第五、六單元教案

1、第五單元 四則混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體情境，體會整數(shù)四則混合運(yùn)算的意義。2. 認(rèn)識小括號，知道小括號的作用。3. 經(jīng)歷探索整數(shù)四則混合運(yùn)算計算方法的過程，掌握兩步計算的四則混合運(yùn)算的順序，并能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算（兩步）。4. 培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、推理能力和問題解決能力。 5.感受整數(shù)四則混合運(yùn)算與現(xiàn)實生活問題的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和良好的計算習(xí)慣。教學(xué)重點：理解并掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點：理解含有小括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和方法。教學(xué)用具：課件教學(xué)課時：4課時第一課時乘加、乘減不帶括號的兩步混合運(yùn)算一 教學(xué)內(nèi)容：教科書第59頁的例1，試一試及第62頁練習(xí)

2、十五1題二 設(shè)計理念：通過問題情境引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識推動兩步計算的四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，感受兩步計算四則混合運(yùn)算與一步計算的四則運(yùn)算的區(qū)別，從而掌握乘加乘減不帶括號的兩步混合運(yùn)算的方法。三 教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情景，體會整數(shù)四則混合運(yùn)算的意義。2.經(jīng)歷探索整數(shù)四則混合運(yùn)算計算方法的過程，理解并掌握乘加、乘減不帶括號的兩步混合運(yùn)算運(yùn)算方法，并能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。四 教學(xué)重點：理解并掌握乘加、乘減不帶括號的兩步四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。五 教學(xué)難點：能進(jìn)行簡單的乘加、乘減不帶括號的兩步四則混合運(yùn)算。六 教學(xué)準(zhǔn)備：課件七 教學(xué)方法：觀察法、討論法

3、、歸納法八 教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計復(fù)備教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)引入1、口算。7×2= 8×6= 4×5=8+7×2= 9+8×6= 4×5-12=教師隨學(xué)生的回答板書： 混合運(yùn)算既有乘法又有加減法先乘法，后加減 只有乘除法或只有加減法從左到右依次計算2、教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識來繼續(xù)學(xué)習(xí)乘加、乘減不帶括號的兩步混合運(yùn)算。3、板書課題：四則混合運(yùn)算學(xué)生口算出結(jié)果，并說一說沒有括號的混合運(yùn)算算式里，應(yīng)該先算什么，再算什么？二、探究新知1.教學(xué)例1出示教科書例1的情景圖，將圖中的對話框改為“孩子們買書包用去55元，還買了6個文具盒，文

4、具盒每個7元。買文具盒和書包一共用去多少元？”教師引導(dǎo)學(xué)生理解圖意后，問學(xué)生：怎樣求買文具盒和書包一共用去多少元，能用原來學(xué)習(xí)的知識來解決這個問題嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生這樣想，要求買文具盒和書包一共用去多少元，應(yīng)該用55元加上買文具盒的錢；要求買文具盒的錢，應(yīng)該用7×6；最后算式列成：7×6+55教師：7×6+55這個算式應(yīng)該先算什么，再算什么？教師：算式的運(yùn)算順序與解決問題的順序相同。同學(xué)們能計算出來嗎？重點就運(yùn)算順序再讓學(xué)生說一說為什么要先算乘，再算加。教師：同學(xué)們對前面的知識掌握得不錯。2.完成教科書59頁“試一試”說一說下面各題先算什么，再算什么，并計算出來。5

5、00+12×3 26×4103教師：按照我們前面學(xué)習(xí)的四則混合運(yùn)算順序的要求，這道算式又該先算什么，再算什么呢？ 學(xué)生討論后回答。學(xué)生解答。學(xué)生分析出運(yùn)算順序以后，要求學(xué)生說一說自己是怎樣想的，然后計算出結(jié)果。學(xué)生完成后，集體訂正。三、 課堂小結(jié) 在整數(shù)四則混合運(yùn)算中，既有加減又有乘法，要先算乘法再算加減法。學(xué)生匯報。四、課堂作業(yè)完成62頁練習(xí)十五1題。20017×7 472260+18 12+24×5獨立完成作業(yè)。九 板書設(shè)計：四則混合運(yùn)算混合運(yùn)算既有乘法又有加減法先乘法，后加減 只有乘除法或只有加減法從左到右依次計算 7×6+55 =42+

