高中語文 第一專題 季氏將伐顓臾課件1 蘇教版必修4

1、季氏將伐顓臾論語 填空題填空題 論語論語主要是記錄主要是記錄 時期時期 和和 孔子及其弟子言行的書。全書共孔子及其弟子言行的書。全書共 篇，內(nèi)篇，內(nèi)容涉及容涉及 、 、 、 等方面。等方面。宋代朱熹把它與宋代朱熹把它與 、 、 合為合為“四書四書”。 春秋春秋 政治家政治家 教育家教育家 20 哲學哲學 政治政治 文化文化 教育思想教育思想 孟子孟子 大學大學 中庸中庸 主要觀點 孔子：名孔子：名_，字，字_，春秋時魯國陬邑，春秋時魯國陬邑（今山東曲阜）人。我國古代偉大的思想家（今山東曲阜）人。我國古代偉大的思想家和教育家，儒家學派創(chuàng)始人。和教育家，儒家學派創(chuàng)始人。 相關事件和思想：孔子擁護封

2、建制度，思想相關事件和思想：孔子擁護封建制度，思想核心是核心是“仁仁”，他提倡，他提倡“仁者愛人仁者愛人”、“克克己復禮己復禮”，政治上主張，政治上主張“治國以禮治國以禮”，“為為政以德政以德”。 本文中，孔子從本文中，孔子從“仁仁”政的觀點出發(fā)，堅決政的觀點出發(fā)，堅決反對反對“季氏將伐顓臾季氏將伐顓臾”這件事。這件事。人物出場 （1） 季氏：季孫氏，當時魯國的貴族。這季氏：季孫氏，當時魯國的貴族。這里指季康子（名肥，魯國的大夫）。里指季康子（名肥，魯國的大夫）。 相關事件和思想：春秋末期，諸侯兼并，相關事件和思想：春秋末期，諸侯兼并，當時把持魯國朝政的季康子，橫征暴斂，當時把持魯國朝政的季康

3、子，橫征暴斂，富比宮室。但他仍想借維護魯國利益之名，富比宮室。但他仍想借維護魯國利益之名，攻伐兼并顓臾（春秋小國，附屬于魯國，攻伐兼并顓臾（春秋小國，附屬于魯國，故城在山東費縣西北），以擴大自己的勢故城在山東費縣西北），以擴大自己的勢力范圍。力范圍。 （2） 冉有、季路：兩人都是孔子學生，當時是季冉有、季路：兩人都是孔子學生，當時是季康子的家臣?？底拥募页?。 冉有：名求，字子有，也稱冉求。季路：姓仲名由，冉有：名求，字子有，也稱冉求。季路：姓仲名由，字子路，又字季路。字子路，又字季路。 相關事件和思想：冉有和季路雖然把相關事件和思想：冉有和季路雖然把“季康子想要季康子想要吞并顓臾吞并顓臾”的消

4、息報告給了老師的消息報告給了老師孔子，但他們孔子，但他們聽了孔子（反對聽了孔子（反對“討伐討伐”顓臾）的觀點后，并不服顓臾）的觀點后，并不服氣。其實，做為季康子的家臣，冉有和季路在內(nèi)心氣。其實，做為季康子的家臣，冉有和季路在內(nèi)心里是很支持里是很支持“季氏將伐顓臾季氏將伐顓臾”這件事的：這件事的：“冉有曰：冉有曰：今夫顓臾，固而近于費，今不取，后世必今夫顓臾，固而近于費，今不取，后世必為子孫憂。為子孫憂?！?朗讀第一段，試譯下列文句第一段翻譯 (1) 季氏將季氏將伐伐顓臾顓臾 (2) 無乃無乃爾是過爾是過與與？(3) 昔者先王以為東蒙主昔者先王以為東蒙主 (4) 何何以伐以伐為？為？ (1) 季

5、氏將伐顓臾 季氏將要攻打附庸國顓臾。 “伐”，討伐，攻打。“伐”有旗鼓之意，就是公開地攻打。與之相反的是“襲”，就是趁人不備而進攻。 (2) 無乃爾是過與？ 恐怕應該責備你吧？恐怕應該責備你吧？ “無乃無乃與與”是個固定句式，表示推測是個固定句式，表示推測語氣，相當于語氣，相當于 “恐怕恐怕吧吧”。 無，不。乃，是。爾，你，指冉有，賓語無，不。乃，是。爾，你，指冉有，賓語前置。是，這，是賓語提前的標志。代詞，前置。是，這，是賓語提前的標志。代詞，指代沒能勸說季氏放棄伐顓臾的想法。過，指代沒能勸說季氏放棄伐顓臾的想法。過，動詞，責備。與，疑問語氣助詞。動詞，責備。與，疑問語氣助詞。 (3) 昔者

