散文的基本特征

1、散文的基本特征【篇一：散文的基本特征】1. 形散而神不散 形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和 空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫 人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容 需要自由調(diào)整、隨意變化。神不散”主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛， 表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達主題服務(wù)。為了做到形散而 神不散，在選材上應(yīng)注意材料和中心思想的內(nèi)形散而神不散形散'主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手 法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物 抒情，

2、可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意 變化。神不散”主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達的 主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈 活，無不為更好的表達主題服務(wù)。為了做到形散而神不散，在選材上應(yīng)注意材料和中心思想的內(nèi)在聯(lián) 系，在結(jié)構(gòu)上借助一定的線索把材料貫穿成一個有機整體，散文中 常見的線索有：以含有深刻意義或象征意義的事物為線索；以 作品中的 我”來作線索，以 我”為線索，由于寫的都是 我”的所見 所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達，使讀者覺得更加真實可信、 親切感人。意境深邃意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性 強，情感真摯。作者借助想象和聯(lián)想，

3、由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來， 可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達作者的真情 實感，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠的思想，使讀者領(lǐng)會更深的 道理。語言優(yōu)美凝練，富于文米所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新 / 明麗（也美麗），生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲， 如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景， 顯示出深遠的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。散文素有 美文”之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有 清新雋永、質(zhì)樸無華的文采。經(jīng)常讀一些好的散文，不僅可以豐富 知識、開闊眼界

4、，培養(yǎng)高尚的思想情操，還可以從中學(xué)習(xí)選材立意、 謀篇布局和遣詞造句的技巧，提高自己的語言表達能力。圖片1【篇二：散文的基本特征】談?wù)勆⑽牡母拍詈吞攸c_散文網(wǎng)歡迎光臨散文網(wǎng) 談?wù)勆⑽牡母拍詈?特點談?wù)勆⑽牡母拍詈吞攸c 2014-12-21 18:26作者:0人讀過|17條 評論|是指以為創(chuàng)作、審美對象的藝術(shù)體裁，是文學(xué)中的一種體裁形 式。廣義的散文，是指、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散行。除 以議論為主的散文外，還包括通訊、文學(xué)、錄、傳記等文體。隨 著學(xué)科的發(fā)展，許多文體自立門戶，散文的范圍日益縮小。狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣 泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)

5、樣式。它的歷史可以追 溯到甲骨文，是和詩歌、戲劇、小說并列的文學(xué)體裁；它包括政論、 史論、傳記、書信、奏疏、小品、表、序等各體論說、雜文， 是藝術(shù)文學(xué)體裁的典范，并具有很高的審美價值，在長期流傳過程 中，它澆灌了各個時代的文學(xué)園地，也灌溉了歷代，至今仍使人們 受益。散文是 集諸美于一身”的文學(xué)體裁。文學(xué)是表達和傳達思想的。通 常來說，小說、詩歌、戲劇無論是在結(jié)構(gòu)上，還是在格律、剪裁、 對話等安排布局上，都有很嚴(yán)格的要求：而散文，去卩可以自由些， 看起來只是不經(jīng)意地抒寫著一己的經(jīng)歷和感受，所表現(xiàn)的多是零星 雜碎的片段人生。語言詩意最美。散文主要包括敘事性散文、抒情散文、散文、議論性散文。古人主張

6、主張作品 皆自胸中流出”，直抒胸臆。人也有同感。散文 是一種包孕的文學(xué)自述，它是獨白的藝術(shù)，是以我”為中心的敘事活動。這就要求散文作者的真實性一一真實身份、真實經(jīng)歷、真實情感以及相關(guān)事件的真實性。這是許多作家之所以反對在散文中進 行虛構(gòu)的原因。散文屬于非虛構(gòu)作品，散文的本質(zhì)就是真實性。自我、真實和筆調(diào)是散文的三大基石。散文的最大特征是從自我出 發(fā)，展現(xiàn)的精神世界。除了精神自我，還有敘事自我，散文應(yīng)該保 持自我的主觀視點，保持在場感；散文的真實重要的是主體真實， 就是真情實感?？傮w來說，情節(jié)要真實、可以合理想象；感情要真 實，場景可以整合。當(dāng)作家重在主觀表達時，形象已經(jīng)寫意，可以 有較多虛構(gòu)，需

