幼兒園一日生活細(xì)則及半日活動(dòng)組織

1、幼兒園一日生活細(xì)則及半幼兒園一日生活細(xì)則及半日活動(dòng)組織日活動(dòng)組織1313講課內(nèi)容：深入實(shí)踐，了解常態(tài)，清晰面對(duì)深入實(shí)踐，了解常態(tài)，清晰面對(duì)了解和落實(shí)幼兒園一日生活了解和落實(shí)幼兒園一日生活細(xì)則細(xì)則一、幼兒園一日生活細(xì)則制定的目的、一、幼兒園一日生活細(xì)則制定的目的、依據(jù)和要求依據(jù)和要求一、幼兒園一日生活細(xì)則制定的目的、一、幼兒園一日生活細(xì)則制定的目的、依據(jù)和要求依據(jù)和要求一、幼兒園一日生活細(xì)則制定的目的、一、幼兒園一日生活細(xì)則制定的目的、依據(jù)和要求依據(jù)和要求二、了解幼兒園一日生活的四部分內(nèi)容二、了解幼兒園一日生活的四部分內(nèi)容以及概念、要求和具體細(xì)則以及概念、要求和具體細(xì)則.二、了解幼兒園一日生活的

2、四部分內(nèi)容二、了解幼兒園一日生活的四部分內(nèi)容以及概念、要求和具體細(xì)則以及概念、要求和具體細(xì)則 在四個(gè)活動(dòng)的組織中，經(jīng)過(guò)在四個(gè)活動(dòng)的組織中，經(jīng)過(guò)調(diào)查，教師最困惑的是生活活動(dòng)的調(diào)查，教師最困惑的是生活活動(dòng)的組織，特別是過(guò)渡環(huán)節(jié)的組織常常組織，特別是過(guò)渡環(huán)節(jié)的組織常常是比較棘手的問(wèn)題，因此，今天重是比較棘手的問(wèn)題，因此，今天重點(diǎn)講這部分內(nèi)容。點(diǎn)講這部分內(nèi)容。1 1、生活活動(dòng)：概念：、生活活動(dòng)：概念：左右。左右。.1 1、生活活動(dòng)：基本要求：、生活活動(dòng)：基本要求： 1 1、生活活動(dòng)：、生活活動(dòng)：1 1、生活活動(dòng)：、生活活動(dòng)：1 1、正確使用餐、正確使用餐具。坐姿正具。坐姿正確（腿確（腿2 2、獨(dú)立進(jìn)餐

3、，、獨(dú)立進(jìn)餐，干稀搭配，干稀搭配，細(xì)嚼慢咽，細(xì)嚼慢咽，不邊吃邊玩，不邊吃邊玩，不挑食不剩不挑食不剩飯，不過(guò)量飯，不過(guò)量進(jìn)食。進(jìn)食。3 3、保持桌面、保持桌面、地面和衣服地面和衣服清潔，殘?jiān)鍧?，殘?jiān)湃朐P。放入渣盤。4 4、進(jìn)行餐后整、進(jìn)行餐后整理：擦拭桌理：擦拭桌面，按順序面，按順序?qū)⒉途叻湃雽⒉途叻湃胫付ǖ攸c(diǎn)，指定地點(diǎn)，擦嘴、漱口擦嘴、漱口。1 1、營(yíng)造安靜、愉快的進(jìn)餐氛圍，介紹當(dāng)餐食品（中、營(yíng)造安靜、愉快的進(jìn)餐氛圍，介紹當(dāng)餐食品（中大班幼兒可請(qǐng)幼兒介紹）。大班幼兒可請(qǐng)幼兒介紹）。2 2、明確人不等飯，、明確人不等飯，飯不等人的原則（幼兒分組隨坐隨進(jìn)餐）。飯不等人的原則（幼兒分組隨坐隨進(jìn)

4、餐）。3 3、按時(shí)組織幼兒進(jìn)餐，兩餐間隔不少于、按時(shí)組織幼兒進(jìn)餐，兩餐間隔不少于3.53.5小時(shí)，小時(shí)，餐前餐后半小時(shí)不做劇烈運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持餐后餐前餐后半小時(shí)不做劇烈運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持餐后10-1510-15分鐘的散步。分鐘的散步。4 4、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，糾正不良進(jìn)餐習(xí)慣，提醒幼、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，糾正不良進(jìn)餐習(xí)慣，提醒幼兒進(jìn)餐速度及食量適當(dāng)（教師語(yǔ)言輕柔，蹲在兒進(jìn)餐速度及食量適當(dāng)（教師語(yǔ)言輕柔，蹲在幼兒身邊進(jìn)行重點(diǎn)提示）。幼兒身邊進(jìn)行重點(diǎn)提示）。5 5、觀察進(jìn)食量，對(duì)特殊幼兒給予個(gè)別照顧，及時(shí)處、觀察進(jìn)食量，對(duì)特殊幼兒給予個(gè)別照顧，及時(shí)處理異常情況。理異常情況。6 6、教育幼兒要科學(xué)合理用餐：干稀搭配

