爾雅創(chuàng)新思維訓練課后答案

1、精選文檔什么是創(chuàng)新思維已完成成果： 100.0分1下面關于創(chuàng)新的描述中，哪一個是正確的？（）窗體頂端· A、創(chuàng)新就是創(chuàng)造一個全新的事物· B、創(chuàng)新必需在擁有豐富學問的基礎上才能進行· C、將兩件平常的事物進行重組也可能是一種創(chuàng)新· D、制造出來的東西必需有有用價值才算真正的創(chuàng)新我的答案：C得分： 20.0分窗體底端2將來屬于擁有與眾不同思維的人。（）我的答案：得分： 20.0分3人人都有制造力，只不過有些人沒有表現(xiàn)出來，有些人表現(xiàn)出來了而已。（）我的答案：得分： 20.0分4創(chuàng)新思維只是少數(shù)尖端人才有需要，對大多數(shù)

2、一般人來說并不需要。（）我的答案：×得分： 20.0分5中學校生主要是學習基礎學問，無需培育創(chuàng)新思維，只有高校生甚至爭辯生才需要進行創(chuàng)新思維訓練。（）我的答案：×心智模式與心智枷鎖（上）已完成成果： 80.0分1要想成為有制造力的人，最關鍵的是（）。窗體頂端· A、打好學問基礎· B、發(fā)覺自己的不足并加以彌補· C、提高規(guī)律思維力量· D、突破定勢思維我的答案：D得分： 20.0分窗體底端2阻礙我們創(chuàng)新的根本緣由是（）。窗體頂端· A、學問儲備不足· B、心智模式· C、思維

3、定勢· D、心智枷鎖我的答案：B得分： 0.0分窗體底端3心智枷鎖往往不簡潔被發(fā)覺。（）我的答案：得分： 20.0分4內(nèi)行的制造力肯定強于外行。（）我的答案：×得分： 20.0分5制造力的凹凸取決于學問的多寡。（）我的答案：×得分： 20.0分心智模式與心智枷鎖（下）已完成成果： 80.0分1關于了結需要的描述，哪一項是錯誤的？（）窗體頂端· A、了結需要越高的人越簡潔創(chuàng)新· B、了結需要是指：我們總期望盡快對某一問題下結論，而不能忍受臨時的模糊和混沌狀況· C、了結需要是一種心智枷鎖

4、· D、了結需要讓我們傾向于接受單方面信息我的答案：B得分： 0.0分窗體底端2有人說“學校扼殺制造力”，主要是指學校教育（）。窗體頂端· A、強調(diào)統(tǒng)一化培育目標和標準化評價體系，壓縮同學共性化進展空間· B、教學內(nèi)容緊緊圍繞教材與大綱，讓同學思維和眼界受限，簡潔產(chǎn)生權威型心智模式· C、題海戰(zhàn)術和應試教育讓同學失去古怪心和對學習的愛好· D、以上都有我的答案：D得分： 20.0分窗體底端3異想天開的人都是不靠譜的。（）我的答案：×得分： 20.0分4學問與以往的成功閱歷也可能變成心智枷鎖。（）我的答案：

5、得分： 20.0分5心智模式很簡潔發(fā)生轉(zhuǎn)變。（）我的答案：×轉(zhuǎn)變思考方向已完成成果： 80.0分1關于轉(zhuǎn)變思考方向的描述，下列哪項是錯誤的？（）窗體頂端· A、轉(zhuǎn)變思考方向是突破思維定勢的重要方法之一· B、轉(zhuǎn)變思考方向包括逆向思維、側向思維、多向思維等· C、頭腦風暴法和思維導圖有助于轉(zhuǎn)變思考方向· D、轉(zhuǎn)變思考方向?qū)Υ蠖鄶?shù)人來說是簡潔做到的事情我的答案：D得分： 20.0分窗體底端2關于頭腦風暴法的描述，哪一項是錯誤的？（）窗體頂端· A、頭腦風暴法以8人12人為宜· B、頭腦風暴的時間不宜

6、太長· C、假如有人的想法格外荒謬應當準時指出· D、頭腦風暴的結果應當準時整理我的答案：B得分： 0.0分窗體底端3有時危機反而有利于突破思維定勢。（）我的答案：得分： 20.0分4才智墻有助于打破從眾思維。（）我的答案：得分： 20.0分5頭腦風暴時不應邀請非專業(yè)人士參與。（）我的答案：×軟性思考已完成成果： 100.0分1軟性思考不包括（）。窗體頂端· A、規(guī)律思維· B、形象思維· C、聯(lián)想· D、直覺我的答案：A得分： 20.0分窗體底端2創(chuàng)新思維有時需要容忍肯定程

