《古代詩(shī)歌四首》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、古代詩(shī)歌四首導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)古代詩(shī)歌四首導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)這四首詩(shī) , 朗讀、背誦這五首詩(shī)詞。 ;2. 理解四首詩(shī)歌的意境 ; 3. 理解作者的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1. 朗讀、背誦這五首詩(shī)詞 ; 2. 理解作者的思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 理解詩(shī)歌的意境 學(xué)法導(dǎo)引 本課共選了三首詩(shī)、 、一首曲，都是歷來(lái)傳誦的名篇。觀滄海是四言樂府詩(shī)，詩(shī)中通過(guò)描繪大海的遼闊壯麗，表現(xiàn)了作者開闊的胸懷和豪邁的氣概，抒發(fā)了積極進(jìn)取、渴望建功立業(yè)的思想感情。五言律詩(shī)次北固山下和散曲天凈沙秋思抒寫了羈旅鄉(xiāng)愁。七言律詩(shī)錢塘湖春行則描繪了西湖早春的明媚風(fēng)光。學(xué)習(xí)本課，要先了解詩(shī)詞的有關(guān)知識(shí)，再結(jié)合注釋疏通詩(shī)句，初步把握句面意思

2、，爾后，應(yīng)抑揚(yáng)頓挫的進(jìn)行朗讀，在朗讀中要想像詩(shī)中的畫面，體會(huì)詩(shī)人的感情，品味詩(shī)詞的意境。 知識(shí)鏈接 了解古代詩(shī)歌常識(shí)通常所說(shuō)的古代詩(shī)歌包括古體詩(shī)、樂府詩(shī)、律詩(shī)、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩(shī)體叫詩(shī)。如本課的 。而把唐朝新出現(xiàn)的詩(shī)、 叫近體詩(shī)。 如本課的 和就是律詩(shī)。律詩(shī)，因格律要求嚴(yán)格而得名，有言律詩(shī)、言律詩(shī)兩種 ; 律詩(shī)的格律有規(guī)定、限制了對(duì)仗，八句可分為四聯(lián)，兩聯(lián)必須兩兩對(duì)仗，是兩對(duì)對(duì)偶句。曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多于口語(yǔ)，用于韻也更接近口語(yǔ)。如本課的【學(xué)習(xí)過(guò)程】次北固山下作者 ，生卒年不詳，洛陽(yáng)

3、人，唐玄宗先天元年 (712) 中了進(jìn)士，以后曾往來(lái)于吳、楚間，不得歸家，故有此作。古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。這首詩(shī)就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“，”這一聯(lián)聞名。白居易 (772 846) ，字 ，晚年自號(hào) 。 代大詩(shī)人。他主張“文章合為時(shí)而著， 歌詩(shī)合為事而作”， 反對(duì)形式主義。其詩(shī)歌形象鮮明，語(yǔ)言通俗，內(nèi)容清新，如長(zhǎng)恨歌 琵琶行賣炭翁憶江南賦得古原草送別等，深得人們的喜愛和傳誦。 有白氏長(zhǎng)慶集 72 卷，集詩(shī) 3000 余首，數(shù)量之多，是唐代詩(shī)人中首屈一指的。錢塘湖春行是一首 詩(shī)。馬致遠(yuǎn)生于 1250 年，約卒于 1321

4、年，是元代著名的雜劇家。大都 ( 今北京 ) 人。今存雜劇漢宮秋、青衫淚、薦福碑等七種。馬致遠(yuǎn)的散曲，擴(kuò)大題材領(lǐng)域，提高藝術(shù)意境。聲調(diào)和諧優(yōu)美，語(yǔ)言疏宕豪爽，雅俗兼?zhèn)??；A(chǔ)掌握：根據(jù)拼音寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(c ng) 海 (ji é) 石(s ngzhì) (ch áo) 平歸(y àn) 水何 (d àn) (xi o)(s è) 文學(xué)常識(shí)填空。觀滄海一詩(shī)選自_，作者 _，字_， _時(shí)期的政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以_見稱。次北固山下一詩(shī)中“次”意為_，該詩(shī)作者為唐代詩(shī)人 _。合作、探究、展示：( 一) 整體感知1、觀滄海寫景句子從“