5、、飯菜搭配、教育幼兒要科學(xué)合理用餐：干稀搭配、飯菜搭配（一口飯一口菜，不能將飯菜拌在一起），特（一口飯一口菜，不能將飯菜拌在一起），特別注意一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)雞蛋和牛奶搭配時(shí)，要提別注意一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)雞蛋和牛奶搭配時(shí)，要提醒幼兒先吃一口面食再吃雞蛋等。醒幼兒先吃一口面食再吃雞蛋等。7 7、對(duì)教師組織幼兒進(jìn)餐中的要求：、對(duì)教師組織幼兒進(jìn)餐中的要求：1 1）圍裙：進(jìn)餐時(shí)必須穿圍裙，幼兒餐后必須脫下，）圍裙：進(jìn)餐時(shí)必須穿圍裙，幼兒餐后必須脫下，其他時(shí)間不可穿進(jìn)餐圍裙。保證一周清洗一次其他時(shí)間不可穿進(jìn)餐圍裙。保證一周清洗一次。2 2）分餐前教師必須有效洗手，若指導(dǎo)幼兒進(jìn)餐過(guò)程）分餐前教師必須有效洗手，若指導(dǎo)幼

6、兒進(jìn)餐過(guò)程中觸摸其他物品也需重新洗手。中觸摸其他物品也需重新洗手。3 3）發(fā)型：教師的頭發(fā)必須梳起，避免落入幼兒碗中）發(fā)型：教師的頭發(fā)必須梳起，避免落入幼兒碗中。8 8、按照本班進(jìn)餐和餐后常規(guī)要求一致、一貫地對(duì)幼、按照本班進(jìn)餐和餐后常規(guī)要求一致、一貫地對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，促使幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。兒進(jìn)行培養(yǎng)，促使幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。1 1、同教師。、同教師。2 2、提前、提前1515分鐘取餐具，餐具分鐘取餐具，餐具上必須蓋蓋，做到衛(wèi)生、上必須蓋蓋，做到衛(wèi)生、保溫。保溫。3 3、做好進(jìn)餐準(zhǔn)備及指導(dǎo)中大、做好進(jìn)餐準(zhǔn)備及指導(dǎo)中大班值日生工作。班值日生工作。4 4、注意分餐的位置，分餐同、注意分餐的

7、位置，分餐同時(shí)環(huán)顧四周，關(guān)注周圍幼時(shí)環(huán)顧四周，關(guān)注周圍幼兒。兒。5 5、對(duì)個(gè)別幼兒的進(jìn)餐護(hù)理：、對(duì)個(gè)別幼兒的進(jìn)餐護(hù)理：1 1）對(duì)于肥胖幼兒，引導(dǎo)飯前）對(duì)于肥胖幼兒，引導(dǎo)飯前先喝湯，鼓勵(lì)細(xì)嚼慢咽，先喝湯，鼓勵(lì)細(xì)嚼慢咽，不暴飲暴食。不暴飲暴食。2 2）對(duì)于進(jìn)食量少的幼兒做到）對(duì)于進(jìn)食量少的幼兒做到少盛多添，耐心引導(dǎo)。少盛多添，耐心引導(dǎo)。6 6、當(dāng)端來(lái)的湯較熱時(shí)，要提、當(dāng)端來(lái)的湯較熱時(shí)，要提前降溫以保證幼兒進(jìn)食安前降溫以保證幼兒進(jìn)食安全。不得提前幫幼兒擦桌全。不得提前幫幼兒擦桌子，收餐具子，收餐具5 5，所有幼兒，所有幼兒進(jìn)餐結(jié)束后再對(duì)桌面、桌進(jìn)餐結(jié)束后再對(duì)桌面、桌布進(jìn)行消毒清洗，打掃地布進(jìn)行消毒清

