工作計(jì)劃之少兒英語學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、少兒英語學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇一：寶寶的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃和資料使用】寶寶的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃和資料使用寶寶的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃和資料使用感覺對孩子來說，語言的聽說讀寫是四種截然不同的要求，所以考慮把英語的學(xué)習(xí)分為以下幾個(gè)階段：首先是熟悉英語，隨意聽看；其次是激發(fā)興趣，以聽為主、以說為輔；再次是逐步規(guī)范，聽說并重、引入閱讀；然后是系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以讀為樂、能說能寫；最后是系統(tǒng)學(xué)習(xí)，聽說讀寫同步深化。當(dāng)然，各個(gè)階段之間并沒有明確的界限，執(zhí)行的時(shí)間長短也要根據(jù)具體情況。預(yù)計(jì)第一階段執(zhí)行到1 歲左右（寶寶開口說話時(shí)），選擇的主要資料是英語導(dǎo)讀1000 句、育靈童英文部分，后期視情況加入階梯快樂兒童英語兒歌大家唱（均在ftp 下載）。

2、因?yàn)檫@個(gè)階段寶寶對接觸到的東西不大可能真正理解或記憶，主要就是磨耳朵，所以詩歌、散文或其他題材效果相差不多。選擇英語導(dǎo)讀1000 句和育靈童英文部分，是因?yàn)樗鼈儼l(fā)音準(zhǔn)確，用語規(guī)范，錄制效果也很不錯(cuò)。階梯快樂兒童英語兒歌大家唱比較吵鬧，尤其是數(shù)來寶，怕對幼小的寶寶的聽力和情緒造成影響，所以不適合在早期作為背景聲音使用。預(yù)計(jì)第二階段執(zhí)行到四歲以后，選擇的主要資料是階梯快樂兒童英語兒歌大家唱、神奇英語和一些英文原版動(dòng)畫片，第一階段的資料可以和音樂交替作為寶寶生活的背景聲音。階梯快樂兒童英語兒歌大家唱的使用方法是家長先熟悉其內(nèi)容，最好能夠背誦下來，在日常生活中出現(xiàn)相關(guān)場景而寶寶也比較有興趣的時(shí)候，把比

3、較難的詞匯教給寶寶，然后再聽錄音，寶寶會(huì)感到比較熟悉，容易學(xué)會(huì)，也就容易產(chǎn)生成就感。神奇英語第一遍可以由家長陪著孩子一起看，適時(shí)提醒孩子注意片中提到的詞匯、句子，避免孩子把注意力完全放在動(dòng)畫上，這個(gè)教程內(nèi)容非常有趣，相信家長第一次看也不會(huì)覺得很厭煩，以后可以讓孩子自己看，孩子是非常喜歡重復(fù)的，他們對感興趣的東西表現(xiàn)出來的耐心是我們所不能比擬的，隨后可以在日常生活中在不經(jīng)意間檢驗(yàn)一下寶寶學(xué)習(xí)的效果，如果不是很理想，可能還是因?yàn)閷ζ袑W(xué)習(xí)要點(diǎn)注意不夠，需要家長多陪孩子看幾遍，至于是重復(fù)本課還是學(xué)下一課，我覺得應(yīng)該征求并尊重寶寶的意見。英文動(dòng)畫片的選擇主要依據(jù)寶寶的理解力和興趣，可以選擇和中文難度相

4、當(dāng)?shù)?，最簡單的方法就是看和中文一個(gè)系列甚至相同的，主要目的是使寶寶進(jìn)一步熟悉英語，鞏固學(xué)到的東西，讓寶寶感到英語是鮮活有趣的，不用擔(dān)心寶寶理解不了其中的語言，因?yàn)槟遣皇侵攸c(diǎn)。這個(gè)階段是至關(guān)重要的，不僅可以為寶寶今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，而且可能決定寶寶對英文的態(tài)度，這個(gè)階段是快樂與效果并存的階段，我認(rèn)為可以適當(dāng)延長，不過，請切記：寶寶還小，這時(shí)的學(xué)習(xí)還是以培養(yǎng)興趣、感受學(xué)習(xí)的快樂為主，我們所認(rèn)為的學(xué)習(xí)效果只是副產(chǎn)品，不要因此使寶寶感到壓力。需要特別提一下的是字母的學(xué)習(xí)。這個(gè)工作可以從寶寶出生開始，用卡片、掛圖都可以，寶寶就像認(rèn)識(shí)蘋果、老虎一樣認(rèn)識(shí)abc ，但是這種認(rèn)知其實(shí)并非語言的學(xué)習(xí)。在英語學(xué)習(xí)第

