合理設(shè)計(jì)教學(xué)梯度讓學(xué)生更上一層樓

1、.合理設(shè)計(jì)教學(xué)梯度 讓學(xué)生更上一層樓 淺談教學(xué)中的梯度設(shè)計(jì)說到梯，大家會自然而然地想到樓梯、階梯、梯級、梯度樓梯的設(shè)計(jì)是為了能從某一處通往更高一處，我們沒有輕功，沒有過人的彈跳力，所以必需要借助樓梯，它在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬陵P(guān)重要的作用。我們常常會聽到人們說：“這個樓梯很陡；或者“這個樓梯很緩，很平坦，實(shí)際上說的就是梯度。我們都知道，梯度太大，俗話說的很陡，我們走得會很吃力，而梯度太小就起不到它的實(shí)際價值。因此，這個梯度的設(shè)計(jì)就顯得很重要了，既要表達(dá)它的價值，也不能讓人們走得太辛苦。在我們的教學(xué)中實(shí)際上也存在著一個個無形的“梯，知識與知識之間的深化實(shí)際上就是低處到高處的關(guān)系，要讓學(xué)生更輕松更好

2、地上一層樓，我們老師這個“設(shè)計(jì)者就起著很關(guān)鍵的作用了。梯度的選擇和設(shè)計(jì)直接關(guān)系到學(xué)生對新舊知識的遷移和掌握效果。下面就個人的看法談?wù)劷虒W(xué)中梯度的設(shè)計(jì)。一、梯度要設(shè)計(jì)得適當(dāng)說到教學(xué)中的梯度，在練習(xí)上的應(yīng)用是非常明顯。是的！編書者也會為我們的學(xué)生和教學(xué)想得非常的周到。每道題之間會有循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)，也讓學(xué)生做得有信心和動力。但是學(xué)生的根底和理解才能各不一樣，為了照顧到所有學(xué)生，我們必需要對梯度進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。下面我舉一個在我的教學(xué)中遇到的一個實(shí)際情況。新老師培訓(xùn)的匯報(bào)課上，我選擇的內(nèi)容是五年級下冊?解決問題的策略倒推法?。為了上好這節(jié)課我先在我們學(xué)校的班級試教。講完了例題后安排了這樣一道練習(xí)題：1、

3、小軍搜集了一些畫片，他拿出畫片的一半還多1張送給小明，自己還剩25張。小軍原來有多少張畫片？這個題目文字不多，但對于剛學(xué)了倒推法的學(xué)生來說也是會有點(diǎn)難度的。試教時，在這道題上花費(fèi)了很多時間，學(xué)生沒有搞懂“一半還多一張，哪怕畫了箭頭圖，他們?nèi)匀皇呛锖?。試教完畢后，我反思了那?jié)課：在這道練習(xí)題之前講的也只是用加、減法就能解決的了，一下子變成“一半還多一張，大部分學(xué)生可能會不知道如何下手。因此，我決定來個梯度設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有一個適應(yīng)過程。我在這道練習(xí)題之前設(shè)計(jì)了另一道題：小軍搜集了一些畫片，他拿出畫片的一半送給小明，自己還剩25張。小軍原來有多少張畫片？有了這個梯度設(shè)計(jì)，我想學(xué)生在接下來理解這個問

4、題上就減少難度了。果然，在第二次試教的時候，學(xué)生的反響就有了很大的不同，效果也很好。有了這個梯度的設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅理解“一半還多一張沒問題，理解“先給一張，再拿出剩下畫片的一半也很明晰了。畫圖如下：÷225÷225-1÷225-1拿出畫片的一半還剩25張：拿出畫片的一半還多一張，還剩25張：先給一張，再拿出剩下畫片的一半 ，還剩25張：二、梯度要選擇正確除了練習(xí)和例題需要設(shè)計(jì)梯度，在情景導(dǎo)入的時候梯度的設(shè)計(jì)和選擇也很重要。因?yàn)閷τ谝粋€新知識，我們直白地教授會顯得枯燥無味，學(xué)生學(xué)得無趣并且有難度。而選擇怎么樣的梯度也不能馬虎。例如：當(dāng)我們要講授?平行四邊形面積的計(jì)算?

5、，因?yàn)榭梢赃\(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，然后算面積。所以情景導(dǎo)入時我們可以從轉(zhuǎn)化的角度導(dǎo)入以及復(fù)習(xí)長方形的面積計(jì)算公式，這樣，引入平行四邊形面積公式時學(xué)生就會很容易理解了。顯然，假如我們選擇的梯度是其他，如：長方形的周長公式或者其他，就顯然不正確了，也對接下來的教授沒有起到關(guān)鍵的作用。再如，在講授小數(shù)加減法的運(yùn)算律時，我們的導(dǎo)入?yún)s不能選擇整數(shù)乘除法，而要利用相關(guān)的整數(shù)加減法運(yùn)算律來復(fù)習(xí)引入了，因?yàn)檫@兩個知識點(diǎn)都是相通的。再如，學(xué)習(xí)?圓的面積?這個內(nèi)容，圓的面積可以轉(zhuǎn)化成平行四邊形的面積，所以導(dǎo)入的梯度就要采用實(shí)物展示和復(fù)習(xí)平行四邊形的面積計(jì)算公式。假如選擇其他學(xué)生的理解就會沒有那么直

6、觀了。如下圖：底=圓周長的一半高=圓的半徑因此：圓的面積=2pr÷2×r = pr2三、梯度要設(shè)計(jì)得漂亮梯度固然重要，生活中、教學(xué)中不可缺少，但是梯度要吸引人不僅要實(shí)用、合理還要漂亮。漂亮的東西會讓人忍不住多看一眼，所以在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亍把b飾一下梯度，可以取到更好的效果，梯度設(shè)計(jì)的漂亮關(guān)系著學(xué)生被吸引的程度。一個漂亮的梯度可以吸引學(xué)生的眼球；可以讓學(xué)生上課更加有興趣；可以為你的教學(xué)設(shè)計(jì)增添色彩。很多時候，我們在教學(xué)中注重的可能只是課件教學(xué)、或者講授式的教學(xué)，當(dāng)然學(xué)生是明白的，但是我覺得還可以更加完善的。例如：在講授?倒推法?的時候，可以將倒果汁的環(huán)節(jié)展示給學(xué)生看，因?yàn)槲淖中缘膬?nèi)容可能不夠直觀，而實(shí)際操作學(xué)生會更好的理解兩杯果汁的容量變化，這樣的梯