激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣的方法

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣的方法：著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)英語教學(xué)提出了越來越高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法已越來越不能滿足這個(gè)要求。近年來，學(xué)生的英語水平呈下降的趨勢(shì)，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏興趣。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極建和主動(dòng)性，成了很多英語老師急需解決的一個(gè)難題。心理學(xué)家認(rèn)為：興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物的心理傾向，往往具有強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素和學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑，是學(xué)習(xí)獲得成功的重要條件。近年來由于高校擴(kuò)招的原因，職業(yè)學(xué)校生源綜合素質(zhì)整體下降，進(jìn)入中職學(xué)校的很大一部分學(xué)生是基礎(chǔ)教育中的“邊緣學(xué)民”：英語基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，語言敏感度不高，學(xué)習(xí)

2、習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)上吃苦精神不夠，不少學(xué)生說自已初中時(shí)就放棄了對(duì)英語的學(xué)習(xí)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，英語教師必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 一、營(yíng)造和諧的師生關(guān)系以滿腔熱忱的師愛激發(fā)學(xué)生的興趣 學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校后，他們的目的就是想學(xué)一技之長(zhǎng)，因此不少學(xué)生對(duì)理論教學(xué)不重視。由于英語學(xué)科的特殊性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的難度比其它學(xué)科來得更大一些。影響學(xué)生學(xué)科興趣的諸多因素中，有的受家長(zhǎng)的影響，有的受同學(xué)的影響等等，而教師的教學(xué)情感，對(duì)學(xué)生是否對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生興趣也起著一定的作用，如果教師對(duì)這些學(xué)生采取冷漠態(tài)度，他們就會(huì)自暴自棄，更談不上學(xué)習(xí)興趣。為此，要營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，以滿

3、腔熱忱的師愛激發(fā)學(xué)生的興趣。 首先，從關(guān)心學(xué)生著手，在課余時(shí)間經(jīng)常有意識(shí)地與他們聊天，了解他們有哪些困難使他們感到老師除了是他們的老師外，又是他們的朋友。在交往中，盡可能地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們克服自卑感，增強(qiáng)信心。在教學(xué)中，熱愛每個(gè)學(xué)生，一視同仁關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不要因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣、性別等的不同而產(chǎn)生親疏與偏愛。提問題或組織課堂活動(dòng)，機(jī)會(huì)要均等，尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。如果每個(gè)學(xué)生經(jīng)常感到教師對(duì)自己的愛，關(guān)，0莉尊重，便會(huì)被激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。 二、利用多媒體教學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)

4、習(xí)英語的興趣 美國(guó)，淝學(xué)家布魯納說： “學(xué)習(xí)最好的動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣?！睙o論是哪一個(gè)階段的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的興趣來源于他們對(duì)事物的好奇心，教師通過直觀而形象的教學(xué)手段，以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)全身心投入到學(xué)習(xí)中來，原來的“要我學(xué)”，就自然而然地變成“我要學(xué)”了。由于多媒體教學(xué)形式有趣、新穎、生動(dòng)形象，可以化靜為動(dòng)、化難為易、化抽象為具體，加深理解知識(shí)的過程，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極的興趣。它從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)呆板的形式，強(qiáng)化了師生的雙邊活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生自主作用，從而激發(fā)學(xué)生熱隋，調(diào)動(dòng)了大腦功能，提高了注意比率。而多方面的刺激、豐

5、富多彩的直觀形式，則可直接引起學(xué)生感知的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，筆者在教英語一級(jí)教程其中“StatesandBigCitiesintheUSA” (美國(guó)的洲與大城市)一課時(shí)，課件中插入一些課文中出現(xiàn)的美國(guó)城市的圖片，如西雅圖，舊金山，紐約以及美國(guó)著名的美國(guó)總統(tǒng)官邸、國(guó)會(huì)大廈的圖片，從視覺上吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生的興趣。 三、改革課堂教學(xué)模式加強(qiáng)師生互動(dòng)。營(yíng)造自主發(fā)展的課堂氛圍 傳統(tǒng)的英語課堂以教師為中心，教師是知識(shí)的化身、教學(xué)的主體，強(qiáng)調(diào)對(duì)語言規(guī)則的解釋、理解和反復(fù)操練，而忽視讓學(xué)生自已到語言實(shí)踐中接觸、運(yùn)用和歸納語言規(guī)則。在自主性的英語課堂中，教師給學(xué)生以明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，并以任務(wù)為中心，