5、二階段的適宜時(shí)機(jī)需要重新學(xué)習(xí)字母，從學(xué)習(xí)語言的角度重新認(rèn)識(shí)這個(gè)寶寶已經(jīng)熟悉的東西。我感覺階梯快樂兒童英語自然拼音很不錯(cuò)，其他資料沒有接觸過。寶寶經(jīng)過第二階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，再接觸這個(gè)資料不會(huì)覺得跨度太大，不過使用這個(gè)資料不能操之過急，每天少看一些，因?yàn)樗娜の缎赃h(yuǎn)遠(yuǎn)不及神奇英語。其實(shí)這才是寶寶學(xué)習(xí)的開始，我始終認(rèn)為寓教于樂是有限度的，過多樂的成分會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率，而且學(xué)習(xí)本身就是辛苦的，我希望寶寶真正熱愛學(xué)習(xí)這個(gè)有些艱苦的過程，而不是熱愛與它同時(shí)存在的動(dòng)畫，為了達(dá)到這個(gè)目的，應(yīng)該把這個(gè)開始進(jìn)行得慢一些，避免寶寶產(chǎn)生逆反情緒，同時(shí)要給予更多的鼓勵(lì)。另外一個(gè)問題是字母與拼音的混淆，我認(rèn)為

6、只要把這兩個(gè)學(xué)習(xí)過程在時(shí)間上拉開一些就不會(huì)有太大問題，同時(shí)，要一種學(xué)扎實(shí)了再學(xué)另一種，這樣后一種的學(xué)習(xí)不僅不受影響，還會(huì)得益。比如我們小時(shí)候大多是先學(xué)的拼音，在我們小學(xué)高年級(jí)或初中再學(xué)字母的時(shí)候并沒有混淆，再學(xué)音標(biāo)的時(shí)候還覺得因?yàn)閷W(xué)過拼音而更容易。因?yàn)樽帜甘怯⒄Z拼寫的基礎(chǔ)而拼音與漢語的學(xué)習(xí)并沒有如此緊密的關(guān)系，所以我會(huì)讓寶寶先學(xué)字母后學(xué)拼音，當(dāng)然這個(gè)問題每個(gè)家長都有自己的選擇。預(yù)計(jì)第三階段執(zhí)行到學(xué)齡，選擇的主要資料是階梯快樂兒童英語兒歌大家唱、神奇英語，另外補(bǔ)充一些英文書籍，電子版和紙版均可，英文原版動(dòng)畫片可以繼續(xù)看下去。這一階段選擇的資料與第二階段相似，但是使用方法有所不同。通常，孩子左右腦

7、的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化是在三歲左右完成的，而拼寫更多地依賴左腦，所以這個(gè)學(xué)習(xí)安排在三歲以后的第三階段。本階段開始時(shí)寶寶已經(jīng)順利完成了字母的學(xué)習(xí)，為拼寫的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。神奇英語的畫面中會(huì)出現(xiàn)單詞和句子，在第三階段陪伴孩子觀看時(shí)可以引導(dǎo)他去注意這個(gè)，并讀出單詞中的字母(這個(gè)寶寶完全可以做到)，按下暫停，多讀幾遍，隨后可以提問寶寶，如果能夠答對一定要好好表揚(yáng)，如果想不起來也沒有關(guān)系，多次重復(fù)，寶寶一定會(huì)記得的。第三階段使用階梯快樂兒童英語兒歌大家唱，可以配合使用階梯快樂兒童英語了，先陪寶寶看視頻，用上面的方法把詞匯、句子學(xué)一遍，再聽、背兒歌。第二、三階段之間的過渡要自然，要盡量維護(hù)寶寶在第二階段培養(yǎng)起來的興趣

8、，不要因?yàn)槠磳戇@個(gè)比較枯燥的內(nèi)容的加入而使寶寶厭煩。我希望通過二、三階段的學(xué)習(xí)可以完成階梯快樂兒童英語兒歌大家唱和神奇英語，但是完成不是目的，進(jìn)度取決于寶寶，如果不能完成，第三階段可以延時(shí)。也不上英語培訓(xùn)班的，所以寶寶學(xué)前的英語教育是完全以我為中心的，但是寶寶上學(xué)之后很可能會(huì)面對學(xué)校系統(tǒng)的英語教育，這個(gè)時(shí)候我的計(jì)劃可能要配合學(xué)校的計(jì)劃，所以第四、五階段就沒有明確的計(jì)劃了，目前初步設(shè)想會(huì)以新概念為藍(lán)本進(jìn)行。小蟲說的很好,很全面 ,下面 ,我來補(bǔ)充兩句:)想先問個(gè)問題,您有孩子嗎?如果有 ,您一定也會(huì)同我一樣,在這個(gè)小精靈面前,一切計(jì)劃都趕不上變化 .:)我仔細(xì)看了您的計(jì)劃,對其中的一些想法是贊同

