如何培養(yǎng)幼兒的行為習慣及品德的養(yǎng)成

1、如何培養(yǎng)幼兒的行為習慣及品德的養(yǎng)成幼兒時期良好品德與行為習慣的教育培養(yǎng)對于人的一生是致關重要的。心理學研究表明，習慣的形成就像播種應該及時一樣，也有一個最佳期。譬如，學者們通過調查研究認為，5歲是兒童形成使用筷子習慣的最佳期；3歲是對兒童進行解扣紐扣訓練的最佳期等。因此，作為父母，應根據(jù)幼兒成熟的機能適時進行某種品德或某個習慣的培養(yǎng)和訓練，這就是人們所說的“好雨知時節(jié)”。有幼教專家根據(jù)多年研究成果制定了 “ 3-6歲幼兒良好品德與行為習慣對照表”，根據(jù)這個對照表可以考察分析自己孩子的具體行為活動是否具有良好品德行為特征, 是否具有良好行為習慣特征，進而推測出孩子德商的優(yōu)劣及其未來成才發(fā)展趨向。

2、一般說來，具有良好道德行為特征的孩子，其德較高，他們對自己的行為 活動是否符合道德規(guī)范，是否符合民族倫理觀念較為重視。對這類孩子德商和情商的推測程序和方法是：首先是熟悉“ 3-6歲幼兒良好品德與行為習慣對照表”的全部內容。其次要了解孩子的具體行為表現(xiàn)。再次是進行分析，得出結論，指出未來成才發(fā)展趨向。運用這種方法推測的基本原理是：孩子的智力發(fā)展無疑是重要的，但孩子良好品德及習慣的培養(yǎng)同樣不能忽視，可惜，目前不少年輕的父母只關注前者而不重視后者。有專家曾研究幾個家庭，他們的孩子都挺聰明，但滿口臟話，沒大沒小，蠻橫粗野，使人“望而生畏”。人家批評了，為父為母的卻說：孩子還小，以后慢慢會好的。孩子將來

3、成才趨向預測道德行為習慣優(yōu)秀的孩子順其性情培養(yǎng)則很有可能在倫理學、民俗學、社會學和公共關系學等方面取得較大成績。具有良好交際行為特征的孩子，其德商與情商都很高，他們十分這樣的孩子在將來有可能注重自己的行為對現(xiàn)實生活的影響或受現(xiàn)實生活行為規(guī)范的左右,發(fā)展成為政治家，群體領導人、社會 活動家,因其個人形象好，社會口碑好，其交際能力十分出眾運用多種教育方法對幼兒實施道德教育的實踐幼兒道德教育是指向幼兒進行道德品質方面的教育，以培養(yǎng)良好的社會品德、文明習慣和性格，即為品德教育。綱要中指出“社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭、社會密切合作，協(xié)調一致，共同促進幼兒社會性 品質的形成?！庇變浩谑?/p>

4、人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質的重要時期。當今，我國現(xiàn)代化建設需要德才兼?zhèn)涞娜瞬牛?良好的思想素質是人才的基礎，它 不是與生俱來的，是通過學校、社會、家庭的德育教育，在日常生活中不斷的體 驗，升華為一種穩(wěn)定的行為特征。而我國現(xiàn)狀表明，一個家庭兩代獨生子女居多， 家長過多滿足幼兒的物質需求，而忽視孩子品德的養(yǎng)成教育：溺愛、嬌慣、縱容, 使之形成“以我為中心”意識，養(yǎng)成任性、執(zhí)拗、自私的個性。當孩子離開家庭 來到幼兒園，則會產(chǎn)生種種的心理沖突，因此，引導幼兒健康成長，增強家長教 育意識，成為教師不可推卸的責任。以往在幼兒園實施德育教育多采用自上而下的說教方法，由外而內把一定思想、認

