初中語(yǔ)文人教版（部編）八年級(jí)下冊(cè)20一滴水經(jīng)過(guò)麗江2 課件

1、 一滴水經(jīng)過(guò)麗江一滴水經(jīng)過(guò)麗江 阿來(lái)阿來(lái) 執(zhí)教人：何梅執(zhí)教人：何梅 阿拉善左旗第九中學(xué)阿拉善左旗第九中學(xué) 了解作者了解作者阿來(lái)，藏族阿來(lái)，藏族，19591959年生，四川年生，四川馬爾康人，馬爾康人，中國(guó)當(dāng)代作家。代中國(guó)當(dāng)代作家。代表作有表作有塵埃落定塵埃落定空山空山格薩爾王格薩爾王大地的階梯大地的階梯等，其中等，其中塵埃落定塵埃落定獲第五獲第五屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。他的作品往往他的作品往往有特殊的藏文化氣息，文字干有特殊的藏文化氣息，文字干凈、雋永、富有詩(shī)意。凈、雋永、富有詩(shī)意。一、一、整體感知整體感知跟著水滴游麗江跟著水滴游麗江 通讀全文，梳理游蹤，說(shuō)通讀全文，梳理游蹤，說(shuō)說(shuō)一滴水流

2、經(jīng)了哪些地方？說(shuō)一滴水流經(jīng)了哪些地方？學(xué)學(xué)法指導(dǎo)法指導(dǎo)：二、品味探究二、品味探究跟著水滴感受美跟著水滴感受美細(xì)讀課文，選出自己喜歡的語(yǔ)段細(xì)讀課文，選出自己喜歡的語(yǔ)段朗讀朗讀, ,說(shuō)出你喜歡的理由。說(shuō)出你喜歡的理由。學(xué)學(xué)法指導(dǎo)法指導(dǎo)：可以從所用詞語(yǔ)、修辭手法、寫：可以從所用詞語(yǔ)、修辭手法、寫作方法、內(nèi)容和情感等方面進(jìn)行賞析。作方法、內(nèi)容和情感等方面進(jìn)行賞析。 先自主批注，后小組交流補(bǔ)充，然后全班展示。先自主批注，后小組交流補(bǔ)充，然后全班展示。三、品讀交流三、品讀交流化身水滴感悟情化身水滴感悟情 找出文中描寫水滴找出文中描寫水滴想法或心愿想法或心愿的的句子，邊讀邊思考，體會(huì)作者的句子，邊讀邊思考，

3、體會(huì)作者的情感，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)。情感，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)。主旨?xì)w納 本文以第一人稱寫一滴水的旅本文以第一人稱寫一滴水的旅行，從古代到現(xiàn)代，從雪山到平原，行，從古代到現(xiàn)代，從雪山到平原，全方位多角度地展現(xiàn)了麗江的自然全方位多角度地展現(xiàn)了麗江的自然景物、人文風(fēng)情。同時(shí)，文章通過(guò)景物、人文風(fēng)情。同時(shí)，文章通過(guò)一滴水的曲折經(jīng)歷告訴我們要不畏一滴水的曲折經(jīng)歷告訴我們要不畏艱難、勇敢追求理想。艱難、勇敢追求理想。四、拓展延伸四、拓展延伸-大膽想象繪美景大膽想象繪美景1 1、請(qǐng)學(xué)生仿照此文寫一篇以物為敘述角、請(qǐng)學(xué)生仿照此文寫一篇以物為敘述角度的作文，度的作文，運(yùn)用擬人的寫法運(yùn)用擬人的寫法, ,注意條理清注意條理清晰，視角獨(dú)特，借物抒情。晰，視角獨(dú)特，借物抒情。2 2、推