9、的,比如 : 幾個(gè)階段：首先是熟悉英語，隨意聽看；其次是激發(fā)興趣，以聽為主、以說為輔；再次是逐步規(guī)范，聽說并重、引入閱讀；然后是系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以讀為樂、能說能寫；最后是系統(tǒng)學(xué)習(xí)，聽說讀寫同步深化孩子是非常喜歡重復(fù)的，他們對感興趣的東西表現(xiàn)出來的耐心是我們所不能比擬的，請切記：寶寶還小，這時(shí)的學(xué)習(xí)還是以培養(yǎng)興趣、感受學(xué)習(xí)的快樂為主，我們所認(rèn)為的學(xué)習(xí)效果只是副產(chǎn)品，不要因此使寶寶感到壓力。【篇二：新學(xué)期少兒英語學(xué)習(xí)計(jì)劃】新學(xué)期少兒英語學(xué)習(xí)計(jì)劃隨著新學(xué)期的到來，同學(xué)們走出了快樂的寒假，又將繼續(xù)回到學(xué)校投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。在開學(xué)之初，一定要給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，從而使自己在新的學(xué)期里“有條不紊”的取得理想

10、的成績。第一，要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。“態(tài)度決定一切”！心態(tài)是取得成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，擁有好心態(tài)是取得好成績的前提！第二，上課仔細(xì)聽講，弄懂每一個(gè)問題，按時(shí)完成作業(yè)。課后做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。課余時(shí)間要“少玩一會(huì)兒游戲，多看兩本兒好書”，擴(kuò)展知識(shí)面，提高閱讀以及寫作能力。第三， “好記性不如爛筆頭?！庇浐妹恳淮喂P記，認(rèn)真對待每一次口頭作業(yè)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，才可以積累。最后提醒，沒有合理的安排，再好的計(jì)劃也會(huì)付之東流。所以，在新學(xué)期里，要學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、休息的時(shí)間。這對于目標(biāo)和計(jì)劃的實(shí)施非常重要。英語學(xué)習(xí)中“積累 ”尤為重要。英語的積累就像車廂，一節(jié)一節(jié)的增多。下面給同學(xué)們介紹一些英語學(xué)習(xí)的方法。背

11、單詞的時(shí)候要學(xué)會(huì)“重復(fù)和積累”。大多數(shù)人的記憶力都差不多，我們每天背單詞，都會(huì)有一定比例的遺忘。所以，我們每天要盡量多背一些單詞，增加積累并及時(shí)復(fù)習(xí)。單詞要 “隨時(shí) ”背。可以把生詞做成手抄本，有空就拿出來看看，這樣既很好的利用了時(shí)間又不覺得枯燥。人的記憶周期是7 天，一個(gè)單詞經(jīng)過7 天的記憶，會(huì)掌握的牢固。也就是說，我們前一天背過的單詞要在第二天復(fù)習(xí)，同時(shí)“裝進(jìn) ”新的單詞。第三天復(fù)習(xí)前兩天的單詞，同時(shí)再 裝進(jìn)”新的單詞直至記牢。我們在背單詞的時(shí)候，不僅僅要記住拼寫，同時(shí)還要掌握它的意思及詞性。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以用漢譯英或英譯漢的方法來考察自己。背下來的單詞可以一帶而過，但一定要“掃一眼 ”

12、，重點(diǎn)放在不會(huì)的單詞上。語法在小學(xué)階段并不是考試的重點(diǎn)，但語法卻影響我們讀書的質(zhì)量。同學(xué)們要“多聽、多讀”。沒有英語語言環(huán)境，要自己創(chuàng)造。每天抽出一定的時(shí)間聽和英語有關(guān)的東西，聽不懂沒關(guān)系，重在提高“語感 ” ，要養(yǎng)成習(xí)慣。此外，“ 開卷有益”對學(xué)習(xí)英語同樣適用。讀英文小故事、小短文，有助于我們掌握句子的結(jié)構(gòu)。雖然學(xué)習(xí)英語沒有母語一樣的完美環(huán)境，但每天堅(jiān)持大量的聽，大聲的讀，也是非常有效的方法。看過的文章，要爭取在讀熟、理解的基礎(chǔ)上背下來。作文不僅考察單詞量，同時(shí)也考察同學(xué)們的寫作能力。較強(qiáng)的寫作能力，要靠長時(shí)間的積累。堅(jiān)持每天寫日記是提高作文水平的重要因素之一。掌握的單詞，背誦下來的優(yōu)美段落