7、度上的模糊和模棱兩可。（）我的答案：得分： 20.0分3軟性思維的結果不能直接成為解決問題的方法，但可以成為產(chǎn)生創(chuàng)意的基礎。（）我的答案：得分： 20.0分4任何事物之間都有相像處與不同處，只要你懂得運用軟性思維。（）我的答案：得分： 20.0分5在創(chuàng)意的形成過程中，規(guī)律思維毫無用處。（）我的答案：×得分： 20.0分強制聯(lián)想已完成成果： 80.0分1關于強制聯(lián)想的描述，哪一項是錯誤的？（）窗體頂端· A、在兩個看上去無關的事物之間查找內(nèi)在聯(lián)系· B、對兩個事物或概念進行細致拆分，再進行強制連接· C、用

8、兩個詞進行自由發(fā)散聯(lián)想，然而再進行詞與詞之間的搭配與重組· D、發(fā)覺兩個事物之間的不同我的答案：A得分： 0.0分窗體底端2進行強制聯(lián)想的目的是（）。窗體頂端· A、追求事物的新穎性· B、寵愛別出心裁· C、突破思維定勢· D、把兩個不同事物重組在一起我的答案：C得分： 20.0分窗體底端3“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念的提出，就是期望通過將各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)進行強制聯(lián)想，以激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（）我的答案：得分： 20.0分4比方就是在兩個不同事物之間進行強制聯(lián)想以發(fā)覺它們的相像性。（）我的答案：得分： 20.0分5強

9、制聯(lián)想只能在兩個事物之間進行，不能同時在三個事物之間進行。（）我的答案：×得分： 20.0分思維導圖已完成成果： 100.0分1下列哪一項與思維導圖無關？（）窗體頂端· A、自由聯(lián)想發(fā)散法· B、科學聯(lián)想發(fā)散法· C、強制聯(lián)想發(fā)散法· D、隨機聯(lián)想發(fā)散法我的答案：D得分： 20.0分窗體底端2思維導圖包含哪些基本組成要素？（）窗體頂端· A、核心主題與分支· B、關鍵詞與聯(lián)系線· C、顏色與圖形· D、以上都是我的答案：D得分： 20.0分窗體底端3聯(lián)系線一般表示隸

10、屬關系和層級關系。（）我的答案：×得分： 20.0分4用計算機軟件繪制思維導圖和手繪思維導圖各有優(yōu)勢。（）我的答案：得分： 20.0分5思維導圖分支越多表示思維越廣越機敏。（）我的答案：得分： 20.0分簡化思維與打破規(guī)章已完成成果： 80.0分1關于打破規(guī)章的描述哪一項是最精確的？（）窗體頂端· A、很多時候遵守規(guī)章是必要的· B、當制定規(guī)章的基礎已經(jīng)變化，可以打破規(guī)章· C、打破規(guī)章有利于實現(xiàn)創(chuàng)新與突破· D、以上都對我的答案：B得分： 0.0分窗體底端2簡化思維不等于簡潔思維。（）我的答案

11、：得分： 20.0分3簡單的問題需要簡單的方法才能解決。（）我的答案：×得分： 20.0分4凡事肯定要依據(jù)程序去做。（）我的答案：×得分： 20.0分5過于循規(guī)蹈矩不利于創(chuàng)新。（）我的答案：得分： 20.0分移植、借鑒與連接已完成成果： 80.0分1移植與借鑒思維是指（）。窗體頂端· A、將一個事物與另一個事物對接起來· B、將一個領域的原理、方法或構想運用到另一個領域之中· C、將一個事物的一部分挪到另一個事物中去· D、以上都不對我的答案：B得分： 0.0分窗體底端2關于

12、連接思維的描述哪一項是不正確的？（）窗體頂端· A、將一個事物與另一個事物有機連接起來，組成一個新的整體· B、其本質(zhì)是二元聯(lián)想· C、彼此連接的兩個事物必需有相像性· D、是很多創(chuàng)造制造的典型方法之一我的答案：C得分： 20.0分窗體底端3聯(lián)想思維是很重要的創(chuàng)新思維方法之一。（）我的答案：得分： 20.0分4創(chuàng)造制造既可以“做加法”也可以“做減法”，例如從某件產(chǎn)品中去掉一部分也可能成為一個新產(chǎn)品。（）我的答案：得分： 20.0分5仿生學原理利用的就是移植與借鑒思維。（）我的答案：得分： 20.0批判性思維與創(chuàng)新已

