小學語文課件人物對話中標點的使用

1、認識提示語認識提示語 提示語就是在對話中提示說話提示語就是在對話中提示說話的人，以及說話人的動作、表情、的人，以及說話人的動作、表情、神態(tài)、心理等的語言。神態(tài)、心理等的語言。對話由三部分組成：提示語對話由三部分組成：提示語+ +人物所說的話人物所說的話+ +標點符號標點符號 提示語提示語弟弟拍著肚子，心滿意足地說弟弟拍著肚子，心滿意足地說：“我吃飽啦我吃飽啦！”例如例如：提示語的位置變化提示語的位置變化 提示語的位置不是一成不變的，它可以根據(jù)表達提示語的位置不是一成不變的，它可以根據(jù)表達的需要而變化。的需要而變化。老漢吼道老漢吼道：“少廢話，快走。少廢話，快走。”提示語在前提示語在前 “是的。

2、是的?！毙∧泻⒄酒饋恚狭藗€小男孩站起來，鞠了個躬，躬，“請讓我進去吧！請讓我進去吧！”提示語在中間提示語在中間“一定會回來的！一定會回來的！”男孩肯定地說。男孩肯定地說。提示語在后面提示語在后面提示語省略提示語省略“夏天它們到哪里去？夏天它們到哪里去？”“誰？誰？”“駱駝呀！駱駝呀！”1.提示語在前提示語在前即：提示語即：提示語+ +說話內(nèi)容說話內(nèi)容例如：例如： 1.1.明明紅著臉，低著頭，忐忑不安地說：明明紅著臉，低著頭，忐忑不安地說：“外婆，這個花瓶是我打破的。外婆，這個花瓶是我打破的。” 2.2.丁丁滿不在乎地說：丁丁滿不在乎地說：“外婆，這個花瓶外婆，這個花瓶是我打破的。是我打破的。

3、” 提示語在前的情況下，正確的標點方法為：提示語在前的情況下，正確的標點方法為： 提示語（說）提示語（說）：“ ”2.提示語在后提示語在后 即：說話內(nèi)容即：說話內(nèi)容+ +提示語提示語 例如：例如： 1.1.“老鼠，老鼠啊！老鼠，老鼠??！”弟弟尖叫著，慌亂中弟弟尖叫著，慌亂中被椅子絆了一腳，摔了個四腳朝天。被椅子絆了一腳，摔了個四腳朝天。 2.2.“孩子，你傷到哪兒了？孩子，你傷到哪兒了？”媽媽趕緊放下媽媽趕緊放下手里的東西，把弟弟扶起來。手里的東西，把弟弟扶起來。 提示語在后的情況下，正確的標點方法為：提示語在后的情況下，正確的標點方法為： “ ”提示語（說）提示語（說） 。3.提示語在中間提

4、示語在中間 即：說話內(nèi)容即：說話內(nèi)容+ +提示語提示語+ +說話內(nèi)容說話內(nèi)容 例如：例如： 1.1.“太好了，太好了！太好了，太好了！”川川高興地說，川川高興地說，“等我長大了，也要讀懂這本最大的等我長大了，也要讀懂這本最大的書書！” 2.2.“是啊，杏花開了。是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺彎說著，竺爺爺彎下腰，習慣地問，下腰，習慣地問，“你知道杏花是哪天開放的你知道杏花是哪天開放的嗎？嗎？” 提示語在中間，正確的標點方法為：提示語在中間，正確的標點方法為： “ ” 提示語（說）提示語（說），“ ”4.提示語省略提示語省略 例如：例如： 上課了，體育老師問：上課了，體育老師問：“這節(jié)課外活動，

5、這節(jié)課外活動， 我們?nèi)ネ媸裁矗课覀內(nèi)ネ媸裁?？?“老鷹捉小雞！老鷹捉小雞！” “丟手絹！丟手絹！” “三角追三角追” 這種情況下，只要在對話內(nèi)容上加雙引號這種情況下，只要在對話內(nèi)容上加雙引號就可以了。就可以了。 “ ”如何靈活應用呢？如何靈活應用呢？ 1.1.人在前，話在后，說字后邊冒號、人在前，話在后，說字后邊冒號、 雙引號。雙引號。 2.2.話兩邊，人中間，前后各加雙引號，話兩邊，人中間，前后各加雙引號， 說字后邊用逗號。說字后邊用逗號。 3.3.話在前，人在后，前邊一個雙引號，話在前，人在后，前邊一個雙引號， 說字后邊用句號。說字后邊用句號。 4.4.只見話，不見人，兩人的話各用一只見話，不見人，兩人的話各用一 個雙引號。個雙引號。記憶法寶記憶法寶小猴吃桃小猴吃桃小猴奶聲奶氣地說小猴奶聲奶氣地說媽媽媽媽 我想吃桃我想吃桃：“，?！眿寢尡鹦『飲寢尡鹦『铮f說：“一天吃三個，夠不夠一天吃三個，夠不夠？”不夠，不夠不夠，不夠“！” 小猴生氣地扭過頭去說小猴生氣地扭過頭去說 ，“太少，太少，太少太少 ！ 還不夠我塞牙縫呢還不夠我塞牙縫呢 ， 媽媽這么小氣媽媽這么小氣！”三天吃九個，夠不夠三天吃九個，夠不夠