5、”到“ ”共十句，其中，前六句寫的是景，后四句寫的是景。這首詩(shī)借抒情。將眼前海上景色和自已的融合在一起，詩(shī)人以自比，開闊的意境，雄渾的氣勢(shì)， 也是詩(shī)人和 的表現(xiàn)。詩(shī)中洋溢著激情。詩(shī)人勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。2、次北固山下北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江市北，三面臨長(zhǎng)江，與金山、焦山合稱京口三山?！按巍钡囊馑际牵?。次北固山下，就是 的意思。在冬盡春來(lái)的時(shí)候，詩(shī)人沿江東行途中泊舟在北固山下。在長(zhǎng)江的孤舟上，太陽(yáng)初升，詩(shī)人面對(duì)江南的青山綠水，感受時(shí)光流駛，心中不禁涌起 的思想感情。全詩(shī)融寫景、抒情于一體，和諧優(yōu)美，妙趣橫生，堪稱千古名篇。( 二)

6、 研讀課文1、研讀觀滄海 ，品評(píng)探究，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境美。(1) “ ”開篇點(diǎn)題，交待了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象。(2) “ ”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩(shī)的線索。作者描繪的景物有哪些 ?其中哪些是動(dòng)景，哪些是靜景 ?(3) “水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢(shì) ?(4) 哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?2、研讀次北固山下, 體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境美。(1) 文中的千古名句是：(2) “潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩(shī)的意思(3) “海日生殘夜，江春入舊年”寫的是什么美景?整體感知1、錢塘湖春行這首七言律詩(shī)通過(guò)湖水、早鶯、 、淺草、，展現(xiàn)了一幅景色、春意盎然、充滿生機(jī)的西湖早春圖畫，抒發(fā)了詩(shī)人之

7、情。2、天凈沙秋思這首小令描繪了一幅圖，真切的表現(xiàn)出游子的之情。( 二) 研讀課文1、研讀錢塘湖春行(1) 從詩(shī)中找出表現(xiàn)初春的詞語(yǔ) ?(2) 首聯(lián)從大處落筆，寫詩(shī)人行經(jīng) 和 時(shí)所看到的山光水色?！?”，寫春水初生，略與堤平?！?”，寫白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓，這是總寫。中間兩聯(lián)是分寫。頷聯(lián)寫 ，從 覺和 覺角度，描寫了早春生機(jī)勃勃的景象。頸聯(lián)寫 ，著重表現(xiàn)詩(shī)人的主觀感受。通過(guò)“ ”和“ ” 來(lái)表現(xiàn)早春的景象。尾聯(lián)直抒胸臆，“ ”表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情?！?”，說(shuō)明詩(shī)人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。2、研讀天凈沙秋思這首小令僅五句 28 字，語(yǔ)言極為凝煉卻容量巨

8、大，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“ 圖”。這幅圖畫由兩部分構(gòu)成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的 圖，渲染了 的氣氛 ; 另一部分是騎著瘦馬、獨(dú)行寒秋的天涯游子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，給人以震撼人心的藝術(shù)感受。尾句：“ ”點(diǎn)明主旨。學(xué)生閉目，隨著老師的描繪想像這幅畫面，感悟內(nèi)容，體會(huì)思鄉(xiāng)之情 ?深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行。他走過(guò)纏滿枯藤的老樹，看到暮鴉在樹梢上盤旋，昏鴉要?dú)w巢了 ; 他走過(guò)橫架在溪流上的小橋，看到“小橋流水人家”，炊煙縷縷，是一派清雅、安適的景象。這時(shí)太陽(yáng)就要下山了，太陽(yáng)也回家了 ; 自己卻還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫難熬的長(zhǎng)夜。唉，自己有家難歸，令人心碎腸斷，更添悲愁。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。學(xué)生交流自己想像的畫面，及作者所表達(dá)的濃重的思鄉(xiāng)情。學(xué)生根據(jù)作品提供的信息作簡(jiǎn)筆畫，加深思考。當(dāng)堂檢測(cè)：一、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。sng zh