識規(guī)律和解決問題的方法?！熬殹笔侵附處煾鶕?jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，精選少而精的、有層次的例題、習(xí)題，指導(dǎo)各層次學(xué)生通過多種途徑進(jìn)行積極、主動地訓(xùn)練活動，使之深入地理解知識，掌握技能技巧，發(fā)展智力，提高能力。 太陽是一篇科普說明文，介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與地球與人類的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時，我們不僅要理解文章的主要內(nèi)容，更重要的還應(yīng)該了解各段之間的聯(lián)系，

2、懂得一點(diǎn)初步的辯證關(guān)系，掌握本課的語言特色及說明方法。在教學(xué)時，筆者嘗試運(yùn)用“精講精練”策略來增強(qiáng)課文的趣味性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 一、引入新課，激發(fā)興趣。 課文用“傳說”開頭，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，使讀者在品味傳說的情趣中步入正題，十分自然，增添了文章的色彩。筆者首先指名讀“傳說”內(nèi)容，其他同學(xué)則看著黑板，用“選擇法”弄懂傳說在文中的作用。 選擇回答。（在正確的答案上打“”） 太陽的開頭引用了一個古老的傳說，這樣寫是為了：（1）說明太陽本身很多；（2）說明太陽很熱；（3）說明古人的箭法很好；（4）自然地引起下文，提出太陽到底離我們有多遠(yuǎn)的問題。 二、引導(dǎo)分析，緊扣重點(diǎn)。 我們知道，文章前

3、后之間存在著因果關(guān)系。太陽的特點(diǎn)是“因”，與人類的密切關(guān)系是由“因”得出的“果”。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真分析“因”，一層一層地加以理解，使條理清晰。 1、填空。 （1）太陽離我們有（ ）遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（ ）年，就是坐飛機(jī)，也要飛（ ）年。 （2）我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，（ ）才能抵得上一個太陽。 （3）太陽的溫度很高，表面溫度有（ ）。就是鋼鐵碰到它，也會變成汽，中心溫度估計是表面溫度的（ ）。 2、比較：（朗讀課文后回答）課文第一、二、三自然段分別寫了太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，說說文章用了什么說明方法來寫的，它們之間有什么異同？ 3、鞏固性練習(xí)

4、：用“因為所以”的句式回答下面兩道題目：（1）太陽雖然很大，但是我們看上去只有盤子那么大，為什么？（2）太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是太陽光照射到我們身上卻暖烘烘的，為什么？ 三、引深知識，強(qiáng)化重點(diǎn)。 課文的教學(xué)目標(biāo)中不僅要使學(xué)生獲得一些關(guān)于太陽的知識，了解太陽和地球及人類的關(guān)系，而且還要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然，改造自然，長大了更好地利用太陽為人類造福。 因此，文章說明的太陽對于地球以及人類的重要意義和密切關(guān)系是文章的重點(diǎn)。我們也應(yīng)該加以靈活理解和運(yùn)用。 1、加上關(guān)聯(lián)詞語，把句子補(bǔ)充完整。 （1）太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，。 （2）如果沒有太陽，。 （3），地球上就到處是黑暗。 2、請用上“有了才”以及“如果沒有就”兩個句式說說太陽與石油的關(guān)系。 3、寫出雨雪的形成與太陽的關(guān)系。 提示：地面上的水水蒸氣云雨雪落下 四、串聯(lián)知識，體現(xiàn)重點(diǎn)。 這是一篇說明文，為了把事情說得清楚明白，文章采取“總分總”的方法來寫，或用假設(shè)的方法介紹，還通過具體數(shù)字、對比的方法說明問題。指導(dǎo)學(xué)生時，應(yīng)該讓他們學(xué)會融會貫通。 1、用先總敘后分述的方法寫一段話。 （1）今天的天真熱呀 （2）我們的校園多美啊 2、習(xí)作：題目：我家的 要求：（1）