8、洗，打掃地面。面。7 7、督促指導(dǎo)幼兒餐后有效擦、督促指導(dǎo)幼兒餐后有效擦嘴、漱口嘴、漱口兒身體素質(zhì)。包括早操、戶兒身體素質(zhì)。包括早操、戶外體育活動(dòng)等環(huán)節(jié)。外體育活動(dòng)等環(huán)節(jié)。幼兒發(fā)展目標(biāo)幼兒發(fā)展目標(biāo)帶班教師工作要求帶班教師工作要求保育教師工作要求保育教師工作要求1 1、精神飽滿地跟、精神飽滿地跟著音樂(lè)做操，著音樂(lè)做操，動(dòng)作認(rèn)真，姿動(dòng)作認(rèn)真，姿勢(shì)優(yōu)美。勢(shì)優(yōu)美。2 2、遵守規(guī)則，會(huì)、遵守規(guī)則，會(huì)聽(tīng)信號(hào)、口令聽(tīng)信號(hào)、口令。3 3、適時(shí)增減衣服、適時(shí)增減衣服，身體不適時(shí)，身體不適時(shí)主動(dòng)告訴老師主動(dòng)告訴老師。4 4、安全有序地跟、安全有序地跟隨老師回班，隨老師回班，上樓時(shí)自然地上樓時(shí)自然地走成一列，不走成

9、一列，不打鬧，保證安打鬧，保證安全。全。值日生有序做值日值日生有序做值日（見(jiàn)保育教師（見(jiàn)保育教師的要求）的要求）1 1、根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)編排不、根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)編排不同的活動(dòng)內(nèi)容。結(jié)構(gòu)合理，包括同的活動(dòng)內(nèi)容。結(jié)構(gòu)合理，包括準(zhǔn)備活動(dòng)、隊(duì)列練習(xí)、活動(dòng)操節(jié)準(zhǔn)備活動(dòng)、隊(duì)列練習(xí)、活動(dòng)操節(jié)（可根據(jù)自己園的情況自選，合（可根據(jù)自己園的情況自選，合理安排活動(dòng)量和強(qiáng)度）等；時(shí)間理安排活動(dòng)量和強(qiáng)度）等；時(shí)間適宜，中大班活動(dòng)時(shí)間適宜，中大班活動(dòng)時(shí)間15-2015-20分鐘，分鐘，小班小班1515分鐘。分鐘。2 2、提醒檢查幼兒是否做好早操前準(zhǔn)備、提醒檢查幼兒是否做好早操前準(zhǔn)備3 3、精神飽滿地組織早

10、操活動(dòng)，口令規(guī)、精神飽滿地組織早操活動(dòng)，口令規(guī)范，面向全體示范正確（中大班范，面向全體示范正確（中大班可引導(dǎo)幼兒輪流帶操）?？梢龑?dǎo)幼兒輪流帶操）。4 4、隨時(shí)觀察幼兒早操情況，做到三看、隨時(shí)觀察幼兒早操情況，做到三看（情緒、動(dòng)作力度、準(zhǔn)確度）；（情緒、動(dòng)作力度、準(zhǔn)確度）；三提示（動(dòng)作、增減衣物、運(yùn)動(dòng)三提示（動(dòng)作、增減衣物、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生及安全）。衛(wèi)生及安全）。6 6、活動(dòng)中滲透愛(ài)集體、守紀(jì)律、不怕、活動(dòng)中滲透愛(ài)集體、守紀(jì)律、不怕冷、勇敢、積極主動(dòng)參加體育活冷、勇敢、積極主動(dòng)參加體育活動(dòng)等教育意識(shí)。對(duì)幼兒做操時(shí)的動(dòng)等教育意識(shí)。對(duì)幼兒做操時(shí)的表現(xiàn)能夠及時(shí)評(píng)價(jià)。表現(xiàn)能夠及時(shí)評(píng)價(jià)。6 6、服飾符合早操活動(dòng)要

11、求（不穿高跟、服飾符合早操活動(dòng)要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服長(zhǎng)短適中、鞋、不穿裙子、衣服長(zhǎng)短適中、不披發(fā)）。不披發(fā)）。1 1、做好戶外活動(dòng)的材料準(zhǔn)備工作。、做好戶外活動(dòng)的材料準(zhǔn)備工作。2 2、帶領(lǐng)值日生回班做餐前準(zhǔn)備。、帶領(lǐng)值日生回班做餐前準(zhǔn)備。3 3、進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)地清、消、清擦桌子的工作、進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)地清、消、清擦桌子的工作（中、大班清、消后請(qǐng)值日生穿圍裙（中、大班清、消后請(qǐng)值日生穿圍裙、洗手）（教師擦桌子時(shí)可請(qǐng)值日生、洗手）（教師擦桌子時(shí)可請(qǐng)值日生做整理玩具柜或收毛巾等工作）做整理玩具柜或收毛巾等工作）4 4、指導(dǎo)值日生有序、認(rèn)真做事、指導(dǎo)值日生有序、認(rèn)真做事擦桌子要求：要堅(jiān)持三遍消毒法清水擦桌