6、55 =97（元） 答：買文具盒和書包一共用去97元。十 教學(xué)反思第二課時除加、除減不帶括號的兩步混合運(yùn)算一 教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁的例2，試一試，61頁“課堂活動”及第62頁練習(xí)十五第2、3題二 設(shè)計理念：通過生活中的問題情境讓學(xué)生獲取信息，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并直接列出綜合算式，根據(jù)算理明白不帶括號的除減兩步混合運(yùn)算方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的遷移發(fā)展。三 教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情景，體會整數(shù)四則混合運(yùn)算的意義。2.理解并掌握除加、除減不帶括號的兩步混合運(yùn)算運(yùn)算方法，并能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。四 教學(xué)重點：理解并掌握除加、除減不帶括號的兩步四則

7、混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。五 教學(xué)難點：能進(jìn)行簡單的除加、除減不帶括號的兩步四則混合運(yùn)算。六 教學(xué)準(zhǔn)備：課件七 教學(xué)方法：觀察法、歸納法八 教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計復(fù)備教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)引入1、口算。27×2= 80×6= 4×25=80+27×2= 49+80×6= 4×25-12=教師隨學(xué)生的回答板書：混合運(yùn)算既有乘法又有加減法先乘法，后加減2、教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識來繼續(xù)學(xué)習(xí)除加、除減不帶括號的兩步混合運(yùn)算。3、板書課題： 除加、除減不帶括號的兩步混合運(yùn)算學(xué)生口算出結(jié)果，并說一說沒有括號的混合運(yùn)算算式里，應(yīng)該先算什么，再算

8、什么？二、探究新知1.教學(xué)例2出示教科書例2的情景圖，將圖中的對話框改為“小明買2個籃球用去70元，還買了1個足球用去45元。每個足球比每個籃球多多少元？”教師引導(dǎo)學(xué)生理解圖意后，問學(xué)生：怎樣求每個足球比每個籃球多多少元，能用原來學(xué)習(xí)的知識來解決這個問題嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生這樣想，要求每個足球比每個籃球多多少元，應(yīng)該用45元減去每個籃球的錢；要求每個籃球的錢，應(yīng)該用70÷2；最后算式列成：4570÷2教師：4570÷2這個算式應(yīng)該先算什么，再算什么？教師：算式的運(yùn)算順序與解決問題的順序相同。同學(xué)們能計算出來嗎？重點就運(yùn)算順序再讓學(xué)生說一說為什么要先算除，再算減。教師：

9、同學(xué)們對前面的知識掌握得不錯。2、 結(jié)合例1例2的算式，說一說運(yùn)算順序。混合運(yùn)算既有乘除法又有加減法先算乘除法，后算加減法。學(xué)生討論后回答。學(xué)生解答。三、鞏固練習(xí) 1、完成教科書60頁“試一試”（1）說一說下面各題先算什么，再算什么，并計算出來。11081÷9 55+36÷2教師：按照我們前面學(xué)習(xí)的四則混合運(yùn)算順序的要求，這道算式又該先算什么，再算什么呢？（2）議一議 在一個算式里，只有加、減法或者只有乘、除法的運(yùn)算順序。 只有乘除法或只有加減法從左到右依次計算。2、 教科書60頁“試一試”先說一說運(yùn)算順序，再計算。42540+215 24×3÷83、完

10、成61頁“課堂活動”。學(xué)生分析出運(yùn)算順序以后，要求學(xué)生說一說自己是怎樣想的，然后計算出結(jié)果。學(xué)生完成后，集體訂正。四、 課堂小結(jié) 在整數(shù)四則混合運(yùn)算中，只有乘、除法或只有加、減法的同一級運(yùn)算，要按從左到右的順序依次計算。既有乘除法又有加減法的算式，要按照先算乘除后算加減的順序依次計算。五、課堂作業(yè)完成6263頁練習(xí)十五1、2、3題。九 板書設(shè)計：除加、除減不帶括號的兩步混合運(yùn)算混合運(yùn)算既有乘法又有加減法先乘法，后加減4570÷2=45-35=10(元)答：每個足球比每個籃球多10元。十 教學(xué)反思第三課時帶括號的兩步混合運(yùn)算一 教學(xué)內(nèi)容：教科書第61頁的例3，試一試，62頁“課堂活動”