13、，我們可以通過日記來把它變成自己的語言。在這個(gè)過程中同學(xué)會(huì)真正的體會(huì)到 “溫故而知新”的真正含義。【篇三：典范英語學(xué)習(xí)計(jì)劃】如何高效學(xué)習(xí)典范英語？（關(guān)于四步學(xué)習(xí)法）2014-04-0310:13:31 來源：典范英語問：典范英語是否適合在家自學(xué)？（摘自典范英語專家霍慶文答疑）答：典范英語不僅適合學(xué)校教學(xué)，也適合在家自學(xué)。在家自學(xué)，建議采用“四步學(xué)習(xí)法 ”：一、看標(biāo)題、看封面、看插圖了解故事大意；二、聽錄音模仿，錄音什么音什么調(diào)就模仿成什么音什么調(diào)；三、有感情地朗讀，直到讀熟為止。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。朗讀是學(xué)習(xí)語言的基本功，不僅能訓(xùn)練語音語調(diào)，還能培養(yǎng)語感；四、拼寫，單詞

14、不僅要能讀，還要能拼寫。等孩子有了一定基礎(chǔ)，還可鼓勵(lì)孩子復(fù)述故事或改寫、續(xù)寫故事。如此積累必見成效。問：我小孩一個(gè)8 周歲，一個(gè)6 周歲，如果按你們說的四步學(xué)習(xí)法，一個(gè)故事聽5 遍，再讀幾遍，會(huì)不會(huì)很乏味？我買了第一級(jí)的。如果泛讀的話又覺得浪費(fèi)了，有什么好的建議嗎？（摘自網(wǎng)站留言：betty 2009-12-3 ） 答：聽和讀的次數(shù)根據(jù)孩子的接受能力而定，不同的孩子興趣點(diǎn)不一樣，有的孩子喜歡讀，讀的遍數(shù)就多，有的孩子不喜歡，那么就可以少讀幾遍。6-8 歲的孩子還處于整個(gè)人生的起步階段，最重要的是要激發(fā)他對英語的興趣。如果他通過泛讀對這些故事產(chǎn)生了興趣，進(jìn)而開始喜歡英語，那就是成功的。如果硬性對

15、孩子提出要求，孩子的興趣可能會(huì)逐漸降低，即便是他做到了讀多少遍，但對于他長遠(yuǎn)的發(fā)展也沒有好處。家長需要增加對孩子的了解，根據(jù)孩子的情況給他制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，而不是按部就班地按照課本訂計(jì)劃，更不能拿別人的成功經(jīng)驗(yàn)生搬硬套。問：陳教授，您好！我女兒四周歲半，英語零基礎(chǔ)，剛接觸典范英語1 ，我們是在家里學(xué)的，她對故事很感興趣，要我用中文講給她聽，她自己也會(huì)講給我聽，但是一放mp3 她就不樂意了，我自己本身教高中英語，對少兒英語教學(xué)沒經(jīng)驗(yàn)，我們這里也沒有好的培訓(xùn)學(xué)校，我自己在網(wǎng)上查了典范英語教學(xué)的資料和視頻，但總覺得沒找到正確的方法。您能給我一些教學(xué)上的指導(dǎo)嗎？或者給我推薦一些典范英語教學(xué)的書籍或

16、網(wǎng)站？非常感謝?。ㄕ躁惤淌诖鹨桑?weipdai 2013-9-13 ）答：學(xué)英文故事，最好能用英文給孩子講，盡可能創(chuàng)造純英文環(huán)境，您是高中英語教師應(yīng)該有這個(gè)能力。您可能會(huì)問，孩子聽不懂怎么辦？講故事可充分使用肢體語言和表情，結(jié)合插圖和文字，隨時(shí)與孩子互動(dòng)，如果英文比較簡單，孩子不僅能聽懂，而且會(huì)感興趣。聽錄音相對比較機(jī)械、單調(diào)，初學(xué)的孩子一般很難感興趣，但如果換一種方式，孩子說不定也會(huì)感興趣，比如把“聽錄音 ”改為 “模仿秀 ”，家長和孩子每天“模仿秀 ”（ 每天模仿一個(gè)故事，看誰模仿得像），這樣不僅能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，而且有助于培養(yǎng)孩子的興趣。不妨一試。問：我的孩子五歲了，現(xiàn)在想學(xué)典范