12、子要求：要堅(jiān)持三遍消毒法清水稀釋后的宏達(dá)海因消毒液停留稀釋后的宏達(dá)海因消毒液停留5-5-1010分鐘后指導(dǎo)值日生再用清水擦桌子分鐘后指導(dǎo)值日生再用清水擦桌子，對(duì)值日生指導(dǎo)到位。，對(duì)值日生指導(dǎo)到位。擦桌子方法：幼兒將桌布對(duì)折鋪平，面擦桌子方法：幼兒將桌布對(duì)折鋪平，面對(duì)面雙手按在桌布上從內(nèi)向外推擦，對(duì)面雙手按在桌布上從內(nèi)向外推擦，每擦完一組桌子后翻面繼續(xù)擦下一張每擦完一組桌子后翻面繼續(xù)擦下一張桌子。桌子。注：每塊擦桌布只擦拭兩張桌子。注：每塊擦桌布只擦拭兩張桌子。發(fā)餐具：值日生發(fā)放桌布和中間餐盤，發(fā)餐具：值日生發(fā)放桌布和中間餐盤，要求擺放整齊。要求擺放整齊。拉椅子：餐具發(fā)放后，值日生為幼兒輕拉椅子

13、：餐具發(fā)放后，值日生為幼兒輕輕撤椅子（椅子與桌角平行）輕撤椅子（椅子與桌角平行）拉袖子：幫助洗手幼兒將袖子拉好（春拉袖子：幫助洗手幼兒將袖子拉好（春秋冬季抹油）秋冬季抹油）值日生再次洗手后進(jìn)餐值日生再次洗手后進(jìn)餐幼兒發(fā)展目標(biāo)幼兒發(fā)展目標(biāo)帶班教師工作要求帶班教師工作要求保育教師工作要求保育教師工作要求1 1、愉快參加體育活動(dòng)，、愉快參加體育活動(dòng)，主動(dòng)活動(dòng)身體。主動(dòng)活動(dòng)身體。2 2、正確使用活動(dòng)器械、正確使用活動(dòng)器械，嘗試多種玩法，嘗試多種玩法，和同伴友好活動(dòng)和同伴友好活動(dòng)3 3、遵守活動(dòng)規(guī)則，有、遵守活動(dòng)規(guī)則，有安全意識(shí)，不做危安全意識(shí)，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不用器械險(xiǎn)動(dòng)作，不用器械與同伴打鬧，有簡(jiǎn)與同

14、伴打鬧，有簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法單的自我保護(hù)方法。4 4、能根據(jù)天氣變化和、能根據(jù)天氣變化和自己的冷熱需要主自己的冷熱需要主動(dòng)增減衣服，身體動(dòng)增減衣服，身體不適或遇到情況時(shí)不適或遇到情況時(shí)主動(dòng)告訴老師主動(dòng)告訴老師5 5、會(huì)正確使用并收拾、會(huì)正確使用并收拾整理活動(dòng)器械，養(yǎng)整理活動(dòng)器械，養(yǎng)成良好習(xí)慣和責(zé)任成良好習(xí)慣和責(zé)任感。感。1 1、嚴(yán)格依據(jù)半日活動(dòng)計(jì)劃和一日作、嚴(yán)格依據(jù)半日活動(dòng)計(jì)劃和一日作息時(shí)間組織幼兒游戲，保證活息時(shí)間組織幼兒游戲，保證活動(dòng)時(shí)間（每天不少于動(dòng)時(shí)間（每天不少于2 2小時(shí)）小時(shí)）2 2、開展走、跑、跳、鉆、爬、投擲、開展走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡等各種基本動(dòng)作的活動(dòng)，、平衡等各種

15、基本動(dòng)作的活動(dòng)，有意識(shí)地通過(guò)游戲完成六項(xiàng)體能有意識(shí)地通過(guò)游戲完成六項(xiàng)體能訓(xùn)練內(nèi)容，保證體能測(cè)試的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容，保證體能測(cè)試的達(dá)標(biāo)率。率。3 3、積極開展集體游戲活動(dòng)、基本動(dòng)、積極開展集體游戲活動(dòng)、基本動(dòng)作練習(xí)、分散游戲、器械練習(xí)、作練習(xí)、分散游戲、器械練習(xí)、韻律操、輕器械操等目標(biāo)明確的韻律操、輕器械操等目標(biāo)明確的多種方式的戶外活動(dòng)。多種方式的戶外活動(dòng)。4 4、合理利用戶外體育活動(dòng)場(chǎng)地，保、合理利用戶外體育活動(dòng)場(chǎng)地，保證幼兒有足夠的、安全的活動(dòng)空證幼兒有足夠的、安全的活動(dòng)空間，建立適宜的運(yùn)動(dòng)常規(guī)，引導(dǎo)間，建立適宜的運(yùn)動(dòng)常規(guī)，引導(dǎo)幼兒遵守。幼兒遵守。5 5、觀察幼兒興趣、動(dòng)作發(fā)展、習(xí)慣、觀察幼兒興