7、要作家有很高的才能，但這些并非散文創(chuàng)作的通則。 今天很多學(xué)者的知性散文并不強調(diào)文采和技巧，但他們豐富了散文 的承載力和思想性，形成了散文新的風(fēng)向。（文章網(wǎng)：）首發(fā)散文網(wǎng)：2014-12-21 :回復(fù):謝謝鼓勵問好2014-12-21 :學(xué)習(xí)了。對散文題材和內(nèi)容有了更清晰的認(rèn)識2014-12-22 :欣賞學(xué)習(xí)！2014-12-22 :回復(fù):謝謝鼓勵問好2014-12-22 :回復(fù):謝謝鼓勵問好2014-12-22分享到微博請遵守國家法律你可能也喜歡這些文章網(wǎng)友推薦的文章最新發(fā)布的文章IIIII 2007 2015【篇三：散文的基本特征】棋盤中學(xué)教案（或?qū)W(xué)案）專用紙個人文檔：歡迎來到我的豆丁文

8、檔，請在閱讀后給予評價！謝謝！=感謝您對我的支持，歡迎下次再來學(xué)習(xí)!= = 祝您 身體健康，生活愉快！年級第二學(xué)期語文 學(xué)科 課時教案課題 分析作品體裁的基本特征散文 使用時間：教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能：了解散文文體的基本特征，根據(jù)文體特征分析表現(xiàn)手法。2、 過程和方法：明確散文的基本特征，結(jié)合具體練習(xí)講解。3、 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。教學(xué)重點：明確散文的文體特征和主要的表現(xiàn)手法。教學(xué)難點： 明確散文主要的表現(xiàn)手法 教學(xué)方法： 探究法 教具使用: 共案部分個案部分 教學(xué)過程教師主導(dǎo)活動 學(xué)生主體活動 課前：搜 集有關(guān)散文文體特征的相關(guān)知 識和近年來的高測試題，根據(jù)具體的 練習(xí)

9、講解這樣課堂效果才會更好啊學(xué)生也比較容易理解 根據(jù)以前所學(xué)的知識談?wù)勀銓ι?文的理解 課中：散文1、散文基本特征：一， 情感濃烈，選村 廣泛（富有抒情性，行散神不散）；二， 真實自然， 富于美感（寫真人真事，可 以藝術(shù)加工，表達方式多樣）；三，以 小見大，紙短韻長（哲理性）。2、分類（據(jù)內(nèi)容和性質(zhì)分）敘事散文（以寫人記事為主的散文）對人和事物進行具體描繪和敘述（突出特色）表現(xiàn)作者的認(rèn)識和感受，帶有濃厚的抒情成分側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時間、地點、人物、事件等因素，從一個角度選取題 材，表現(xiàn)作者的思想感情。如魯迅的藤 野先生和吳 伯蕭的記一輛紡車、魯 寫景散文（

10、以描繪景物為主的文章）明 確散文的基本特征 明確散文的具體分類和各類散文 之間的不同特點 通過教師的講解進行歸納總結(jié) 各抒己見允許有不同的見解 同組討論 探究 棋盤中學(xué)教案（或?qū)W(xué)案）專用紙個人文檔：歡迎來到我的豆丁文檔，請在閱讀后給予評價！謝謝！=感謝您對我的支持，歡迎下次再來學(xué)習(xí)!祝您身體健康，生活愉快！ 描寫景物的同時抒發(fā)感情，采用的方式， 或 是借景抒情，或是寓情于景。寫景散文一般都能抓住景物的特征，按 照空間的轉(zhuǎn)換為順序，運用 移步換景的 方法，把觀察點的變化交代得清清楚楚。對景物加以生動得描繪，可以起到下列 的作用：交代背景渲染氣氛 烘托人物思想感情鋪墊情節(jié)更好地表現(xiàn) 主題如老舍的

11、想北平和 朱自清的荷塘 月色抒情散文（注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文）有對具體事物的記敘和描繪，沒有貫穿全篇的情節(jié)，強烈的抒情性為其突出特 點。它或者直抒胸臆，或者觸景 生情，洋溢著濃烈的詩情畫意，。抒情散文感情真摯，語言生動，常常運 用象征和比擬的手法，把思 想寓于形象 之中，因而具有強烈的藝術(shù)感染力。課后：根據(jù)學(xué)生的反映再搜集資料下次補充講解做相關(guān)練習(xí)鞏固知識點板書設(shè)計散文基本特征：一，情感濃烈，選村廣泛二，真實自然，富于美感 三，以小見大，紙短韻長 分類：敘事散文 寫景散 文抒情散文 棋盤中學(xué)教案（或?qū)W(xué)案）專用紙個人文檔：歡迎來到我的豆丁文檔，請在閱讀后給予評價！謝謝

