第四課小小養(yǎng)殖場(chǎng)

1、第四課 小小養(yǎng)殖場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)生活情景，讓學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)描述數(shù)量之間的關(guān)系，逐步建立數(shù)感；2、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”；3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：描述數(shù)量之間的關(guān)系（“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”）教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題意學(xué)會(huì)選擇數(shù)量之間的關(guān)系（“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”）教法：情境導(dǎo)入法、觀察法、動(dòng)手操作法。學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)生在對(duì)100以內(nèi)的數(shù)能進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上,并會(huì)根據(jù)順序比較大小來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)肯定會(huì)樂(lè)學(xué)，肯定會(huì)積極主動(dòng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入小明的爸爸是個(gè)養(yǎng)殖專業(yè)戶，這

2、些雞，鴨，鵝除了支付小明的學(xué)費(fèi)和一家人的開(kāi)銷外，還有結(jié)余呢！今天天，我和家人一塊去他家的養(yǎng)殖場(chǎng)去看看，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)掛圖在一家農(nóng)場(chǎng)里，有個(gè)小小養(yǎng)殖場(chǎng)，養(yǎng)殖場(chǎng)里都養(yǎng)些什么呢？每種動(dòng)物有多少，你知道嗎？你能說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)多誰(shuí)少嗎？還可以怎么說(shuō)？你能用更準(zhǔn)確的語(yǔ)言敘述嗎？(同桌先互相交流、討論，再集體匯報(bào)。)生用“誰(shuí)比誰(shuí)多一些”、“誰(shuí)比誰(shuí)多得多”準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述。三、想一想今天我們學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些，跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩地可能有多少人？(同桌互相交流，集體匯報(bào)。)生用“誰(shuí)比誰(shuí)少一些”、“誰(shuí)比誰(shuí)少得多”準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述。

3、（可讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表意見(jiàn)。）四、練一練1、 小紅跳了38下。我跳的比小紅少一些。我跳的比小紅多一些。他們可能跳了多少下。（可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。）2、 猜老師的年齡。你媽媽的年齡是多少？汪老師比你媽媽小一些，老師是多大？請(qǐng)大家猜一猜。3、 笑笑爸爸今年37歲。淘氣爸爸的年齡和你爸爸的年齡差不多。淘氣的爸爸今年可能多少歲？為什么39對(duì)，說(shuō)出你的理由。（引導(dǎo)學(xué)生看清題意，認(rèn)真思考后，再選擇答案。如果出現(xiàn)2個(gè)答案，只要理由正確，就可加以肯定。）4、 松鼠采松果。小松鼠采了28個(gè)松果，請(qǐng)大家猜猜大松鼠的這籃松果大約有多少個(gè)？說(shuō)出你的理由。五、猜數(shù)游戲我想了一個(gè)

4、兩位數(shù)。誰(shuí)能猜出這個(gè)數(shù)是幾？請(qǐng)大家以小組為單位，一個(gè)人說(shuō)，其他人猜。六、布置作業(yè)1、模仿第9頁(yè)第2題和家人玩猜年齡的游戲；2、模仿第9頁(yè)“數(shù)學(xué)游戲”玩猜數(shù)游戲。板書設(shè)計(jì)小小養(yǎng)殖場(chǎng)多一些 多得多 少一些 少得多教學(xué)反思新課改提到，數(shù)學(xué)教育首先應(yīng)該關(guān)注學(xué)生發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)有利于主動(dòng)發(fā)展的教育氛圍，給學(xué)生提供了充分發(fā)展的時(shí)間和思考空間。課一開(kāi)始，先讓學(xué)生觀察:教室里學(xué)生和教師比,誰(shuí)多誰(shuí)少,用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多，并跟同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣表述合適。這樣，教師真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的灌輸者。接著以參觀養(yǎng)殖場(chǎng)為線索,讓學(xué)生觀察主題圖說(shuō)一說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)圖上的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能描述和解決，學(xué)習(xí)很主動(dòng)。學(xué)