16、趣、動(dòng)作發(fā)展、習(xí)慣、安全意識(shí)、意志品質(zhì)等實(shí)際情、安全意識(shí)、意志品質(zhì)等實(shí)際情況，作出積極的應(yīng)對(duì)和調(diào)整。況，作出積極的應(yīng)對(duì)和調(diào)整。6 6、注意動(dòng)靜交替，逐漸增加活動(dòng)量、注意動(dòng)靜交替，逐漸增加活動(dòng)量和活動(dòng)強(qiáng)度，防止突然運(yùn)動(dòng)或劇和活動(dòng)強(qiáng)度，防止突然運(yùn)動(dòng)或劇烈運(yùn)動(dòng)造成的拉傷、扭傷或身體烈運(yùn)動(dòng)造成的拉傷、扭傷或身體不適等。注意上下肢協(xié)調(diào)練習(xí)。不適等。注意上下肢協(xié)調(diào)練習(xí)。1 1、了解戶外活動(dòng)內(nèi)容和要求。、了解戶外活動(dòng)內(nèi)容和要求。2 2、做好戶外活動(dòng)前的準(zhǔn)備和活、做好戶外活動(dòng)前的準(zhǔn)備和活動(dòng)后的收尾工作。動(dòng)后的收尾工作。檢查活動(dòng)場(chǎng)地、器材的安全檢查活動(dòng)場(chǎng)地、器材的安全性；檢查幼兒的服飾和鞋性；檢查幼兒的服飾和鞋

17、帶。帶。帶領(lǐng)幼兒領(lǐng)取足夠的戶外活帶領(lǐng)幼兒領(lǐng)取足夠的戶外活動(dòng)材料，不可讓幼兒?jiǎn)为?dú)動(dòng)材料，不可讓幼兒?jiǎn)为?dú)到體育器材室，用完的器到體育器材室，用完的器械由配班老師組織幼兒分械由配班老師組織幼兒分類放置于體育器材室內(nèi)。類放置于體育器材室內(nèi)。3 3、關(guān)注肥胖兒及體弱兒的活動(dòng)、關(guān)注肥胖兒及體弱兒的活動(dòng)量，根據(jù)季節(jié)組織相應(yīng)的量，根據(jù)季節(jié)組織相應(yīng)的活動(dòng)，調(diào)整好活動(dòng)強(qiáng)度與活動(dòng)，調(diào)整好活動(dòng)強(qiáng)度與密度。密度。4 4、活動(dòng)過(guò)程中注意觀察幼兒活、活動(dòng)過(guò)程中注意觀察幼兒活動(dòng)情況，及時(shí)與教師聯(lián)系動(dòng)情況，及時(shí)與教師聯(lián)系，協(xié)助教師指導(dǎo)和幫助幼，協(xié)助教師指導(dǎo)和幫助幼兒兒5 5、做好幼兒活動(dòng)后的護(hù)理工作、做好幼兒活動(dòng)后的護(hù)理工作：

18、督促幼兒有效洗手，增：督促幼兒有效洗手，增減衣物，飲水等。減衣物，飲水等。找準(zhǔn)問(wèn)題，不斷反思，獲得提高找準(zhǔn)問(wèn)題，不斷反思，獲得提高探討如何有效組織半日活動(dòng)探討如何有效組織半日活動(dòng) 要落到實(shí)處：孩子的喝水、入廁、進(jìn)餐、穿衣要落到實(shí)處：孩子的喝水、入廁、進(jìn)餐、穿衣等環(huán)節(jié)的教育內(nèi)容通過(guò)環(huán)境、運(yùn)用游戲、操作等環(huán)節(jié)的教育內(nèi)容通過(guò)環(huán)境、運(yùn)用游戲、操作活動(dòng)或隨機(jī)的形式引導(dǎo)孩子。這樣孩子在自然活動(dòng)或隨機(jī)的形式引導(dǎo)孩子。這樣孩子在自然狀態(tài)下愉快的接受了教育，在玩中學(xué)到了本領(lǐng)。狀態(tài)下愉快的接受了教育，在玩中學(xué)到了本領(lǐng)。環(huán)節(jié)過(guò)渡的活動(dòng) ：用音樂(lè)來(lái)伴隨幼兒的活動(dòng)始終，并成為常規(guī)培養(yǎng)的一種手段。游戲內(nèi)容：小班：老師提供