12、！=感謝您對我的支持，歡迎下次再來學(xué)習(xí)！ = = 祝您 身體健康，生活愉快！教學(xué)札記年級第二學(xué)期語文 學(xué)科課時導(dǎo)學(xué)案課題 分析作品體裁的基本特征 一一散文使用時間：明確散文的 基本特征，結(jié)合具體練習(xí)講解。二、知識構(gòu)成：散文是以自由、優(yōu)美的文筆記人、敘事、寫景、狀物，并借此抒發(fā)作者情感、表現(xiàn)作 家個性的散體短 基本特征：1、情感濃烈，選材廣泛散文中所表達的 情感，無論從其內(nèi)容上看還是其表達方式上看，都充分地體現(xiàn)了作 者的個性特征。散文介以抒發(fā)濃烈情感的既可以是一人一事，也可以是一景一物， 還可以是不限于一人一事、一 景一物，這樣，散文在選材上就極為 寬泛自由。2、真實自然，富于美感。散文創(chuàng)作特別

13、重視 真實”不僅描寫真人真事，更要抒發(fā)真情實感， 表達真知灼見。一旦作假，就失去了它應(yīng)有的魅力。3、以小見大，紙短韻長。雖然散文篇幅短小，但卻滲透的情卻是真摯濃烈的，蘊蓄的內(nèi)涵是 深刻豐富的。三、學(xué)法和自檢： （一）、明確概念 何為散文？散文，是作者運用 生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中 的內(nèi)涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。（二）、理解特點:形散：1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、3、表達方式不拘一格:往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。神聚：主題集中鮮明 （三）、散文的分類 （1）抒情散文（2）記

14、敘 散文（3）議論散文（四）、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法 棋盤中學(xué)教案（或?qū)W(xué)案）專用紙個人文檔：歡迎來到我的豆丁文檔，請在閱讀后給予評價！謝謝！=感謝您對我的支持，歡迎下次再來學(xué)習(xí)！ = = 祝您 身體健康，生活愉快！象征 襯托 對比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事 以小見大（五）、散文的線索找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的 情”通常是文章組織材料的重要線索。（六）、散文的主題 散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或 人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖

15、掘出文章的深刻意義。四、達標(biāo)檢測 上善若水（09年江蘇卷） 去都江堰，一進入成灌高速 公路，上善若水”的巨型橫幅撲面而來。這是指水嗎 ？是褒揚都江堰 嗎?還是借水喻人，弘揚一種文化精神 ？岷江從雪山一路蹣跚走來， 負荷著黎庶的厚望，伴隨著歷史的滄桑。人不可能在不同的時間趟過同一條河流，大概就是這種帶有哲學(xué)意味的思維，令人頻生感悟。上善是最高的善。水滋潤萬物，使之生長，又從不和萬物競高下、論短長，所以老子認(rèn)為上善若水”這種品格接近于他心中至高至圣的道”了。在噴吐著雪浪的離堆前，在散射著彩虹光芒的水霧屏幕上，我仿佛看到了重重疊疊的人影，杜甫、岑參、陸游?他們的詩篇傳誦千古，歷久彌新。譬如那玉壘山，

16、本非雄峰峻嶺，之所以名揚天下， 還是仰賴詩 圣的兩句詩： 錦江春色來天地，玉壘浮云變古今?！倍?200多年前蜀郡守李冰 低作堰、深淘灘” 劈山引水修筑的都江堰， 才真正是人類智慧的結(jié)晶。史記。河渠書記載，李冰鑿離堆，穿二江成都 之中，此渠皆可行舟，有余則用灌溉，百姓饗其利”李冰靠火燒、靠水澆，切斷玉壘山，開鑿離堆，修飛沙堰，今天看來實在原始。然而，原始有原始的好處。它絕不污染環(huán)境，絕不危及生態(tài)；它不會像現(xiàn)代水庫幾百米的高壩那樣既令人驚嘆。又令人隱隱不安。都江堰不會切斷魚類洄游的線路，人們用不著把魚撈起來，送到大壩上頭的水庫里去產(chǎn)卵，再把 孵化的幼魚 撈起來送回下游。人很累，魚也很累。都江堰是歷史的遺存，既能防洪，又能灌溉，是人類利用大自然的 神話。和之同時的鄭國渠早已成了需要史學(xué)家考證的遺跡，而都江堰仍舊生機盎然，滋養(yǎng)著天府之國的子民。難怪道教尊李冰為妙源清君”這也暗合了老子上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌著兩 條河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。佇立水邊，聽著震耳欲聾的濤聲，望著清幽的水