6、組織學(xué)生主動(dòng)參與多種形式的課堂互動(dòng)交流活動(dòng)，并在必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師在備課時(shí)，要充分估測(cè)學(xué)隋，注意學(xué)生間的層次差異和提問技巧，鼓勵(lì)學(xué)生積極、大膽發(fā)言，巧妙地化難為易，使不同層次的學(xué)生都體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 四、注意課前引入。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教師講授新課前，要備好課前引入，課前引入得好，也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。比如， “FirstAid(急|5。”這一課，講解課文前，教師可先問學(xué)生對(duì)于“休克、骨折、流血、燒傷、燙傷、狗咬、蛇咬、窒息”的一些急救措施，然后引入課文的學(xué)習(xí)。又如， “AThirstyWorld(干渴的世

7、界)”這一課，學(xué)習(xí)前教師可先問學(xué)生“1)地球表面水占百分之幾?2)人類能飲用的水占百分之幾?為什么?3)海水能飲用嗎?”又如，在教學(xué)sports這一單元時(shí)，就可以先讓學(xué)生說出盡可能多的體育用語，并把它們一一寫在黑板上，如：basketball，football,tennis,golf,volleyball,swimminB running.，學(xué)生們個(gè)個(gè)開動(dòng)腦筋，積極發(fā)言，充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)也為學(xué)習(xí)sports這一單元的內(nèi)容做好了準(zhǔn)備。 五、課堂教學(xué)中多采用激勵(lì)機(jī)制。以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 對(duì)于不少學(xué)生來說，基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，能順利通過期末考試對(duì)他們來說真是難于登天，因此他們中有一些人就會(huì)

8、采取完全放棄的態(tài)度。對(duì)于這些學(xué)生，教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，可以采用加分的手段，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極陛。例如，學(xué)生能積極舉手發(fā)言，無論對(duì)錯(cuò)都可以給予一定的鼓勵(lì)分，如果答對(duì)了，可以加多點(diǎn)分。另外，也可以分組討論再回答問題或搶答，勝出的組每位同學(xué)都可以加分。這樣，基礎(chǔ)差的學(xué)生覺得通過這種手段，自已的總評(píng)成績(jī)有望及格，也能涌躍參與，從而調(diào)動(dòng)了他們的積極性，激發(fā)了他們的興趣。 六、開展多形式的課外外語學(xué)習(xí)活動(dòng)。營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 課外外語學(xué)習(xí)活動(dòng)是課堂教學(xué)的拓展延伸，開展多種形式課外活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升外語應(yīng)用能力，如： “英語角”，“英語朗誦比賽”， “英語演講比賽

9、”， “英語書法比賽”， “英語小品比賽”和“英語詞匯比賽”等活動(dòng)，當(dāng)然這些形式多適合于英語基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，但可以為學(xué)習(xí)英語倉(cāng)U立良好的氛圍。 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課堂類型、學(xué)生的心理特點(diǎn)，應(yīng)用靈活多變的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)陪瀑，組織各種英語游戲，教唱英語歌瞌、觀看英語電影等，寓教于樂，也是很好的激勱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。 在英語教學(xué)中只有充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使他們學(xué)得愉快、學(xué)得開心。只有充分利用各種教學(xué)手段、教學(xué)方法，才能使原來枯燥難學(xué)的英語變得簡(jiǎn)單易學(xué)?？傊處熞Ω愫谜n堂教學(xué)，優(yōu)化課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生能通過“課堂”這一舞臺(tái)，真正獲得知識(shí)、掌握知識(shí)、發(fā)展能力。如何激