19、豐富的玩具來(lái)吸引他們，比如鍛煉小肌肉的夾子、吸管、勺，讓幼兒夾動(dòng)物腿、穿項(xiàng)鏈、喂豆等，自制了拼圖、找圖片等，將幼兒分組在音樂(lè)的伴奏下，一部分幼兒玩著自己喜歡的玩具，另一部分的幼兒去入廁、洗手、喝水，到一定的音樂(lè)便換組。環(huán)節(jié)過(guò)渡的活動(dòng) ：用音樂(lè)來(lái)伴隨幼兒的活動(dòng)始終，并成為常規(guī)培養(yǎng)的一種手段。游戲內(nèi)容：中班：教師常常借鑒班中的主題活動(dòng)，制作與提供玩具，如在研究“汽車”主題時(shí)，就提供一些車標(biāo)的圖片，玩具柜上貼著汽車迷宮，窗臺(tái)上有汽車拼圖，孩子們站在玩具柜前或窗臺(tái)前就能游戲，很方便。教師還在午飯前將幼兒分成幾組，每組選出一名組長(zhǎng)，跟著音樂(lè)帶大家做律動(dòng)，而且一起討論，到第幾首音樂(lè)就哪組去洗手吃飯，這樣孩

20、子陸陸續(xù)續(xù)的拿飯，老師也可以更多的關(guān)注孩子，減少了許多維持紀(jì)律的語(yǔ)言，不再覺(jué)得時(shí)間不夠用的了 環(huán)節(jié)過(guò)渡的活動(dòng) ：用音樂(lè)來(lái)伴隨幼兒的活動(dòng)始終，并成為常規(guī)培養(yǎng)的一種手段。游戲內(nèi)容：大班：將一些傳統(tǒng)游戲教給他們，如搗包、挑棍兒等，還有像多米諾（用軍棋代替）、猜拳寫字、找字、接龍、填數(shù)等等，孩子們都非常喜歡。大班幼兒面臨著入學(xué)，要不斷地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)學(xué)會(huì)學(xué)，于是，教師不光讓他們游戲，而且還通過(guò)設(shè)置表格提高幼兒游戲的質(zhì)量，每天在過(guò)度環(huán)節(jié)游戲時(shí)，如果通過(guò)自己的努力完成了游戲所要求的內(nèi)容，就可以在表格中為自己得到一分，看看誰(shuí)先到達(dá)目標(biāo)，誰(shuí)就是勝利者。 自由游戲的過(guò)度環(huán)節(jié)對(duì)幼兒和教師成長(zhǎng)的益處：自由游

21、戲的過(guò)度環(huán)節(jié)對(duì)幼兒和教師成長(zhǎng)的益處：幼兒：幼兒：1 1、有了自由，就有了自主，是區(qū)域活動(dòng)之、有了自由，就有了自主，是區(qū)域活動(dòng)之外的更多次自主選擇的活動(dòng)：自主選擇游戲內(nèi)容、外的更多次自主選擇的活動(dòng)：自主選擇游戲內(nèi)容、自主選擇伙伴，一次次地在與同伴的互動(dòng)中提高了自主選擇伙伴，一次次地在與同伴的互動(dòng)中提高了交往能力（幼兒同伴群體是寶貴的教育資源）交往能力（幼兒同伴群體是寶貴的教育資源）2 2、增加了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，獲得了多種學(xué)習(xí)能力；增加了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，獲得了多種學(xué)習(xí)能力；教師：教師：1 1、關(guān)注了活動(dòng)的有效性，減少了消極等待、關(guān)注了活動(dòng)的有效性，減少了消極等待的現(xiàn)象，更好地貫徹了綱要的精神；的現(xiàn)

22、象，更好地貫徹了綱要的精神；2 2、可以、可以靜靜地觀察孩子的活動(dòng)情況，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，關(guān)靜靜地觀察孩子的活動(dòng)情況，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，關(guān)注個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，因?yàn)橹蛔€(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，因?yàn)橹挥性谟螒驎r(shí)幼兒的表現(xiàn)才是最真實(shí)的。有在游戲時(shí)幼兒的表現(xiàn)才是最真實(shí)的。觀看錄像：F:蘋果晨間活動(dòng)1.MPG 對(duì)于自由和規(guī)則來(lái)講，我覺(jué)得兩者是不矛盾的。在思想上，放飛孩子的翅膀，為他們提供充分的自由探索、自主發(fā)展的空間，獲得想象與創(chuàng)造的機(jī)會(huì)；在行為習(xí)慣培養(yǎng)上，嚴(yán)格要求，一致一貫，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。使孩子獲得雙豐收！第三部分：師幼互動(dòng)小游戲第三部分：師幼互動(dòng)小游戲1 1、

