大學(xué)社會實(shí)踐報(bào)告

1、入 基 層觀 百 態(tài)一、概述：近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實(shí)施，我國農(nóng)村中小學(xué)所取得的成績是眾所周知，有目共睹的。 然而，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響，長期以來，我國農(nóng)村教育 結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱，應(yīng)試教育積重難返，一些 地方往往把升學(xué)率作為評價(jià)教育工作近乎唯一的目標(biāo)，致使農(nóng)村 教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能 力培養(yǎng)。長此以往，必將影響國民整體素質(zhì)的提高。農(nóng)村中小學(xué) 教育所存在的一系列問題逐步浮出水面，并且已經(jīng)成為制約我國 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的巨大障礙。為此，我對所在的郯城縣農(nóng)村 義務(wù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深入的調(diào)查。二、調(diào)查方式：我選擇了訪談和問卷

2、相結(jié)合的調(diào)查方式。問卷式調(diào)查用于收集標(biāo)準(zhǔn)化的定量資料，訪談式調(diào)查用于收集非標(biāo)準(zhǔn)化的無結(jié)構(gòu)的定性資料。 通過調(diào)查，得到豐富的、個(gè)性化的信息。 然后經(jīng)過歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論。本 次調(diào)查重點(diǎn)采用訪談法，正是想通過這種面對面的交談的方式， 探詢我縣農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀，共謀改進(jìn)我縣義務(wù)教育的大計(jì)。在訪談人群選擇上， 依據(jù)典型性、廣泛性原則，采取發(fā)散的方式， 尋找可以影響到鄉(xiāng)村義務(wù)教育的各大主體，分別和一部分學(xué)生、 教師、家長等進(jìn)行了訪談。經(jīng)過分析整理，概括出了我縣義務(wù)教育的現(xiàn)狀如下： 現(xiàn)狀一：教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重三、農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀及成因分析:通過訪談和問卷調(diào)查，短缺農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)

3、資源的嚴(yán)重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足。最近幾年，國家對教育的投入僅占GDP2%勺比例。就這2%而言，絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學(xué)教育中， 等到本來就十分有限的經(jīng)費(fèi)到了區(qū)、縣、鎮(zhèn)一級教育行政部門手 中，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費(fèi)，在城區(qū)大興 “示范?！?、“窗口?！?，不遺余力地標(biāo)榜個(gè)人政績。 我在一篇教育 調(diào)研報(bào)告中看到了一個(gè)僅有60萬人口的小縣，不顧百姓的反對， 不惜斥資近億元將原本就修建得相當(dāng)不錯(cuò)的一所重點(diǎn)中學(xué)易地重 建。這般層層卡扣，最后到達(dá)農(nóng)村中小學(xué)尤其是義務(wù)教育學(xué)校的 幾乎是微乎其微。 由于教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺， 加之某些教育官 員的政績膨脹，農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教

4、育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后，造成 正常的教學(xué)活動無法開展，音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的 缺乏而無法保證教學(xué)任務(wù)的完成，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡 花枕頭，成了擺設(shè)。由于信息渠道不暢，能熟練或基本熟練使用 電腦的不足半數(shù)，遠(yuǎn)程教育資源的共享成為了夢想?，F(xiàn)狀二：師資力量薄弱我所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，六處完全小學(xué)中，除了中心小學(xué)師資力量相對 較為雄厚一點(diǎn)外，其他小學(xué)，沒有幾個(gè)是個(gè)正規(guī)中等師范學(xué)校畢 業(yè)的， 幾乎是清一色的“民轉(zhuǎn)公”。他們中只有極少數(shù)受過專業(yè)培 訓(xùn)，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展工作的，相當(dāng)一 部分教師教法陳舊、觀念落后。教師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大、 知識結(jié)構(gòu)老化、知識面窄的問題。通過查閱所

5、在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師檔案 資料，發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師平均年齡47歲，其中，50歲以上占%。不僅年齡老化，而且學(xué)歷偏低，知識結(jié)構(gòu)老化，教育觀念落后， 教學(xué)方法陳舊。六處小學(xué)中，市、區(qū)級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手幾 乎為零；初中學(xué)校，稍有改觀。面對新形勢下的素質(zhì)教育，面對 改革后的義務(wù)教育新課程，他們往往顯得力不從心。試想，這樣 一支隊(duì)伍擔(dān)負(fù)著我鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)、人才培養(yǎng)和教育改革的繁 重而艱巨的任務(wù)， 談何容易？！ 造成農(nóng)村中小學(xué)師資力量薄弱 的原因是多方面的，最主要的原因是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和事業(yè)人員 編制的制約， 難以注入 “新鮮血液” ，使得一些學(xué)校不得不臨時(shí)招 聘代課教師，以解燃眉之急。現(xiàn)狀三：應(yīng)試色彩濃郁