11、1、2題及練習(xí)十五48題。二 設(shè)計理念：通過問題情境讓學(xué)生觀察獲取情景中的信息，提出問題，并結(jié)合數(shù)量關(guān)系分析理解，列出算式，并結(jié)合情景理解運(yùn)算順序，感受小括號的作用。三 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識小括號，知道小括號的作用；結(jié)合具體情境，體會整數(shù)四則混合運(yùn)算的意義。2.理解并掌握帶括號的兩步混合運(yùn)算運(yùn)算方法，并能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、推理能力和問題解決的能力。四 教學(xué)重點：理解并掌握含有小括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與方法。五 教學(xué)難點：感受整數(shù)四則混合運(yùn)算與現(xiàn)實生活問題的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和良好的計算習(xí)慣。六 教學(xué)準(zhǔn)備：七 教學(xué)方法：八 教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計復(fù)備教

12、師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)引入1、口算。15×2= 30÷6= 2×25= 24545= 80+15×2= 49+30÷6= 2×25÷5= 24545+325=教師隨學(xué)生的回答板書：混合運(yùn)算既有乘法又有加減法先乘法，后加減。 只有乘除法或只有加減法從左到右依次計算2、教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識來繼續(xù)學(xué)習(xí)帶括號的兩步混合運(yùn)算。3、板書課題。學(xué)生口算出結(jié)果，并說一說沒有括號的混合運(yùn)算算式里，應(yīng)該先算什么，再算什么？二、探究新知1.教學(xué)例3出示教科書例3的情景圖，將圖中的對話框改為“張阿姨買1件成人衣服和3件同樣的兒童衣服，

13、一共用了207元。成人衣服1件120元，1件兒童衣服多少元？”教師引導(dǎo)學(xué)生理解圖意后，問學(xué)生：怎樣求1件兒童衣服多少元，能用原來學(xué)習(xí)的知識來解決這個問題嗎？ 教師指導(dǎo)學(xué)生這樣想，要求1件兒童衣服多少元，應(yīng)該用3件兒童衣服的錢除以3；要求3件兒童衣服的錢，應(yīng)該用207120；最后算式列成：（207120）÷3教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小括號，并講解小括號的作用。教師：（207120）÷3這個算式應(yīng)該先算什么，再算什么？教師：算式的運(yùn)算順序與解決問題的順序相同。同學(xué)們能計算出來嗎？重點就運(yùn)算順序再讓學(xué)生說一說為什么要先算減，再算除。2、教師小結(jié)： 混合運(yùn)算沒有括號的既有乘除法又有加減法先

14、乘除、后加減；只有乘除法或只有加減法從左到右依次計算。 算式里有小括號的運(yùn)算順序先算括號里面的，再算括號外面的。學(xué)生討論后回答。學(xué)生嘗試解答后交流。三、鞏固練習(xí) 1、完成教科書61頁“試一試”：先說一說運(yùn)算順序，再計算。（11527）×5 202（45+97）教師：按照我們前面學(xué)習(xí)的四則混合運(yùn)算順序的要求，這道算式又該先算什么，再算什么呢？2、 完成62頁“課堂活動”1、2題。四、課堂小結(jié)在不帶括號的整數(shù)四則混合運(yùn)算中，只有乘、除法或只有加、減法的同一級運(yùn)算，要按從左到右的順序依次計算。既有乘除法又有加減法的算式，要按照先算乘除后算加減的順序依次計算。 在一個算式中，如果有小括號，我

15、們要先算括號里面的，再算括號外面的。學(xué)生分析出運(yùn)算順序以后，說一說自己是怎樣想的，然后計算出結(jié)果。集體訂正。五、課堂作業(yè)完成63頁練習(xí)十五48題。九 板書設(shè)計：帶括號的兩步混合運(yùn)算混合運(yùn)算既有乘法又有加減法先乘法，后加減。 只有乘除法或只有加減法從左到右依次計算 算式里有小括號的運(yùn)算順序先算括號里面的，再算括號外面的。 （207120）÷3=87÷3=29（元）答：1件兒童衣服29元。十 教學(xué)反思第六單元 年、月、日教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道1年中的月份數(shù)、大月、小月的天數(shù)以及平年、閏年等概念。2.認(rèn)識24記時法，會用24記時法表示生活中的時間，

