當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中_存在的主要問題及對(duì)策_(dá)_重

1、當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中 存在的主要問題及對(duì)策存在的主要問題及對(duì)策 重慶市教育科學(xué)研究院重慶市教育科學(xué)研究院 王方鳴王方鳴 這些問題主要是： 1、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)缺乏基本的把握。 2、新教材的靈活性大，給教師創(chuàng)造性的使用教材以很大的空間，但一些教師教學(xué)中沒有體現(xiàn)出對(duì)教材使用的靈活性和創(chuàng)造性。 3、在一些地方，教學(xué)方式依然陳舊，教學(xué)中存在“穿新鞋走老路”的傾向。 4、對(duì)閱讀教學(xué)存在著一些模糊的認(rèn)識(shí)，教師自身的文本解讀能力有待提高。 5、作文教學(xué)存在一些問題。（1）隨意性大，體現(xiàn)為作文命題的隨意，指導(dǎo)的隨意，評(píng)改的隨意；（2）生活積累意識(shí)欠缺，對(duì)生活只是照相式的觀察，不重視引導(dǎo)

2、學(xué)生對(duì)生活的感悟和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美的觀察，割斷了語(yǔ)文與生活的鏈條；（3）漠視學(xué)生基本的思維訓(xùn)練，缺乏對(duì)想像力、思維敏銳性的培養(yǎng)；（4）批改方式單一，效益低；（5）部分教師自身寫作素養(yǎng)差。 6、對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為可有可無(wú)。將語(yǔ)文學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)等同于過去的活動(dòng)課。 7、教師自身的素養(yǎng)和能力還不能很好的適應(yīng)課程改革的要求。 對(duì)策： 1、中學(xué)語(yǔ)文教師須切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。 2、要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。 3、語(yǔ)文教師應(yīng)增強(qiáng)課標(biāo)意識(shí)。 4、教師要認(rèn)真的鉆研教材，提高自己解讀教材文本的能力。 5、教學(xué)要重實(shí)踐、重過程、重體驗(yàn)。 6、閱讀教學(xué)要處理好整體與局部的關(guān)系。 7、正確把握作文教學(xué)。 8、重視開展綜合性學(xué)習(xí)。 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略： （1）注重因地制宜。 （2）關(guān)注學(xué)科視角。 （3）綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施步驟：?jiǎn)栴}牽引，以問題引出與目標(biāo)一致的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式；注重過程的自主、合作和探究，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)合作精神的養(yǎng)成；成果物化。通過成果激發(fā)興趣，增強(qiáng)成就感，引導(dǎo)深入探究。成果要體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。 9、強(qiáng)化課程資源意識(shí)，努力開發(fā)和利用課程資源 10、教師要嚴(yán)格要求自己，在新課