6、先王以為東蒙主昔者先王以為東蒙主 以前的先王封他做東蒙山的主祭人。 “以為”是“以之為”的省略，之指顓臾。 (4) 何以伐為？何以伐為？ 為什么要討伐他呢？ “何以為？”是疑問句式。 孔子反對的理由是什么? 顓臾受先王之封，不可伐顓臾受先王之封，不可伐 （先王以為東蒙（先王以為東蒙主）主） 顓臾是魯國附庸，不必伐顓臾是魯國附庸，不必伐 （且在邦域之中）（且在邦域之中） 顓臾是社稷之臣，不當伐顓臾是社稷之臣，不當伐 （ 是社稷之是社稷之臣）臣） 反問：何以伐為？態(tài)度？反問：何以伐為？態(tài)度？試背誦 季氏將伐季氏將伐_。_見于孔子，曰：見于孔子，曰：“季氏季氏_顓臾。顓臾。” 孔子曰：孔子曰：“求！

7、求！_是過與？夫是過與？夫_，昔者昔者_以為以為_，且在，且在_之中之中矣，是矣，是_也。何以也。何以_？” _伐伐_。_見于見于_，曰：曰：“_有事于有事于_?！?_曰：曰：“求！求！_？夫顓臾，？夫顓臾，_，且，且_，是，是_。_？” 朗讀和疏通文意 陳、列、危、顛、相、押、櫝、過 夫子夫子欲之 陳陳力就列就列，不能者止。 危而而不持，顛而不扶，則將焉焉用彼相相矣？ 且爾言過過矣。 虎兕出于于柙，龜玉毀于于櫝中，是是誰之過過與？”陳力就列，不能者止陳力就列，不能者止 (如果如果)能夠施展才能就擔任官職，能夠施展才能就擔任官職，(如果如果)不能不能施展才能就不要擔任官職。施展才能就不要擔任官

8、職。 陳，陳設，擺出來。力，才能。就，陳，陳設，擺出來。力，才能。就，動詞，靠近，接近，這里有擔任，充任的動詞，靠近，接近，這里有擔任，充任的意思。止，停止，這里是不要做官的意思。意思。止，停止，這里是不要做官的意思。 且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？過與？ 況且你的話錯了，老虎和犀牛從籠子里跑況且你的話錯了，老虎和犀牛從籠子里跑出來，龜甲、寶玉毀在匣子里，這是誰的出來，龜甲、寶玉毀在匣子里，這是誰的過錯呢？過錯呢？ 這句用了什么論證方法？這句用了什么論證方法？ 比喻論證比喻論證 雙重喻義： “虎兕出于柙虎兕出于柙”喻指季康子去攻打

9、顓臾，喻指季康子去攻打顓臾，“龜玉毀于櫝中龜玉毀于櫝中”喻指顓臾在境內(nèi)遭到攻喻指顓臾在境內(nèi)遭到攻打，這是第一重喻義；打，這是第一重喻義； 老虎、犀牛從籠中跑出，龜甲和玉在盒中老虎、犀牛從籠中跑出，龜甲和玉在盒中被毀皆因管理人員失職，因此來喻指季路、被毀皆因管理人員失職，因此來喻指季路、冉有失職，這是第二重喻義冉有失職，這是第二重喻義 在上文中孔子含蓄地批評了冉有，但他辯在上文中孔子含蓄地批評了冉有，但他辯解解“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也夫子欲之，吾二臣者皆不欲也”，企，企圖推卸責任，孔子是怎樣批駁的圖推卸責任，孔子是怎樣批駁的? 列名言?？鬃酉攘惺饭倜?，指出冉有、列名言?？鬃酉攘惺饭倜?，指

10、出冉有、季路應在其位，謀其政，據(jù)理力爭勸其改季路應在其位，謀其政，據(jù)理力爭勸其改邪歸正，否則，就應離去，不可一味茍邪歸正，否則，就應離去，不可一味茍同。同。 用比喻。運用比喻闡釋深刻道理。用比喻。運用比喻闡釋深刻道理。 冉有曰：冉有曰：“_欲之，欲之，_皆不欲皆不欲也。也?！?孔子曰：孔子曰：“求！周任有言曰：求！周任有言曰：_,不不能者止。能者止。危危_,顛顛_，則，則_相矣？且爾言相矣？且爾言_。_出于柙，出于柙，龜玉龜玉_，是，是_與？與？” 冉有曰：“夫子欲之，_?！?孔子曰：“求！_曰：_,_。_,顛而不扶，_？且爾言過矣。_，_，是誰之過與？” 朗讀和疏通文意 疾、辭、患、寡、均、