16、能用所學(xué)的知識解決生活中的一些簡單的實際問題。3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：1.認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。2.認(rèn)識24時計時法。教學(xué)難點：1.平年、閏年的判斷。2.有關(guān)經(jīng)過時間的計算。教學(xué)用具：1.準(zhǔn)備不同年份的年歷并收集年、月、日的相關(guān)知識。2.鐘面。教學(xué)課時： 5課時第一課時：年、月、日一 教學(xué)內(nèi)容：P65-66例1，練習(xí)十六12題。二 設(shè)計理念：通過情境圖的展示，讓學(xué)感受所學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能主動、積極地投入到學(xué)習(xí)中去。例1引導(dǎo)學(xué)生了解年月日之間的關(guān)系。了解時采用合作學(xué)習(xí)的方式，

17、先觀察再交流，由自己的生活經(jīng)驗得到想要新知識。老師再學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行歸納總結(jié)。三 教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷收集、觀察、統(tǒng)計等過程，認(rèn)識年、月、日時間單位，了解它們之間的關(guān)系，并能正確判斷大月、小月。2.通過學(xué)習(xí)交流，掌握每個月天數(shù)的記法。3.通過年、月、日的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感。四 教學(xué)重點：掌握年、月、日的關(guān)系及大小月的記法。五 教學(xué)難點：認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系六 教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)年、月、日的知識。多媒體課件一套，年歷若干。七 教學(xué)方法：觀察法，歸納法，分析法八 教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計復(fù)備教師活動學(xué)生活動一 談話引入（一）教學(xué)例

18、1，初步感知年月日。1.收集信息出示書上有關(guān)年、月、日的主題圖：觀察，從圖上你了解到哪些信息？這些都與什么知識有關(guān)？（年、月、日）2.誰給大家介紹你課前收集的有關(guān)年、月、日的知識？這節(jié)課我們就來探索有關(guān)年、月、日的知識。 生匯報。（學(xué)生介紹）設(shè)計理念：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺地進(jìn)入合作交流的學(xué)習(xí)中去。二 自主學(xué)習(xí)、探索新知：1.仔細(xì)觀察，提出問題（1）請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的2009年的年歷，小組分工合作進(jìn)行觀察記錄。你最想知道什么？準(zhǔn)備從哪些方面去觀察？看你能發(fā)現(xiàn)什么？又能提出哪些問題？（一年有多少個月，一個月有多少天、有多少個星期）（2）根據(jù)觀察，完成書109頁的填空。2.小組匯報，整理信息。

19、在觀察中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：我們把天數(shù)是31天的這幾個月叫大月，天數(shù)是30天的這幾個月叫小月；2月有些特別，就叫它平月。3.記憶大、小月的方法。我們剛才研究了大月、小月，有什么好方法記住它呢？（學(xué)生介紹自己的方法）教師介紹：用拳頭記憶法和用歌謠記憶。（1）拳頭記憶法拿出左手，從右邊第一個關(guān)節(jié)起是一月，是突出來的，所以是大月有三十一天，接下來是二月，它是一個特殊的月份，再接下來是三月，突出來的所以是大月，再往下是四月，陷下去的，是小月，如此往下推就可以知道每個月是大月還是小月了。（2）歌謠記憶法。7個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙數(shù)。請同學(xué)來解釋一下是什么意思？（一年有7個大月，剩下的5個月是小

20、月，在7月之前的單數(shù)月是大月，在七月以后的雙數(shù)月份是大月）2月是一個特殊的月份，它特殊在什么地方呢？我們將在下節(jié)課來學(xué)習(xí)。學(xué)生匯報交流：（1）一年有12個月。（2）有的月份是31天，有的月份是30天。（3） 31天的月份有1、3、5、7、8、10、12；30天的月份有4、6、9、11 （4）2月份有的是28天，有的是29天。設(shè)計理念：借助課件演示講解年月日的概念，再通過學(xué)生自主觀察年歷發(fā)現(xiàn)一年有12個月，每月有31天的是一、三、五、七、八、十、十二月、是大月，每月有30天的是四、六、九、十一月、是小月，二月有28天或29天，全年有365天或366天， 在讓學(xué)生在自主探索新知的過程中初步體會年月