10、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是每一個(gè)英語教師都會(huì)碰到的問題，尤其是對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教學(xué)，這一點(diǎn)顯得尤為重要。僅是做到學(xué)生喜歡你的這一點(diǎn)，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)過哲學(xué)的人都明白：所有的外因都是通過內(nèi)因起作用的。因此，要想進(jìn)一步提高學(xué)生的英語成績(jī)，還是先要從內(nèi)心激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)更有效率，而且會(huì)很快樂！接下來，與大家分享一下我的做法：我所面對(duì)的學(xué)生群體是初二，班級(jí)上大概真正學(xué)的好的只有差不多10個(gè)左右的同學(xué)，有20個(gè)是一般的水平，其余21個(gè)是學(xué)不學(xué)都無所謂的，而在這21個(gè)同學(xué)之中，又有一小部分同學(xué)是偏科特別厲害的，理科特別好，就英語特別差的。從剛接手初二的這個(gè)班級(jí)時(shí)候，我做的工作主

11、要是激發(fā)他們的信心，并沒有對(duì)每個(gè)同學(xué)提出具體的要求，我知道心急吃不了熱豆腐的道理，特別是英語學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。學(xué)生學(xué)不好英語的一個(gè)很大原因是他們覺得英語很難，那么作為老師的我們首先要做的是要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語其實(shí)并不是很難，想要做到這一點(diǎn)其實(shí)也很簡(jiǎn)單。我常常會(huì)對(duì)同學(xué)們說：其實(shí)我們只要想一想我們大家是如何學(xué)會(huì)普通話的，那么你也就明白了我們?cè)撘绾螌W(xué)好英語了。因?yàn)椋澜缟系娜魏我婚T語言都是相通的。于是同學(xué)們就開始想了：我是如何學(xué)會(huì)說話的呢？我說：在你還不知道桌子是桌子的時(shí)候，周圍的大人告訴你，這是桌子，這是椅子，這是筆，那么你就知道了這是桌子，這是椅子，這是筆。那么同

12、樣的道理，你不知道桌子用英語怎么說的時(shí)候，老師教你桌子是"desk"，椅子是"chair",筆是"pen"，那么你就知道了是不？學(xué)生想了一下，好像的確是這么回事呀。那么我接著說：當(dāng)你上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，老師教了你拼音，你學(xué)會(huì)了拼音，學(xué)好了拼音之后，學(xué)習(xí)字型，你就會(huì)寫了桌子，椅子，筆。那么，同樣的道理，學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，老師教會(huì)了你26個(gè)字母，而英語呢又是26個(gè)字母的自由組合。那么現(xiàn)在想來，是不是英語要比漢語要簡(jiǎn)單呢？學(xué)生聽后，豁然開朗，的確是如此。在學(xué)生雖然明白了英語其實(shí)是簡(jiǎn)單易懂的，但是實(shí)際上困擾他們學(xué)習(xí)英語的還有一個(gè)原因就是不知道如

13、何學(xué)？不知道從何下手？尤其是現(xiàn)在初二，一些基礎(chǔ)沒有打好的學(xué)生。那么，接下來，就是我們老師要進(jìn)行的第二個(gè)步驟：教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。就初二英語而言，很多學(xué)生不想學(xué)英語，或者是認(rèn)為自己學(xué)不好英語的，我會(huì)幫助他們一起找出原因：大部分的同學(xué)其實(shí)并不是不想學(xué)，而是他們覺得書上的內(nèi)容，包括單詞他們都不會(huì)讀，而老師花時(shí)間教他們讀的時(shí)間又很少。所以相對(duì)應(yīng)的表現(xiàn)出來的狀態(tài)就是干脆不學(xué)了。其實(shí)我們教英語的都知道，你要想會(huì)讀一篇文章，那你要先會(huì)讀句子，而構(gòu)成句子的單位就是一個(gè)個(gè)的單詞，所以，掌握單詞顯得尤為重要；而掌握單詞的法寶是什么呢？那就是音標(biāo)了！說到這里，學(xué)生就說了：老師，我音標(biāo)不會(huì)讀！我說：不會(huì)讀沒關(guān)系，老師教