17、英語（1-6），但不知道教材的a 和 b 有什么區(qū)別？教材每個(gè)級(jí)別需要多長時(shí)間？是否適合孩子自己學(xué)習(xí)？（摘自網(wǎng)站留言： mangomam2009-10-15 ）答：教材的a 和 b 分別是每一級(jí)別的上下冊。第一個(gè)級(jí)別如果能堅(jiān)持每天學(xué)一個(gè)故事，大約三個(gè)月就能學(xué)完。每個(gè)級(jí)別故事的難度和長度不一樣，孩子在每個(gè)故事上花的時(shí)間可能不一樣。這六個(gè)級(jí)別共有309 個(gè)故事，后面的級(jí)別稍難，孩子的進(jìn)展可能會(huì)慢些。對小學(xué)生來講，如果能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，兩年即可學(xué)完所有故事。但您的孩子偏小，可以計(jì)劃三年完成。根據(jù)我們課題實(shí)驗(yàn)的情況，孩子自己學(xué)習(xí)沒有問題，但在開始階段，一定要有家長的引導(dǎo)和陪伴，要讓孩子在模仿、朗讀、拼寫方面

18、能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。您可參照前面的“四步學(xué)習(xí)法 ”指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中有問題，可隨時(shí)與我們聯(lián)系。祝您的孩子進(jìn)步。問：我兒子九歲，比較好學(xué)，記憶力非常好，英語成績也不錯(cuò)，但是他張口說英語的膽量很小。今年上三年級(jí)后，老師推薦了典范英語，拿到書后我先學(xué)的，真的是非常吸引我。情急之下，我為1 、 2 都做了簡單的譯注，想和孩子一同學(xué)時(shí)省的查字典，省時(shí)間。后來看了交流才知道不能譯注?，F(xiàn)在孩子每晚聽兩三個(gè)故事，他理解的很到位，但是不會(huì)背單詞，不能復(fù)述簡單的句子，跟讀也不完整。這種情況下我是順其自然讓他繼續(xù)每天聽錄音看書，簡單跟讀。還是有計(jì)劃地每天讓他背幾個(gè)單詞，背幾個(gè)常用短語？我和前面一位媽媽的心情

19、一樣，想保護(hù)他的興趣，但是又想有一種得心應(yīng)手的辦法幫助孩子一起學(xué)。不知道怎么做更好了。麻煩您說一下初級(jí)水平的孩子如何進(jìn)入典范的世界，我們家長什么時(shí)候可以松手？（摘自 “陳教授答疑”：楊震媽媽2011-9-29 ） 答：如果孩子能聽懂故事，說明孩子的聽力已有一定基礎(chǔ)，希望能堅(jiān)持下去。在聽的基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)孩子每天模仿幾個(gè)故事錄音，反復(fù)模仿，直到模仿得很像，培養(yǎng)孩子標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)和良好的朗讀能力；還可以引導(dǎo)孩子每天抄寫幾個(gè)單詞或短語 （而不是死記硬背一些單詞或短語），訓(xùn)練孩子的書寫能力和拼寫能力，通過書寫和拼寫亦可加深對詞或短語的記憶。興趣是第一位的，一定從孩子的興趣入手，加以科學(xué)引導(dǎo)，相信孩子

20、經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，定會(huì)取得明顯的進(jìn)步。典范英語為什么只提供了注釋，沒提供翻譯？ 2013-11-19 10:56:30 來源：典范英語問：典范英語為什么只提供了注釋，沒提供翻譯？（摘自典范英語專家霍慶文答疑）答：典范英語倡導(dǎo)在純英語環(huán)境中浸泡、體驗(yàn)并自然習(xí)得英語，這對培養(yǎng)學(xué)生英語思維的習(xí)慣和能力，對培養(yǎng)學(xué)生的英語語感至關(guān)重要。依賴翻譯學(xué)習(xí)外語不利于形成用外語思維的習(xí)慣。注釋則不同，它能最大限度地降低對純外語環(huán)境的干擾，學(xué)生一般只有在遇到不懂的詞語或句子時(shí)才會(huì)去查閱。典范英語的注釋充分考慮了中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)和難點(diǎn)，許多注釋體現(xiàn)了英語的特定說法，釋義是完全根據(jù)上下文給出對應(yīng)說法，有助于學(xué)生準(zhǔn)確