23、猜物品：、猜物品：老師告訴一個(gè)孩子謎底（謎底知情者）。讓幼兒舉手猜，先老師告訴一個(gè)孩子謎底（謎底知情者）。讓幼兒舉手猜，先猜類別，比如說(shuō)猜類別，比如說(shuō)“是動(dòng)物嘛？是動(dòng)物嘛？”如果正確，孩子便說(shuō)：如果正確，孩子便說(shuō)：“yes”“yes”，孩子繼續(xù)猜，孩子繼續(xù)猜，“是天上飛的嗎？是天上飛的嗎？”“”“是四條腿的是四條腿的嗎？嗎？”“”“是爬行的嗎？是爬行的嗎？”生活用品、食品猜得慢。中間老師可以適當(dāng)提醒。從廣泛類生活用品、食品猜得慢。中間老師可以適當(dāng)提醒。從廣泛類別到具體物的猜測(cè)，幼兒興趣很濃厚。別到具體物的猜測(cè)，幼兒興趣很濃厚。2 2、猜孩子名字，是男孩子女孩子？是梳小辮的嗎，是穿什、猜孩子名字

24、，是男孩子女孩子？是梳小辮的嗎，是穿什么衣服的嗎？直至猜出，最后猜出的孩子擔(dān)任下一個(gè)謎底知么衣服的嗎？直至猜出，最后猜出的孩子擔(dān)任下一個(gè)謎底知情者。情者。3 3、猜價(jià)格，寫好一個(gè)數(shù)字，讓一個(gè)孩子拿著，開始的時(shí)候、猜價(jià)格，寫好一個(gè)數(shù)字，讓一個(gè)孩子拿著，開始的時(shí)候說(shuō)在說(shuō)在20-8020-80之間，逐漸增加難度。之間，逐漸增加難度。 從大概念從大概念小概念小概念 第三部分：師幼互動(dòng)小游戲第三部分：師幼互動(dòng)小游戲1 1、詞語(yǔ)接龍：大樹、詞語(yǔ)接龍：大樹樹木樹木木材木材材料材料料酒等。料酒等。2 2、傳話游戲：一個(gè)數(shù)字代表一個(gè)動(dòng)作，鍛煉記憶力和反應(yīng)、傳話游戲：一個(gè)數(shù)字代表一個(gè)動(dòng)作，鍛煉記憶力和反應(yīng)力，力，

25、1 1代表拍肩，代表拍肩，2 2代表刷牙，代表刷牙，3 3代表跺腳，代表跺腳，4 4代表拍頭。代表拍頭。3 3、詞匯造句：、詞匯造句： 成人說(shuō)出幾個(gè)詞，讓孩子說(shuō)出一段話，用上這幾個(gè)詞。如，成人說(shuō)出幾個(gè)詞，讓孩子說(shuō)出一段話，用上這幾個(gè)詞。如，“我、汽車、媽媽我、汽車、媽媽”等。等。4 4、用口形叫名字：教師不出聲音，用口形說(shuō)出某一幼兒的、用口形叫名字：教師不出聲音，用口形說(shuō)出某一幼兒的名字讓大家猜名字讓大家猜5 5、說(shuō)整體和部分：如，教師說(shuō)，、說(shuō)整體和部分：如，教師說(shuō)，“衣服衣服”，幼兒，幼兒，“袖子、袖子、紐扣、拉鎖、領(lǐng)子紐扣、拉鎖、領(lǐng)子”等。又如，等。又如，“椅子椅子”，幼兒：，幼兒：“椅子

26、鄁、椅子鄁、椅子面、椅子腿椅子面、椅子腿”第三部分：師幼互動(dòng)小游戲第三部分：師幼互動(dòng)小游戲7 7、聽(tīng)話找錯(cuò)、聽(tīng)話找錯(cuò) 1 1）量詞找錯(cuò)。如，我拿了一個(gè)紙（張）；地上有）量詞找錯(cuò)。如，我拿了一個(gè)紙（張）；地上有一個(gè)鞋（只或雙）一個(gè)鞋（只或雙）2-62-6歲幼兒應(yīng)掌握的量詞有：只、個(gè)、本、座、顆、歲幼兒應(yīng)掌握的量詞有：只、個(gè)、本、座、顆、把、頭、車、間、回、雙、對(duì)、副、門、件、片、把、頭、車、間、回、雙、對(duì)、副、門、件、片、艘、瓶、臺(tái)、輛、次、元、角、分、塊、頁(yè)、扇、艘、瓶、臺(tái)、輛、次、元、角、分、塊、頁(yè)、扇、口、場(chǎng)、朵、位、行、段等口、場(chǎng)、朵、位、行、段等2 2）動(dòng)詞找錯(cuò)。如，樂(lè)樂(lè)穿了一頂新帽子