14、你。然而，如果只是單純的記音標(biāo)那自然會(huì)是枯燥無味的，我想了一個(gè)辦法：我們班有51位同學(xué)，而要全部掌握的音標(biāo)有49個(gè)，我專門地找了一節(jié)課，除去兩個(gè)會(huì)很自覺學(xué)習(xí)英語的同學(xué)，讓其余的人各自找到一個(gè)自己喜歡的音標(biāo)，然后我叫一位學(xué)生把同學(xué)的名字寫在黑板上，然后寫下他所選擇的那個(gè)音標(biāo)：1同學(xué) 輔音P 2同學(xué) 輔音b.49同學(xué)元音a:,隨后，我讓所有的同學(xué)都按照黑板上寫的同學(xué)的名字以及所選的輔音或者元音，每個(gè)人一個(gè)，接下來，就讓同學(xué)們大聲地跟著我說出同學(xué)的名字，以及他們所代表的輔音或者元音。并且要求同學(xué)們課后也試著用這些輔音和元音喊出同學(xué)的名字。后來我去學(xué)生那調(diào)查了一下，普遍認(rèn)為我的這個(gè)方法很好，也很有效，

15、同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)掌握全部的音標(biāo)，個(gè)別難的，我要求學(xué)生不會(huì)讀的就問，我的態(tài)度呢是不厭其煩地回答。這樣下來，很快，就掌握了音標(biāo)。對(duì)于一個(gè)新單詞，我不會(huì)要求他們馬上寫出音標(biāo)，而是讓同學(xué)寫出同學(xué)的名字+名字，這樣他們會(huì)覺得很有趣，于是就會(huì)更加積極了。對(duì)于一個(gè)音標(biāo)里面出現(xiàn)的重音，我是這樣說的：重音就好比是一座山的山頂，重音在第一個(gè)，那么表明我們要從山頂往山下跑；重音在第二個(gè)，那么表明我們要先爬上山頂再下山，意味著讀一個(gè)單詞的升降調(diào)，然后再具體地舉幾個(gè)例子讓學(xué)生感受發(fā)音，很快的，學(xué)生不僅會(huì)讀單詞，而且還掌握了發(fā)音要領(lǐng)。因此，我現(xiàn)在每次上新課時(shí)候的新單詞都是讓學(xué)生自己去讀，自己去拼。由此，也可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立

16、自主的能力。此外，老師還要做到的一點(diǎn)，就是孔老夫子說的：因材施教。因?yàn)椋瑢W(xué)生的個(gè)體不一樣，他對(duì)老師所傳授的知識(shí)接受就肯定不一樣。舉個(gè)例子來說，前面幾篇我提到的家訪的那個(gè)學(xué)生林存莉，這位同學(xué)呢是屬于那嚴(yán)重偏科的那一類，自從我去他們家家訪以后，他的父母也接受了我給他們提出的意見，在之后的幾次個(gè)人談話中，我也從學(xué)生嘴里得知他確實(shí)看到了父母親的變化，所以，這一點(diǎn)讓他對(duì)我感激不盡，因而，他表現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語方面的熱情也是與日俱增，從之前的認(rèn)為英語很難，到現(xiàn)在認(rèn)為英語很簡(jiǎn)單。課堂表現(xiàn)也是整堂課都很認(rèn)真聽，而且也是都能夠聽得明白的，還能夠做到課堂上馬上消化?？吹剿羞@樣的變化，作為老師的我自然也很開心！有一次，

17、我問他：存莉，你認(rèn)為老師還有哪些地方需要改變的呢？他的回答令我倍感欣慰，他說：老師，你在我心目中就是完美的化身！什么都不需要改！一個(gè)老師能夠在學(xué)生的心目中達(dá)到完美，我想，這就足以能找到讓我繼續(xù)努力，繼續(xù)前行的絕對(duì)動(dòng)力！我知道，我會(huì)堅(jiān)持！我也可以堅(jiān)持！如何培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣隨著小學(xué)英語教學(xué)改革的不斷深入,培養(yǎng)學(xué)生的興趣已成為廣大教師關(guān)注的熱點(diǎn)。作為英語教師，我們的任務(wù)應(yīng)是“teach students how to learn English ”,而不僅是“teach students English”。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家研究也表明：人們對(duì)自己感興趣的事物