21、理解內(nèi)容，掌握地道的英文表達(dá)方式。問：陳教授，您好！如果孩子能聽懂每篇故事，而且又能讀得很好，還有必要讓孩子把每篇翻譯成中文嗎？最近老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，要求孩子每讀完一個(gè)故事都要翻譯成中文。您覺得這樣做有必要嗎？會(huì)不會(huì)影響孩子英語興趣和語感的培養(yǎng)？謝謝?。ㄕ躁惤淌诖鹨桑壕┚寢?010-1-13 ）答：如果孩子能聽懂每篇故事，又能讀得很好，就基本達(dá)到了英語教學(xué)的目標(biāo)。但是讓小學(xué)生翻譯典范英語恐怕沒有任何必要。理由有兩個(gè)：一、這套書里的一些句子，就連英語水平已經(jīng)比較高的英語專業(yè)研究生或中學(xué)老師也不一定譯得地道；讓小學(xué)生翻譯，難免存在許多不確切甚至錯(cuò)誤之處，這些錯(cuò)誤如果老師或家長看不出來，容易在

22、孩子腦子中固化下來；如果老師或家長加以改正，又會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。二、翻譯費(fèi)時(shí)費(fèi)力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也容易引起孩子的反感。問：希望網(wǎng)站有一個(gè)專門翻譯的欄目，有些詞家長也沒見過。（摘自網(wǎng)站留言：成昱霏2009-11-12 ）答：非常感謝您的建議！典范英語書中已對難點(diǎn)做了較為詳盡的中文注釋（見每本書后注釋），讀者可根據(jù)注釋理解故事。語言學(xué)習(xí)需要不斷地積累和思考，在學(xué)習(xí)過程中遇到一些難以理解的詞語是很正常的，這是語言學(xué)習(xí)的必然和規(guī)律，但最好的方法不是直接看翻譯，而是自己先琢磨，仔細(xì)看上下文，或看注釋，或查詞典，或向別人請教。如果還不清楚，干脆就放一放，過一段時(shí)間再回來看，這時(shí)可能會(huì)有一種恍然大

23、悟的感覺，這正是語言學(xué)習(xí)的樂趣所在。問：您好！我在自學(xué)典范英語第6 冊的第8 本。我沒有讀懂，請幫幫忙，請問這幾本書的大致意思是什么？謝謝?。ㄕ跃W(wǎng)站留言：天才少年2010-1-24 ） 答：讀的目的在于理解其中的意思，如果把每篇的意思都告訴你了，也就失去讀的意義了。其實(shí)，這些故事并不難讀，均配有精美的插圖，一看插圖也能看懂。再說，書后有注釋，哪兒讀不懂，看看注釋也能解決問題。讀的樂趣就在于由開始讀不懂到后來漸漸能讀懂，要享受這樣讀的過程。只有這樣才能不斷進(jìn)步，不斷提升自己的閱讀能力和水平。學(xué)典范英語時(shí)需要背誦嗎？2014-04-03 10:24:29來源

24、：典范英語問：學(xué)典范英語時(shí)，需要背誦嗎？（摘自典范英語專家霍慶文答疑）答：不建議背誦，背誦會(huì)給孩子帶來負(fù)擔(dān)。死記硬背是一種傳統(tǒng)的、機(jī)械的學(xué)習(xí)方法，它會(huì)使孩子產(chǎn)生厭倦心理，失去學(xué)習(xí)的興趣。典范英語強(qiáng)調(diào)“朗讀為本 ”，提倡讓孩子多模仿、多朗讀，通過有感情的朗讀和熟讀讓孩子獲得語感和自信。問：我是初一學(xué)生，在學(xué)典范英語，我適合背誦典范英語（ 6）嗎？（摘自網(wǎng)站留言：學(xué)生2009-5-23 ）答：這是一套英國孩子最喜愛的經(jīng)典教材，篇篇都值得熟讀成誦，6級(jí)完全適合。你能天天堅(jiān)持朗讀背誦，很了不起，希望你能堅(jiān)持下去，貴在堅(jiān)持。另外，無論是朗讀還是背誦，一定要注意模仿，模仿錄音里的音和調(diào)，人家什么音什么調(diào)，