13、完成成果： 80.0分1關于批判性思維的描述，哪項是不正確的？（）窗體頂端· A、批判性思維已有統(tǒng)一規(guī)范的定義· B、批判性思維強調(diào)質(zhì)疑與求證，進行理性思考· C、批判性思維要求進行合符規(guī)律的分析與推理· D、批判性思維并不等于一味否定我的答案：A得分： 20.0分窗體底端2批判性思維有時會滑向論辯式思維是由于（）。窗體頂端· A、人類簡潔被自己的心情與信念所左右· B、往往只接受對自己有利的證據(jù)，而忽視或曲解不利的證據(jù)· C、對對方的觀點往往攻其一點、不及其余，忽視其中合理的部分· D、以上都

14、對我的答案：D得分： 20.0分窗體底端3在創(chuàng)意的萌芽階段應當多接受批判性思維。（）我的答案：×得分： 20.0分4批判性思維包含質(zhì)疑、求證和推斷三個環(huán)節(jié)。（）我的答案：得分： 20.0分5批判性思維其實就是規(guī)律思維。（）我的答案：得分： 0.0分平行思維與六頂思考帽已完成成果： 100.0分1關于六頂思考帽的描述，哪一項是不正確的？（）窗體頂端· A、六頂思考帽就是用六種顏色的帽子代表六個不同的思維角度或思考方向· B、六頂思考帽一般適合于團隊思維時使用· C、六頂思考帽有固定的使用挨次· D

15、、紅色思考帽代表心情與直覺我的答案：C得分： 20.0分窗體底端2平行思維的典型方法是六頂思考帽。（）我的答案：得分： 20.0分3只有在經(jīng)過多方向思考與比較之后的堅持才是有益的。（）我的答案：得分： 20.0分4垂直思維比水平思維更有利于創(chuàng)新。（）我的答案：×得分： 20.0分5水平思維的典型案例是打井的故事。（）我的答案：得分： 20.0分包涵性思維已完成成果： 100.0分1包涵性思維的特長主要是（）。窗體頂端· A、明辨是非、做出評判· B、避開沖突、多元思考· C、整合歧見、統(tǒng)一生疏&

16、#183; D、折中妥協(xié)、不偏不倚我的答案：C得分： 20.0分窗體底端2關于包涵性思維與批判性思維的異同，下列哪一項是不正確的？（）窗體頂端· A、包涵性思維從確定合理部分開頭，批判性思維從質(zhì)疑開頭· B、包涵性思維與批判性思維都強調(diào)規(guī)律與證據(jù)· C、包涵性思維簡潔變成是非不分· D、批判性思維有可能滑向論辯式思維我的答案：C得分： 20.0分窗體底端3包涵性思維認為由于立場、觀點、價值觀的不同會存在不同甚至對立的觀點。（）我的答案：得分： 20.0分4包涵性思維主見把不同的觀點放在一個三維立體空間里思考。（）我的答案：得

17、分： 20.0分5包涵性思維認為任何觀點都有合理的一面，在某種限定條件下可以成立。（）我的答案：得分： 20.0分創(chuàng)新人格已完成成果： 100.0分1關于創(chuàng)新人格的描述，下列哪項是不精確的？（）窗體頂端· A、制造性天才大都是情商很高的人· B、制造性天才失敗幾率不比一般人少· C、制造性天才大都比較自信· D、制造性天才有猛烈的自我意識我的答案：A得分： 20.0分窗體底端2制造性天才與一般人最大的區(qū)分在于（）。窗體頂端· A、智商超過常人很多· B、情商高于常人· C、思維方式與眾

18、不同· D、體力超過常人很多我的答案：C得分： 20.0分窗體底端3通過訓練可以提高制造力。（）我的答案：得分： 20.0分4恰當?shù)慕逃c引導有利于激發(fā)制造力。（）我的答案：得分： 20.0分5制造性與天賦沒有關系。（）我的答案：×得分： 20.0分創(chuàng)新情境已完成成果： 80.0分1關于高峰體驗的描述，哪一項是不精確的？（）窗體頂端· A、一種欣喜若狂的狀態(tài)· B、可能消滅體溫上升全身顫抖· C、只關懷內(nèi)心的感受，對外界的敏感性下降· D、覺得沒有任何事情可以讓自己苦惱我的答案：D得分： 0.0分窗體底端2下列哪一項不是適合創(chuàng)新的情境？（）窗體頂端· A