電荷的相互作用-電場

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上資源信息表標(biāo) 題第八章 B 電荷的相互作用 電場關(guān)鍵詞靜電力 點(diǎn)電荷 電場 場強(qiáng) 電場線描 述本教學(xué)設(shè)計(jì)包括：一、教學(xué)任務(wù)分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)四、教學(xué)資源五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路六、教學(xué)流程七、教案示例學(xué) 科高中物理二年級 第一冊 第八章 B節(jié)語 種漢語媒體格式.Doc學(xué)習(xí)者學(xué)生資源類型文本類素材課程類型高中基礎(chǔ)型課程作 者高斌單 位上海市市北中學(xué)地 址上海市永興路365號Emailgbin813第八章 B 電荷的相互作用 電場執(zhí)教：上海市市北中學(xué) 高斌一、教學(xué)任務(wù)分析在上節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都知道自然界里有正、負(fù)電荷，并且對其作用力有個(gè)感性認(rèn)識，即：同種電荷

2、互相排斥，異種電荷互相吸引。這節(jié)課將具體探究這樣的相互作用與哪些因素有關(guān)，并且知道，電荷間的作用力是通過電場這樣的特殊物質(zhì)發(fā)生的，繼而進(jìn)一步對電場的特性展開研究。最后，再引入電場線來形象地描述電場的特征。從本節(jié)開始真正意義上的電場的有關(guān)學(xué)習(xí)，從知識點(diǎn)上來說，本節(jié)內(nèi)容承上啟下，對以后的學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)；從思想意識來說，這是關(guān)于“場”的理解的試金石，相關(guān)概念的建立就顯得尤其得重要。啟發(fā)學(xué)生從哲學(xué)角度認(rèn)識電場，理解電場的客觀存在性，不以人的意識為轉(zhuǎn)移，但能為人的意識所認(rèn)識的物質(zhì)屬性。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）知道電荷間的相互作用具體與哪些因素有關(guān)。（2）知道電荷間的相互作用通過電場發(fā)生，電場

3、是客觀存在的一種特殊物質(zhì)形態(tài)。（3）理解電場強(qiáng)度的概念及其定義式，會根據(jù)電場強(qiáng)度的定義式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算，知道電場強(qiáng)度是矢量，知道電場強(qiáng)度的方向是怎樣規(guī)定的。（4）知道如何用電場線來表示電場的分布，知道電場線的特點(diǎn)。2、過程與方法（1）通過分析在電場中的不同點(diǎn)，電場力F與電荷電量q的比例關(guān)系，使學(xué)生理解比值F/q反映的是電場的強(qiáng)弱，即電場強(qiáng)度的概念，即學(xué)會用比值定義物理量。（2）通過對電場線的觀察，學(xué)會總結(jié)電場線的特征。（3）通過分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)會控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。（4）通過點(diǎn)電荷的學(xué)習(xí)，學(xué)會建立理想模型。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析和處理電場問題的一般方法。（2）培養(yǎng)學(xué)生研究

4、問題，進(jìn)行歸納、總結(jié)的能力。（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)探究的過程與成功的喜悅。三、教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：電場強(qiáng)度的概念及其定義式；電場線的物理含義。 難點(diǎn)：對電場概念的理解、應(yīng)用電場線來分析電場的分布特征。四、教學(xué)資源：1、實(shí)驗(yàn)器材通草球（或泡沫塑料小球）、鐵架臺、水平橫杠、取電器（帶絕緣柄小金屬球）、金屬球、實(shí)物展示平臺（投影儀）、計(jì)算機(jī)。 2、教學(xué)課件 動(dòng)畫：電場線的分布（點(diǎn)電荷、等量同種電荷、等量異種電荷）。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本設(shè)計(jì)包括電荷間的相互作用、電場及場強(qiáng)、電場線這三部分內(nèi)容。本設(shè)計(jì)的基本思路是：以演示實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過控制變量法得到電荷間的相互作用與哪些因素有關(guān)，進(jìn)而推理得出，這

5、樣的相互作用是通過電場而產(chǎn)生，從而對電場的特性加以研究，對場強(qiáng)的定義加以理解。最后，為了能夠形象地描述電場的分布特征，引入電場線的概念，知道如何用電場線來描述電場，知道如何根據(jù)電荷的分布來做出電場線。本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：1、電場的理解。方法是：從研究重力場入手，通過與重力場的對比，使學(xué)生理解電場的含義，理解電場是對電荷產(chǎn)生作用的特殊物質(zhì)形態(tài)。2、場強(qiáng)的理解。方法是：用控制變量法取電量不斷變化的檢驗(yàn)電荷，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的電場力也相應(yīng)變化，但是每個(gè)電荷所受的電場力除以電量的比值卻是確定的，說明這個(gè)量與檢驗(yàn)電荷無關(guān)，只與位置有關(guān)系，從而理解了場強(qiáng)的含義。本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究，總結(jié)，重視規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過