25、你就什么音什么調(diào)，如能這樣堅(jiān)持一兩年，相信你一定能說出一口純正的英式英語。問：陳教授，您好！我們正在讓初一學(xué)生學(xué)典范英語（7）。主要讓學(xué)生背誦和表演，但少部分學(xué)生背得很惱火。請問典范英語（7） 初一二的學(xué)生都要求背誦那些故事嗎？學(xué)生應(yīng)該做些什么事情？老師具體怎樣操作?請?jiān)敿?xì)談?wù)?！謝謝！（摘自陳教授答疑：晚秋2010-4-2 ）答：真正的素質(zhì)教育是啟發(fā)教育，是教學(xué)生學(xué)會(huì)一種方法、一種能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生死記硬背。由于故事篇幅比較長，背誦難度大、耗時(shí)多，所以學(xué)生惱火是可以理解的。初一初二學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)注重模仿、朗讀、復(fù)述、表演和寫作，而不是背誦或翻譯。建議教師先引導(dǎo)學(xué)生聽錄音，讓學(xué)生

26、學(xué)會(huì)聽故事，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生模仿地道的語音語調(diào)，然后再讓學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地朗讀故事。學(xué)生朗讀得是否生動(dòng)可以反映對故事的理解是否到位。復(fù)述是在學(xué)生理解故事的基礎(chǔ)上對其口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，老師課上可以組織學(xué)生分章節(jié)復(fù)述故事，如果學(xué)生感覺難度大，可以幾人一組先討論，或借助簡要的故事大綱輔助復(fù)述。課堂教學(xué)的難度應(yīng)循序漸進(jìn)，重在激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的自信心，只有這樣，學(xué)生才能慢慢開始愛上英語。問：我女兒記憶力較強(qiáng)，我讓她跟讀3 遍，她就能整個(gè)背誦下來，您說這樣效果是不是不如復(fù)述的效果呀？是屬死記硬背吧？（摘自陳教授答疑：夜鷹2010-8-31 ）答：記憶力強(qiáng)的孩子學(xué)東西，特別是學(xué)語言，比較容易。跟讀 3

27、遍就能把一個(gè)短故事背下來，這是好事，不是死記硬背，能背的越多越好。能背的東西多了，又能理解了，孩子自己會(huì)下意識(shí)地整理和消化腦子里儲(chǔ)存的這些語言片段，到時(shí)候再讓他復(fù)述，是一件再簡單不過的事。在孩子還沒有完全消化自己所背的語言片段時(shí)，一開始就要求他復(fù)述，有的孩子還沒有摸到復(fù)述的竅門，會(huì)感到有困難，而且復(fù)述的語言質(zhì)量可能不很高。 在學(xué)習(xí)過程中，遇到生詞怎么辦？如何學(xué)習(xí)單詞？2013-11-19 10:58:57 來源：典范英語問：在學(xué)習(xí)過程中，遇到生詞怎么辦？（摘自典范英語專家霍慶文答疑）答：看書過程中遇到生詞很正常?？磿鴽]有生詞，孩子就無法進(jìn)步。但生詞太多，孩子就會(huì)失去興趣。因此，首先要選擇適合孩

28、子閱讀的級(jí)別。遇到生詞時(shí)，可查典范英語書后的注釋，不建議孩子遇到生詞馬上去查，最好先根據(jù)插圖和上下文來猜測它的意思，實(shí)在猜不出再去查。問：陳教授，您好！怎樣能快速背單詞？（摘自“陳教授答疑”：小新 2011-6-11 ） 答：記單詞分兩種情況，一種是記住一個(gè)詞是什么意思，另一個(gè)是記住這個(gè)詞的拼寫。記住一個(gè)詞的意思，最好的辦法有兩個(gè)。一是結(jié)合情境，二是舉一反三。結(jié)合情境，就是把一個(gè)詞的發(fā)音跟這個(gè)詞在一個(gè)具體情境里的意思和用法結(jié)合起來，這樣做容易使這個(gè)詞在自己腦子里留下印象，印象留下了，意思和用法就記住了，這個(gè)詞就學(xué)會(huì)了。舉一反三是要了解一些詞的組成成分的意思，例如遇到television 這個(gè)詞

29、，最好問一問tele- 是什么意思，vision是什么意思，知道了 tele-遠(yuǎn)+vision視'電視，就會(huì)很容易地學(xué)會(huì)telephone 遠(yuǎn) +聲 = 電話、 telescope 遠(yuǎn) +目標(biāo)= 望遠(yuǎn)鏡；revision 再 +視 （名詞 ） =復(fù)習(xí)、 visit 視 （謂詞 ） = 參觀、 visible 視 +可以 = 可見的，篇二：典范英語工作計(jì)劃典范英語 “以讀促寫”的發(fā)展研究 預(yù)備年級(jí)第二學(xué)期閱讀計(jì)劃計(jì)劃背景初中英語寫作教與學(xué)的一個(gè)棘手問題，它也是聽、說、讀、寫中最難掌握的技能。長期以來，教師往往更注重對學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的寫作能力的有效訓(xùn)練，而忽視語言的讀和寫是個(gè)不可分割的有機(jī)整