21、日的時間概念。三 作業(yè)設(shè)計1.練習(xí)十六1-4題。第1題：你能說出哪些重大的節(jié)日？ 第2題：填空。第3題：猜生日。哪個同學(xué)的生日可以從圖中直接看出來？她的生日是幾月幾日？我比你大10天：我的生日是下個月的第一天：我的生日已經(jīng)過了15天第4題：難忘的日子。學(xué)生自由發(fā)言，教師做強(qiáng)調(diào)：1月1日元旦 ，3月12日植樹節(jié)，4月1日愚人節(jié)，5月4日青年節(jié)，6月1日兒童節(jié)，8月1日建軍節(jié)，10月1日國慶節(jié)學(xué)生自由填空，集體訂正。學(xué)生自由發(fā)言。四 課堂小結(jié)： 本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識，你有哪些收獲？九 板書設(shè)計： 年、月、日31天：1、3、5、7、8、10、12月 大月30天：4、6、9、11月 小月28、29天：

22、2月 平月平年有365天，閏年有366天。十 教學(xué)反思：第二課時：年、月、日一 教學(xué)內(nèi)容：P66-67例2、課堂活動題，練習(xí)十六第3、4題及思考題。二 設(shè)計理念：以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),創(chuàng)造性地使用教材,以學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題為基本理念,在學(xué)生的自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,并使學(xué)生受到思想品德教育。三 教學(xué)目標(biāo)：1.知道平年、閏年的基本含義，初步了解“四年一閏”的道理。2.掌握平年、閏年的判斷方法，并能解決一些有關(guān)的生活問題。3.能積極參與尋找、發(fā)現(xiàn)平年與閏年的關(guān)系，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。四 教學(xué)重點：認(rèn)識平年、閏年的

23、意義，學(xué)會判斷平年、閏年的方法。五 教學(xué)難點：認(rèn)識平年、閏年的意義，學(xué)會判斷平年、閏年的方法。 六 教學(xué)準(zhǔn)備：年歷表，多媒體課件七 教學(xué)方法：觀察法，歸納法，分析法八 教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計復(fù)備教師活動學(xué)生活動一 復(fù)習(xí)引入1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。生反饋。二 學(xué)習(xí)新知1.教學(xué)例2，認(rèn)識平年、閏年。（1）填表。填完后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有些年的2月是28天，有些年的2月是29天。每4年中有3年是平年，1個閏年。）2月有28天的年是平年，有29天的年是閏年。（2）介紹平年、閏年的來歷：P73你知道嗎？為什么要制定平年、閏年呢？它是怎樣制定的呢？2.判斷平年

24、和閏年的方法（1）找不同的平年、閏年從2000年到2008年哪些年是平年？哪些年是閏年？除這些年外，你還知道哪些年是平年？哪些年是閏年嗎？（2）計算方法 如果每一次我們都去查閱日歷，那就太麻煩了，這里有一個計算方法。用年份除以4，沒有余數(shù)就是閏年，相反就是平年。如果年份是整數(shù)就除以400。3.嘗試練習(xí)（1）下面的年份哪些是平年？哪些是閏年？1600 2008 1983 2100 1998 2000（2）課堂活動第1、2題。生填表。生看書73頁。生計算并判斷。設(shè)計理念：在老師的引導(dǎo)下，通過自主的操作判斷平年、閏年。三 作業(yè)設(shè)計1.思考題2012年2月8日是星期三，這一年的4月8日應(yīng)該是星期幾？引

25、導(dǎo)學(xué)生思考：（298+31+8）÷7=8（個星期）4（天），所以這一年的4月8日應(yīng)該是星期日。看圖審題，說一說圖意。獨立填表。說說 你選的幾月？是怎么想的，又是怎么做的？四 課堂小結(jié)1.在今天的學(xué)習(xí)過程中上你又有哪些新收獲呢？2.考考你：（抽背年月日及平年閏年的相關(guān)知識。）九 板書設(shè)計 年、月、日2月有28天的年是平年 4年中有3個平年2月有29天的年是閏年。 1個閏年十 教學(xué)反思 第三課時：24時計時法一 教學(xué)內(nèi)容：P6970例1，課堂活動，練習(xí)十七第12題。二 設(shè)計理念：結(jié)合辦理登機(jī)手續(xù)時間等1情境圖引出24時計時法這一概念，激發(fā)學(xué)生探索24時計時法的需要。再借助標(biāo)有兩圈刻度的鐘