27、（戴）動(dòng)詞找錯(cuò)。如，樂(lè)樂(lè)穿了一頂新帽子（戴）3 3）任意找錯(cuò)。如，花生長(zhǎng)在樹上；小鳥在水里游）任意找錯(cuò)。如，花生長(zhǎng)在樹上；小鳥在水里游來(lái)游去。來(lái)游去。第三部分：師幼互動(dòng)小游戲第三部分：師幼互動(dòng)小游戲8 8、看動(dòng)作描述。教師或幼兒做一件事情（由、看動(dòng)作描述。教師或幼兒做一件事情（由簡(jiǎn)到難），請(qǐng)幼兒描述，如簡(jiǎn)到難），請(qǐng)幼兒描述，如“老師在給小朋老師在給小朋友講故事友講故事”等。等。9 9、說(shuō)動(dòng)物。教師對(duì)幼兒有不同的要求，如，、說(shuō)動(dòng)物。教師對(duì)幼兒有不同的要求，如，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)兩條腿的動(dòng)物，要求幼兒說(shuō)的和別請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)兩條腿的動(dòng)物，要求幼兒說(shuō)的和別人的盡量不一樣。又如，天上飛的動(dòng)物，水人的盡量不一樣。又如，天

28、上飛的動(dòng)物，水里游的動(dòng)物，四條腿的動(dòng)物，昆蟲等。每一里游的動(dòng)物，四條腿的動(dòng)物，昆蟲等。每一次只提出一種類型的，讓幼兒盡情地說(shuō)出更次只提出一種類型的，讓幼兒盡情地說(shuō)出更多。多。第三部分：師幼互動(dòng)小游戲第三部分：師幼互動(dòng)小游戲 10、說(shuō)相反的詞：如教師“西瓜大”幼兒“土豆（?。?，教師“爸爸高”幼兒“媽媽矮”等。 11、說(shuō)相近的詞：如教師“這朵花真美麗”，幼兒“這朵花真漂亮”“真好看”“真鮮艷”；教師“我很高興”，幼兒“我很快樂(lè)”，“愉快”，“高興”等。 12、雙音詞尾。教師“熱乎乎”，幼兒“毛茸茸”等 其它：如ABA聞一聞、看一看。 13、四字格詞，AABB：干干凈凈、忙忙碌碌、高高興興、熱熱鬧

29、鬧等。ABAB：一伸一縮、一蹦一跳；走來(lái)走去、跑來(lái)跑去；不大不小、不慌不忙等第三部分：師幼互動(dòng)小游戲第三部分：師幼互動(dòng)小游戲 1、分類游戲：找朋友。幼兒圍成一個(gè)圈，邊走邊說(shuō)說(shuō)兒歌“找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友”，教師發(fā)表指令“找到三個(gè)好朋友”，幼兒三個(gè)人手拉手蹲下，剩下的幼兒停止一次游戲；發(fā)布指令可以是類似這樣的按照人數(shù)分，也可以根據(jù)不同特征分類發(fā)布指令，如：“男孩和男孩做朋友，女孩和女孩做朋友”，“一個(gè)男孩和一個(gè)女孩做朋友”?？梢栽黾与y度，教師“根據(jù)頭發(fā)找朋友”（短發(fā)的和短發(fā)的）“根據(jù)鞋子找朋友”，幼兒可以任意分類，只要說(shuō)得出理由即可。第三部分：師幼互動(dòng)小游戲第三部分：師幼互動(dòng)小游戲 2、串珠子：簡(jiǎn)單玩法：將幼兒分成兩組，一組幼兒做紅色的珠子，一組幼兒做黃色的珠子，（開始玩時(shí)可以以男女分，便于記憶和檢查），幼兒圍成一個(gè)圈，邊走邊說(shuō)兒歌，“串，串，串珠子，我們都是小珠子，串在一起多有趣，老師您想要什么珠子？”教師發(fā)布指令，“我想要一串紅色的珠子，一串黃色的珠子”，幼兒便按照兩種顏色分別串起（紅色黃色各一隊(duì)），