5、識觀念賦予幼兒，而不是幼兒自主選擇、自己實踐得到的正確觀念，更不 是幼兒運用智慧、經(jīng)驗與環(huán)境相互作用而產(chǎn)生的正確認識， 這樣培養(yǎng)出的道德觀 念不穩(wěn)固，易變化。在實踐中，我實施先進的教育理念，利用多方面的教育資源， 運用多種教育方法，創(chuàng)新德育內容，為孩子創(chuàng)造良好的交往空間，將品德教育滲 透于日常生活之中，引導幼兒在活動中體驗他人的情緒情感， 學會情感換位，探 索和實踐有效的教育途徑，促進幼兒親社會行為和良好行為習慣的發(fā)展。一、運用認知提示方法，調動幼兒的真實體驗，發(fā)展其親社會性行為。認知提示方法是通過教師的言語提示，引導幼兒討論，繪畫，唱歌、游戲、 表演等，幫助幼兒辨別各種不同的情感、想法，進入

6、他人的角色，由近及遠、由 淺入深、由具體到抽象展開道德認知和道德行為教育，進而促進幼兒認知水平和 社會理解水平的提高。親社會性行為又叫做積極的社會行為，或親善行為。它是指一個人幫助或打 算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。 兒童的親社會性行為主要有：同 情、關心、分享、合作、謙讓、幫助、撫慰、援助、捐獻等等。是人與人形成和 維持良好關系的重要基礎。研究表明，這些行為并非一定隨著兒童的年齡增長而 增多，有些不僅不增多，還可能出現(xiàn)減少的趨勢。因此，需要借助于教育，培養(yǎng) 幼兒的親社會性行為。突如其來的汶川地震，使六萬多同胞在災難中失去寶貴的生命。它是一場災 難，同時也給了我們許多教育的資源。那

7、一刻，孩子們從媒體中得到真實的感受， 于是我組織了一系列教育活動。為了表達全國各族人民對四川汶川大地震遇難同 胞的深切哀悼，國務院決定，從19起至21日為全國哀悼日，下半旗致哀，停止 一切公共娛樂活動。5月19日下午14時28分正，伴隨著電視里及窗戶外長鳴 的氣笛聲響起，我?guī)е⒆铀偎賮淼讲賵鰢煜旅C穆站立默哀， 平日歡騰不休的 孩子也安靜了下來。迎迎問我“什么是默哀？”我說：“就是想念親人?！比绱诵腋５暮⒆釉趺大w驗到四川災區(qū)失去父母孩子的痛苦，然而教師的責任就是告訴孩子他們同齡人的此情此景，知道自己應該做些什么，體驗社會愛的力量。默哀一結束，我?guī)Ш⒆觽兓氐浇淌?，趁著氣氛我組織孩子們討論，“地

8、震時都發(fā)生了什么？”凡凡說：“地震時，有好多地人被砸死了?！蔽魑髡f：“學校倒了， 有好多學生和老師被埋在里面了?！?我又問： “我們?yōu)檎l默哀？”然然說：“為這些好人默哀?！蔽揖o接著問： “他們都好在哪？”嘉嘉說：“一個媽媽用自己的雙臂護住孩子，孩子活下來了?！庇钣钫f：“有的解放軍為了救人也死了?！睍r碩說：“我在電視上看到，一個小男孩還救了許多同學呢?！薄拔疫€看到許多解放軍從直升機上跳下來?！蔽覇枺骸敖夥跑娫谧鍪裁?？”春怡說：“因為地震時，山上的石頭滾下來，堵住了公路，解放軍去救援?！?“解放軍給人們運食物和水?！?“有個姐姐在洞里呆了三天，聽到聲音的時候她喊，沒聲音的時候她不喊，終于被救了出來

9、，姐姐很堅強?！?“他們的房子都倒了，沒有家了?！?孩子們講述地震中一目目感人的故事。我抓住孩子的問題，及時引導，“沒有住的地方可怎么辦呢？”孩子們說： “我們給災區(qū)的小朋友蓋房子?！庇谑?，他們通過繪畫設計房子，在結構區(qū)利用多種材料搭建房屋。園里組織了“為災區(qū)小朋友獻愛心”活動， 孩子們在家長的支持下紛紛捐款，有的孩子把自己的存錢罐帶來，捐給了災區(qū)小朋友。我們還組織了“與災區(qū)小朋友手拉手”主題畫活動，孩子們用畫筆充分表達了向解放軍學習：勇敢堅強、救死扶傷、愛祖國、愛人民；在苦難面前樂觀，積極，自信，博愛，懂得珍惜生命，學會保護自己的思想。 在表演區(qū)，孩子們自發(fā)地組織歌表演學做解放軍， 扮演傷員