26、面讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)12時計時法和24時計時法的關(guān)系，從而讓學(xué)生認(rèn)識24時計時法。三 教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體的情境，體會認(rèn)識24時計時法的必要性，認(rèn)識24時計時法。2.結(jié)合生活實例，會用24時計時法表示相應(yīng)時刻，并感受不同計時方法在生活中的應(yīng)用。3.通過24時計時法的認(rèn)識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四 教學(xué)重點：會用24時計時法表示相應(yīng)時刻。五 教學(xué)難點：24時計時法與12時計時法的相互換算。六 教學(xué)準(zhǔn)備： 鐘面，多媒體課件七 教學(xué)方法：觀察法，歸納法，分析法八 教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計復(fù)備教師活動學(xué)生活動一 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.出示情境圖。（1）引導(dǎo)學(xué)生了解情境圖：你從圖中了解到了什

27、么？（2）你知道他們的是用什么方法計時的嗎？（3）指名交流后教師小結(jié)：有一種被廣泛應(yīng)用的方法24時計時法。今天我們就一起來認(rèn)識它。板書課題：24時計時法。學(xué)生交流。二 自主學(xué)習(xí)，探索新知1.介紹12時計時法：（1）你知道一天有幾個小時嗎？(24小時)在一天的時間里，時針正好走兩圈，共24時。第一圈從凌晨的0時到中午12時，第二圈從中午12時到晚上12時，也是12時。（2）在生活中我們描述時間時通常用12時計時法來表示，但是這在表示下午的時間時很容易出錯，為了簡明、不易出錯，在郵電、交通和廣播電視部門都用24時計時法表示。2.學(xué)習(xí)24時計時法根據(jù)學(xué)生的探討得出：用24時計時法計時的方法是：從凌晨

28、0時到中午12時：0時、1時、2時12時。從中午12時到晚上12時：13時、14時24時。（2）學(xué)習(xí)時針走第二圈所表示的方法12時過了，應(yīng)是幾時？（下午1時，也可說13時）與12時有什么關(guān)系？（12時+1時=13時）下午2時用24時計時法表示是幾時？與12時有什么關(guān)系？下午3時？6時？晚上8時、10時又怎樣表示呢？（3）小結(jié)：時針走第二圈，時針?biāo)哥娒嫔系臄?shù)分別加上12.3.議一議。 4.教學(xué)例1（1）用24時計時法說說：下午什么時候上第一節(jié)課？什么時候放學(xué)？晚上什么時候睡覺？（2）再用24時計時法在小組里說一說自己周末主要活動的時間，并用鐘面撥出來，全班交流。（3）比一比誰快：用鐘面撥出15

29、時、21時、20時40分、23時17分。（1）討論：怎樣用24時計時法計時？學(xué)生一邊操作鐘面，一邊觀察。完成書117頁填空設(shè)計理念：在學(xué)生掌握了常用的時間單位：時、分、秒、年、月、日的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)24時記時法，有關(guān)時間的計算，由于學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)起來感到困難。老師在講24時記時法時，比較細(xì)致，采取直觀，讓學(xué)生動手操作的方法，使學(xué)生理解時間與時刻的意義、普通記時法與24時記時法的聯(lián)系。通過例題、比較，使學(xué)生確認(rèn)了 24時記時法比較簡明、方便。三 作業(yè)設(shè)計1.課堂活動：對口令。用24時計時法換算12時計時法。小結(jié)：晚上12時是第一天的24時，也是第二天的0時。2.獨立作業(yè)：P71第12題。練習(xí)1題（

30、1）學(xué)生讀題，理解題目的要求。獨立完成。(2)你發(fā)現(xiàn)了4時計時法的簡便方法了嗎？說一說。生對口令。四 課堂小結(jié)說說今天學(xué)習(xí)了什么知識？24時計時法在生活中的作用是什么？生交流。九 板書設(shè)計： 12時計時法 24時計時法 下午1時 13時 12時+1時=13時 下午2時 14時 12時+2時=14時 晚上8時 20時 12時+8時=20時 晚上10時 22時 12時+10時=22時十 教學(xué)反思： 第四課時：24時計時法一 教學(xué)內(nèi)容：P70：例2、3，練習(xí)十七第36題。二 設(shè)計理念：課前猜謎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過觀察鐘面，說說你可能在做什么事情？通過對普通記時法的簡單介紹，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為24時計時法的互換做鋪墊。從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了中央臺精彩的電視節(jié)目，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三 教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體的生活情境，學(xué)會推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。2.利用24時計時法的知識解決生活中的簡單的實際問題，并形成解決此類問題的一些基本策略