30、體，所以學(xué)生的英語寫作往往“漢語化 ”。閱讀是寫作的前提，如果沒有大量的有效閱讀活動(dòng), 沒有一定的語感，不把英語閱讀材料中的語言知識(shí)、篇章知識(shí)、文化知識(shí)等等信息輸入自己的資料庫里并不斷對其內(nèi)化的話, 作者是不可能寫出內(nèi)容詳實(shí)感人、意義連貫、結(jié)構(gòu)完整、既符合英語語言規(guī)范、又符合英、美文化習(xí)俗的地道的英語作文的，所以閱讀就顯得尤為重要。典范英語是一套好的英語閱讀教材，里面的故事引人入勝，有些源自英美文學(xué)經(jīng)典。這些作品生動(dòng)有趣又極富內(nèi)涵，語言鮮活生動(dòng)，地道有味，故事情節(jié)跌宕起伏，能夠在很大程度上激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愿意去讀，在閱讀中體會(huì)英語的樂趣，在樂趣中提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)語感，同時(shí)也為寫作

31、提供了大量的語言輸出。我們學(xué)校從預(yù)備年級(jí)上學(xué)期開始進(jìn)行典范英語的教學(xué)工作，在以讀促寫方面，得到了一定的成效，這學(xué)期我們要繼續(xù)把典范英語的閱讀教學(xué)工作進(jìn)行下去。指導(dǎo)思想堅(jiān)持教育科研與基礎(chǔ)教育的實(shí)際情況相結(jié)合，與改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式相結(jié)合；堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則：始終以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，在雙向和多面的交流中，提高學(xué)生的語言閱讀和交際能力。工作目標(biāo)上學(xué)期我們已經(jīng)完成了1-6 冊的學(xué)習(xí)，這學(xué)期我們打算完成7-15 冊的學(xué)習(xí)。預(yù)備年級(jí)英語組的老師都期望通過典范英語，采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，讓學(xué)生以讀為核心，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，用英語來認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)文化，真正掌握英語語言。1增

32、加學(xué)生的詞匯量；2培養(yǎng)學(xué)生的英語語感；3 學(xué)生 學(xué)會(huì)用英語的思維方式去閱讀；4 引導(dǎo)學(xué)生喜歡上英語，從而增加英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力； 5 增加學(xué)生在寫作時(shí)的語言輸入，從而達(dá)到以讀促寫的目的。具體措施一、繼續(xù)由家長每天監(jiān)督學(xué)生完成30 分鐘左右的家中大聲朗讀，并填寫好典范英語朗讀記錄紙，關(guān)注學(xué)生朗讀的時(shí)間及朗讀效果；定期與家長溝通，處理好牛津教材和典范讀本的關(guān)系，防止家長厚此薄彼，減少家長的倦怠情緒。二、在校內(nèi)，利用早上的晨讀課或者自修課的時(shí)間來閱讀典范英語教材，在學(xué)生晨讀課或自修課之前，讓學(xué)生預(yù)習(xí)查生詞匯，晨讀課或自修課上讓學(xué)生跟讀，糾正學(xué)生的發(fā)音，糾正學(xué)生的語音語調(diào)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生讀出故事里的情

33、感，沉浸英語故事情節(jié)中，激發(fā)興趣，增強(qiáng)語感，尋找樂趣和觀點(diǎn)。具體安排如下：三、每周進(jìn)行一次知識(shí)點(diǎn)的梳理，典范英語不僅僅只針對于朗讀，從動(dòng)口轉(zhuǎn)換到口語和書寫方面的結(jié)合，從各方面來整體提高學(xué)生能力。鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞好句，記錄英語閱讀隨筆，對于部分作品，更甚是讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，改寫，續(xù)寫等。這些教學(xué)方法目的在于使學(xué)生從寫的方面提高學(xué)生的語言能力。四、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，防止學(xué)生倦怠情緒的發(fā)生。首先，在校園里，我們要積極宣傳典范英語。可以在本學(xué)期在開展多種活動(dòng)，班級(jí)的“朗讀之星 ”評(píng)比以及面向全校的課本劇表演秀比賽等來激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。再次，讓學(xué)生動(dòng)手自己制作典范英語小報(bào)，把他們的想法用小報(bào)表達(dá)出來，進(jìn)一步增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)較為