10、、解放軍、醫(yī)生、救援人員，調動了各種情感經(jīng)驗，開展豐富的想象游戲，教師利用身邊的教育資源，開展豐富的教育活動，促進了孩子們親社會行為的發(fā)展。二、運用行為強化的方法，通過家園共建成長檔案，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。行為強化的方法是鼓勵幼兒把自己的行為在生活中表現(xiàn)出來，把自己做過的事講述出來，并鼓勵幼兒堅持下去，無論在哪里都保持一致的行為。幼兒成長檔案作為幼兒園教育與家庭教育的媒介，可以幫助老師和家長真實地解讀孩子的行為，更有針對性地制定教育策略。在建立幼兒成長檔案的過程中，引領家長深入到教育過程中來，可以發(fā)揮家園教育的連續(xù)性和整體性，形成教育合力，提高德育教育效果，最大限度地促進幼兒品德的發(fā)展，也

11、是實施行為強化方法的有效途徑。君君是個漂亮的小姑娘，今年四歲，伶牙俐齒的，很討人喜歡?？墒窃谏罘矫鎱s有一些壞習慣：她吃飯的時候時，用雙手捏飯菜，撒得桌上、衣服上到處都是，還把不愛吃的東西扔到地上；喝水也撒；中午也不能靜下來順利入睡。老師把這些表現(xiàn)及時地記錄在君君的成長檔案里，并決定和君君的家長進行一次溝通，了解君君入園前的情況。君君入園兩周后，我把記錄拿給爸爸看，爸爸說： “在家我們也發(fā)現(xiàn)了這些問題，但苦于沒有好的辦法?！?原來， 君君 3 歲前由姥姥和大姨撫養(yǎng)，她們對君君寵愛有加，追著喂飯，養(yǎng)成了許多不良習慣。于是， 我和君君的爸爸經(jīng)商量后決定：在幼兒園和家里都要求孩子固定位置自己吃飯，要

12、少盛多添，教會孩子一手拿勺，一手扶碗吃飯；滿足孩子入睡時有成人陪伴和聽故事的需要，讓孩子逐漸能獨立入睡，并及時鼓勵。馬老師還和君君爸爸商定一起觀察君君，并隨時溝通。過了一段時間，君君爸爸高興地說：“我發(fā)現(xiàn)君君的衣服干凈了，不挑食了?！痹诜淳臋n案時，爸爸也欣喜地看到了老師的記錄： “君君進步了”， 趁此機會我建議： “您也可以和我們一起記錄，比如君君在家的表現(xiàn)，您運用了哪些方法，效果怎么樣？”做到家園一致的教育。過了幾天，爸爸記錄了這樣一段話：“最近君君吃飯干凈了。每天能坐在桌前，拿著小勺自己吃飯，邊吃邊說： 一勺飯， 一勺菜，細嚼慢咽不掉飯。 也能獨立入睡了。但是，我們又發(fā)現(xiàn)了一個新問題

13、，君君在屋愛光腳，經(jīng)常趴在地上，很開心的樣子，出于衛(wèi)生角度，我們多次提醒她，但是效果都不好，請老師幫忙解決?！庇谑?， 我建議君君爸爸帶孩子去買一雙她自己喜歡的小動物拖鞋，可能就不會總光腳了。至于孩子愛趴地，是因為這個年齡的孩子非常喜歡模仿和假想，他們有的時候趴在地上是在模仿小動物或是別的什么，不必太在意，可以在保證地面潔凈的條件下盡量滿足他們的游戲需要，如果有必要，可以買一塊地毯，在旁邊印上小腳印，作為放拖鞋的標志。為了讓成長檔案真正成為家園教育的橋梁，我定期讓孩子把檔案帶回家，與爸媽共同翻閱，并寫來家長的反饋意見。過了一段時間，爸爸在檔案中寫到：老師的辦法真好。君君可喜歡自己買的拖鞋了，再也