18、總是力求探索他，認(rèn)識(shí)他；興趣是一個(gè)人力求知識(shí)并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。那怎么培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣呢？一、興趣教學(xué)的探索為了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)英語的積極性，對(duì)教師的要求也比較高。既要求教師幽默、親切，面帶笑容，能夠調(diào)動(dòng)課堂氣氛，還要求課堂內(nèi)容豐富多彩，形式多樣。從而我們意識(shí)到，小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有尋求知識(shí)、獲取成功、發(fā)揮創(chuàng)造、享受快樂和欣賞美感的需要。1.生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵 布魯納說“對(duì)學(xué)生最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。英語教學(xué)過程本來就是一個(gè)寓教于樂的交際活動(dòng)過程。新教材以語言結(jié)構(gòu)為主體，將交際能力的培養(yǎng)作為主線

19、貫穿始終。教學(xué)生如何使用語言，通過使用語言來學(xué)習(xí)語言，使外語教學(xué)過程成為語言交際的過程。各單元的對(duì)話，既有相對(duì)的獨(dú)立性，又有連貫性，給學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)語言提供了基本的有利條件。如果教師能夠根據(jù)教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程，充分考慮各個(gè)環(huán)節(jié)，把知識(shí)性和趣味性溶為一體，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)經(jīng)久不衰。（1）精心鉆研教材，多創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)小學(xué)生所學(xué)的英語材料一般比較簡(jiǎn)短、形式單一。這要求我們?cè)趥湔n的時(shí)候盡可能地把這些語言教材放入各種實(shí)際的情景中去，使學(xué)生覺得一節(jié)課上學(xué)到的不僅有少量單詞或一小段對(duì)話，還有一些在許多場(chǎng)合用得上的富有生氣的語言材料。（2）適當(dāng)增加課外知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面 針對(duì)學(xué)生好

20、學(xué)的心理，我們?cè)谕瓿山虒W(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)大課外知識(shí)。例如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)Unit 6 A部分的Lets say時(shí)，可以多給學(xué)生介紹這些國(guó)家的知識(shí)和風(fēng)俗習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的視野，了解西方文化。3）注意新舊知識(shí)的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊我們悉心鉆研小學(xué)教材，對(duì)學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容是非常熟悉的。這樣，復(fù)習(xí)舊課時(shí)就能為新課埋下伏筆，教授新課時(shí)就能很好地復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。于是，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)就能隨著時(shí)間的推移而逐漸增加，學(xué)生的積極性就會(huì)大大加強(qiáng)。（4）培養(yǎng)創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)實(shí)踐積極鼓勵(lì)學(xué)生用英語交談，通過交談，使學(xué)生獲得了英語學(xué)習(xí)的成功感，進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。力求將生動(dòng)活潑的氣氛和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的要

21、求有機(jī)的結(jié)合起來，力爭(zhēng)做到雙向交流，環(huán)環(huán)相扣，直達(dá)主題的效果。2.設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的課外活動(dòng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容開展豐富多彩的課外活動(dòng)，用游戲的方式來展現(xiàn)語言知識(shí)的能動(dòng)作用，使學(xué)生在輕松活潑的活動(dòng)中得以掌握，從而增強(qiáng)語言的真實(shí)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。（1）授課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué) 教授新課時(shí)，常穿插一些游戲，如：角色表演、單詞接龍、拼單詞比賽等。使學(xué)生能在愉快的游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)。如：教對(duì)話We have a new friend today。我讓學(xué)生扮演新同學(xué)，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。 （2）操練與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果顯而易見 操練時(shí)結(jié)合游戲能得到很好的效果。如：在學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí)，設(shè)計(jì)了“歌曲”，把單詞利用歌曲唱出來，學(xué)生既學(xué)的輕松，同時(shí)也掌握的好。 （3）復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果更為顯著 復(fù)習(xí)時(shí)開展游戲活動(dòng)是一種很有效的方法。如：在復(fù)習(xí)1-20的數(shù)字時(shí)，我們讓學(xué)生單來她們喜歡的毽子，一邊踢，一邊數(shù)，這樣學(xué)生不既掌握了知識(shí)，而且也體會(huì)到了在玩中學(xué)的樂趣。實(shí)踐證明，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，運(yùn)用靈活多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，不僅能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還是提高教學(xué)效率的重要因素之一。 二、建立新型的合作、和諧、互動(dòng)