6、程，重視對某一現(xiàn)象的歸納總結(jié)，重視理論聯(lián)系實(shí)際，重視對學(xué)生思維的訓(xùn)練。完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容約需2課時(shí)。六、教學(xué)流程：1、教學(xué)流程圖活動(dòng)學(xué)生討論情景提問2活動(dòng)I分組實(shí)驗(yàn)情景I實(shí)驗(yàn)提問1作用力與哪些因素有關(guān)作用通過電場產(chǎn)生應(yīng)用含義作圖提問3電場線定義式物理含義2、流程圖說明情景I 實(shí)驗(yàn)，提問1通過觀看演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過提問1引入新課?；顒?dòng) 分組實(shí)驗(yàn)控制變量法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究作用力與哪些因素有關(guān)設(shè)置這個(gè)分組實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生學(xué)會如何通過控制變量法解決物理問題情景 提問2提問2的目的是讓同學(xué)們自己完成對照，得出結(jié)論的過程。提問3最后一個(gè)知識點(diǎn)的引入。3、教學(xué)主要環(huán)節(jié) 本設(shè)計(jì)可以分為三個(gè)主要的

7、教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過對照實(shí)驗(yàn)，大概知道電荷間的作用力與哪些因素有關(guān)。第二環(huán)節(jié)，通過對照分析，知道電荷間的作用通過電場發(fā)生，知道場強(qiáng)的物理含義。第三環(huán)節(jié)，通過分析，知道電場線的功能，特征及畫法七、教案示例（一）引入:1、觀看演示實(shí)驗(yàn)提出問題讓同學(xué)們觀看用干燥的木梳梳過的頭發(fā)很蓬松。提問：電荷之間的相互作用怎樣產(chǎn)生？與哪些因素有關(guān)？2、導(dǎo)入新課這些內(nèi)容就是我們本堂課要研究的。（二）通過實(shí)驗(yàn)得到規(guī)律1、實(shí)驗(yàn)探究分組實(shí)驗(yàn)： 通過控制變量法，分組改變電量和距離，通過小球的偏角來反映電場力的大小解釋點(diǎn)電荷的形成及基本含義數(shù)據(jù)記錄：控制不變的量實(shí)驗(yàn)改變量實(shí)驗(yàn)結(jié)果懸線偏角靜電力保持A、B間距離不變增大電荷

8、量減小電荷量保持A、B間電荷量不變增大距離減小距離2、歸納總結(jié)電荷間的相互作用力的大小和 電荷量 有關(guān)，和 電荷間距 也有關(guān)。（三）通過類比學(xué)習(xí)概念1、情景：兩個(gè)帶電小球相互排斥提問2：小球之間沒有直接接觸，是怎樣產(chǎn)生力的作用的？引導(dǎo)：請同學(xué)們想一下，地球和物體之間是怎樣產(chǎn)生里的作用的。2、通過類比得出結(jié)論電荷之間的相互作用通過電場發(fā)生。3、通過對照得出規(guī)律 同一電場中的同一位置，電量不同，所受電場力不同，但是F/q是定值 A、場強(qiáng)定義式：E=F/q B、場強(qiáng)的物理含義以及如何表示場強(qiáng)的大小和方向（四）通過建模多角度理解概念1、提問3：電場是看不見，摸不著的，如何能形象地描述電場的分布特征呢？

9、 電場線2、通過對點(diǎn)電荷的場強(qiáng)進(jìn)行分析，給出正、負(fù)點(diǎn)電荷周圍的電場線 進(jìn)一步給出等量同種電荷、等量異種電荷、勻強(qiáng)電場的電場線（如圖）電場電場線圖樣簡要描述正點(diǎn)電荷發(fā)散狀負(fù)點(diǎn)電荷會聚狀等量同號電荷相斥狀等量異號電荷相吸狀勻強(qiáng)電場平行的、等間距的、同向的直線3、從這些電場線中，談?wù)摽偨Y(jié)出電場線的特點(diǎn)電場線上每點(diǎn)的切線方向就是該點(diǎn)電場強(qiáng)度的方向.電場線的疏密反映電場強(qiáng)度的大小(疏弱密強(qiáng)).靜電場中電場線始于正電荷或無窮遠(yuǎn)，止于負(fù)電荷或無窮遠(yuǎn).它不封閉，也不在無電荷處中斷.任意兩條電場線不會在無電荷處相交(包括相切)（五）實(shí)例分析例1：電場中有一點(diǎn)P，下列哪些說法正確的是（ ）A、若放在P點(diǎn)的試探電荷

10、的電量減半，則P點(diǎn)的場強(qiáng)減半。B、若P點(diǎn)沒有試探電荷，則P點(diǎn)的場強(qiáng)為零。C、P點(diǎn)的場強(qiáng)越大，則同一電荷在P點(diǎn)受到的電場力越大。D、P點(diǎn)的場強(qiáng)方向?yàn)樵囂诫姾稍谠擖c(diǎn)的受力方向解析：答案是C例2：真空中有一電場，在電場中的P點(diǎn)放一電量為4×10-9C的試探電荷，它受到的電場力2 ×10-5N，則P點(diǎn)的場強(qiáng)度 N/C；把試探電荷的電量減少為2 ×10-9C，則檢驗(yàn)電荷所受的電場力為 N。 如果把這個(gè)試探電荷取走，則P點(diǎn)的電場強(qiáng)度為 N/C。解析：答案是5×103 1×10-5 5×103例3：如圖，是靜電場的一部分電場線的分布，下列說法正確的是（ ）ABA、這個(gè)電場只能是負(fù)電荷的電場B、點(diǎn)電荷q在A、B兩處受到的電場力FB>FAC、點(diǎn)電荷q在A、B兩處的加速度大小