11、貧、安 君子疾疾夫舍曰欲之而而必為之辭辭。 丘也也聞有國有家者，不患患寡而而患不均，不患貧而患不安。 均無貧，和無寡，安無傾。均無貧，和無寡，安無傾。 夫如是，故遠人不服，則修文德以來之以來之 既來之來之，則安安之。 邦分崩離析,而而不能守也，而謀動干戈于于邦內(nèi)。 夫如是，故遠人不服，則修文德以來之 做到這樣，遠方的人還不歸服，便發(fā)揚文做到這樣，遠方的人還不歸服，便發(fā)揚文治教化招撫他們。治教化招撫他們。蓋均無貧，和無寡，安無傾。 若是財富平均，邊沒有貧窮；和平相處，若是財富平均，邊沒有貧窮；和平相處，便不會人口少，安定，便不會傾危。便不會人口少，安定，便不會傾危。 “蓋蓋”，表示語氣的情態(tài)副詞

12、，常放，表示語氣的情態(tài)副詞，常放在句首表示提示語氣。在句首表示提示語氣?！盁o無”，沒有，無，沒有，無所謂。所謂?！肮压选?，與，與“少少”是同義詞。是同義詞。“傾傾”，傾覆。，傾覆。 邦分崩離析,而不能守也，而謀動干戈于邦內(nèi)。 國家支離破碎，卻不能保全，反而想在國國家支離破碎，卻不能保全，反而想在國內(nèi)使用武力。內(nèi)使用武力。從文中找出孔子治國安邦的原則 孔子認為一個國家要達到孔子認為一個國家要達到“無貧無貧”、“無無寡寡”、“無傾無傾”的地步，、只有采取的地步，、只有采取“均均”“”“安安”“”“和和”的治國原則，的治國原則，“修文修文德德”則是實現(xiàn)這一原則的具體措施，這充則是實現(xiàn)這一原則的具體措

13、施，這充分體現(xiàn)了孔子實行仁政、實行禮治、加強分體現(xiàn)了孔子實行仁政、實行禮治、加強教化、以德服人的政治主張。教化、以德服人的政治主張。 從孔子的政治主張可以看出，孔子對于季氏“謀動干戈于邦內(nèi)”非常不滿，請同學思考，孔子認為季氏當前之“憂”是什么。 “今不取，后世必為子孫憂”只是漂亮的托辭，季氏之“憂”在于懼怕于魯君抗衡失利。故孔子言“在蕭墻之內(nèi)也”。 背誦思路 冉有為季氏辯護孔子提出安邦原則冉有季路有背原則孔子指出季氏之憂 冉有曰：“今夫_，固而_。今不取，_必為_憂?！?孔子曰：“求！君子_而必為之辭。丘也聞_者，不患寡而_，不患貧而_。蓋均_，和_，安_。夫如是，故_不服，則_以來之，既來之

14、，_。今_,相夫子，_,而不能_也，邦_析,而不能_也，而謀_于邦內(nèi)。吾恐_之憂，不在_，而在_之內(nèi)也?！?孔子曰：“求！君子_。丘也聞_，不患寡而患不均，_。蓋_，和無寡，_。夫如是，故遠人不服，_，既來之，_。今由與求也,相夫子，遠人不服,_，_,而不能守也，_。吾恐季孫之憂，不在顓臾，_。” 1、 下列句中加點字用法相同的兩項是： A無乃爾是過與 B是誰之過與 C且爾言過矣 D聞大王有意督過之 2、 選出加點“而”表示關系不同的一項： A遠人不服而不能來也 B位尊而無功 C今夫顓臾，固而近于費 D后狼止而前狼又至 3、 選出加點“者”用法不同的一項： A丘也聞有國有家者，不患寡而患不均

15、B吾二者皆不欲也 C昔者先王以為東蒙主 D有蔣氏者，專其利三世矣 1.A D 2.C 3.A 4、 選出加點“是”用法不同的一項： A是誰之過與 B夫如是，故遠人不服，則修文德以來之 C無乃而是過與 D財用于是乎出 5、 選出加點“焉”意義、用法不同的一項： A則將焉用彼相矣 B若不闕秦，將焉取之 C以俟夫觀人風者得焉 D焉用亡鄭以陪鄰 6、 選出加點“之”用法不同的一項： A君子疾夫舍曰“欲之”而必為之辭 B且在邦域之中矣 C夫子欲之 D太后盛氣而揖之 4.C 5.C 6.B 7.B 7、 選出加點“于”意義、用法不同的一項： A虎兕出于柙 B季氏將有事于顓臾 C安陵君受地于先王 D青，取之于藍 季氏將伐顓臾中產(chǎn)生或引伸出來的成語有（A,B,D,E） A分崩離析B禍起蕭墻C井底之蛙D開柙出虎E季孫之憂 全文孔子批駁的三個靶子是？冉有的三段話。 “季氏將有事于顓臾?！?“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也?！?“今夫顓臾，固