14、不光腳跑了。君君有的時候還是趴在地毯上，我們就問君君你在玩什么呢？她說是在玩睡覺的游戲，或是在和小動物玩，我們終于理解了孩子。爸爸又記錄了這樣一件事：君君、然然、宇宇三人每天都要在花園里玩一會兒。一天，宇宇特別喜歡然然的發(fā)光棒，請求了幾次：“給我玩玩好嗎？”然然就是不愿給，這時，君君喊到： “你搶??！”還有一次，家里來了小朋友，她把人家咬哭了；最近，老師也發(fā)現(xiàn)君君經(jīng)常與小朋友發(fā)生矛盾。爸爸對老師說： “這個孩子真霸道，總是有新的問題，想得到您的支持?！钡诙?，我組織了一次角色表演活動，讓君君扮演然然，手拿發(fā)光棒正在高興地玩著，突然， 然然搶走了她的發(fā)光棒，君君大哭了起來。這時， 我邊安慰著她，

15、邊組織孩子們討論，我問君君當時的感受，她說：“我很生氣，然然真不講道理，我想打他?！蔽矣謫枺骸澳悄闶遣皇且矒屵^然然的發(fā)光棒，她不好意思地點點頭，并主動地說： “然然，以后咱們一起玩玩具?！蔽壹皶r贊揚了她，并讓孩子們?yōu)樗恼?。晚上?我和家長交流了今天的情況，肯定了家長的配合，并希望家長共同鼓勵孩子，強化孩子的行為。老師和家長通過共建幼兒成長檔案，不斷調整教育的策略，有效地支持著孩子發(fā)展，促進了孩子良好行為習慣的養(yǎng)成。在德育教育實踐過程中，我們關注著幼兒的德育水平和經(jīng)驗，努力探索和實施行之有效的德育教育方法，有效地利用社會、家庭、幼兒園的教育資源，積極調動幼兒的情感體驗，促進其主動建構道德經(jīng)驗和

16、認識，提高了幼兒的道德素質。然而， 還需要我們不斷地轉變觀念，反思實踐，用科學的理論去分析和驗證，來不斷地創(chuàng)新和完善德育的方法，提高教師的德育教育能力，進而促進每一個幼兒富有個性地發(fā)展。少 年 兒 童 良 好 品 德 和 行 為 習 慣 養(yǎng) 成 中 值 得 關 注 的 48個 生 活 細節(jié)1 、培養(yǎng)孩子做事的責任意識2 、培養(yǎng)孩子想象力和觀察力3 、培養(yǎng)孩子的學習毅力4 、謹慎面對孩子的第一次謊言5 、培養(yǎng)孩子的安全意識6 、巧妙處理孩子的任性7 、讓孩子遵守社會公德8 、教孩子學會花零用錢9、培養(yǎng)孩子的愛心同情心10、培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識11、培養(yǎng)孩子的節(jié)約意識12、培養(yǎng)孩子獨立自主能力13、

17、教孩子遇到危險如何自救14、不要在孩子面前爭吵15、讓孩子學會尊重別人16、正確處理孩子和孩子打架的事17、合理安排孩子的假期生活18、教孩子幫父母做家務19、培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則的意識20、告訴孩子做事粗心的危害21、把生活的艱辛告訴孩子22、培養(yǎng)孩子學會創(chuàng)造和思考23、幫助孩子正確理解影視作品24、教孩子不亂吃小食品25、培養(yǎng)孩子的民族精神和愛國情感26、防止孩子上網(wǎng)成癮迷上電腦游戲27、尊重孩子的隱私28、教孩子正確面對挫折29、引導孩子不盲目 追星”崇拜偶像30、培養(yǎng)孩子的團隊精神31、教孩子珍惜生命遠離毒品32、提醒孩子容易上當受騙的事情33、防止孩子講究名牌愛攀比34、努力讓孩子愿意和家長交流35、提醒孩子不沾煙酒36、注意消除孩子的考前焦慮癥37、教會孩子遇事保持冷靜38、多鼓勵贊美、不貶低孩子39、重視培養(yǎng)孩子的自信心40、告訴孩子要愛護小動物41、培養(yǎng)孩子愛護桌椅等公用物品42、輕松面對孩子的逆反43、教孩子做一個講信用的人44、教孩子學會用法律來維護自己的權益45、培養(yǎng)孩子助人為樂的好習慣46、指導孩子正確面對青春期47、教育孩子不要見財起異48、培養(yǎng)孩子做事的耐心幼兒成長檔案1 .如果上