6、，師生不堪重負(fù)?！翱?、考、考教師的法寶，分、分、分學(xué)生的命根” 。數(shù)十年 來，農(nóng)村中小學(xué)教師一直無法走出這一應(yīng)試教育的怪圈，究其原 因是一些區(qū)、縣、鎮(zhèn)級教育行政管理部門在學(xué)年末，拿中考升學(xué) 率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率，統(tǒng)一排位，排位的名次、學(xué)生成 績的好壞，直接關(guān)系到老師的晉級加薪。于是乎老師們也顧不了 “千呼萬喚始出來的素質(zhì)教育” ，一味汗水加時(shí)間，有道是： “不 管黑貓白貓， 考得高分就是好貓” 。我家鄉(xiāng)所在地是一處偏僻的農(nóng) 村小鎮(zhèn)，老師們早晨5：30天蒙蒙亮，就要早起跟班輔導(dǎo)，晚上 初中部的老師還要輔導(dǎo)到9：30。一天下來，師生心力交瘁，苦不堪言?，F(xiàn)狀四：初中學(xué)生流失現(xiàn)象死灰復(fù)燃除學(xué)生家

7、庭經(jīng)濟(jì)困難這一主要客觀原因外，還有教師敬業(yè)精神差、教學(xué)理念落后、教學(xué)方 法陳舊、教學(xué)質(zhì)量低下等，也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)進(jìn)而流失的一些主 要原因。近年來各級政府及教育主管部門為了引進(jìn)和穩(wěn)定人才普 遍重視了提高教師待遇，卻往往放松了對教師的思想教育工作， 教師為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)意識淡薄，追逐個(gè)人名利、 動輒跳槽厭教的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。教師厭教的表現(xiàn)不僅不利于良好校風(fēng)的建立，同時(shí)也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)之風(fēng)的重要誘因之一。 家長們認(rèn)為孩子升學(xué)無望，紛紛通過各種關(guān)系把孩子轉(zhuǎn)到區(qū)直學(xué) 校就讀，家庭條件較差的便索性讓孩子輟學(xué)。四、改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀的策略根據(jù)調(diào)查的情況，為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)采取以下策略：對策一：

8、加大農(nóng)村教育資源的投入， 最大限度地改變農(nóng)村教育資 源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的 教育資源用到實(shí)處。迅速成立一個(gè)調(diào)查小組，查清農(nóng)村中小學(xué)的 負(fù)債狀況以及教師的工資待遇落實(shí)情況，對因負(fù)債建校舍的，要 通過財(cái)政撥款支付，使學(xué)校能較好地運(yùn)轉(zhuǎn)；其次完善對農(nóng)村教育 投資的監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)防中間環(huán)節(jié)的克、挪、卡、要，確保?？顚?用，并且還要力保各校將有限的經(jīng)費(fèi)用在刀刃上，從而逐步完善 以縣為主的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。對策二：全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師整體的綜合素質(zhì)。加大師資培 訓(xùn)力度，促進(jìn)教師專業(yè)成長。清退或分流不合格教師，招收有大 專學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時(shí)對教師的福利等問題要根據(jù)

9、實(shí)際 給予改善。完善農(nóng)村教育資源尤其師資資源配置，促進(jìn)農(nóng)村教育 的公平正義。對策三：深化教育改革，徹底改變農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無望，就業(yè)無 路，致富無術(shù)”的局面。農(nóng)村中小學(xué)教育要與農(nóng)村實(shí)際相結(jié)合。 國家要著力改革農(nóng)村中小學(xué)課程，設(shè)置一些體現(xiàn)農(nóng)村教育特點(diǎn)的 實(shí)用性課程，使之在提高農(nóng)村人口整體素質(zhì)的同時(shí)還能更好地為 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展服務(wù)。對策四：針對初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象死灰復(fù)燃的現(xiàn)象，一方面要加大義務(wù)教育宣傳和實(shí)施力度，確保困難學(xué)生不會因貧失學(xué)；一方面 要推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，促進(jìn) 學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，確保學(xué)生不會因厭學(xué)而輟學(xué)。同時(shí)，要完善學(xué)校 辦學(xué)水平評估機(jī)制，切實(shí)把“減負(fù)控輟”工作納入教育督導(dǎo)評估 序列并不斷提高評價(jià)指數(shù)。從而把“減負(fù)控輟”工作納入政府、 學(xué)校、家庭、社會四位一體的一盤棋工程，最大限度的控制學(xué)生 流失。五、調(diào)查過程中的收獲與反思：通過這次社會實(shí)踐活動，我不僅對家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn) 狀有了較為明晰的了解和分析，而且對改革發(fā)展家鄉(xiāng)農(nóng)村義務(wù)教 育提出了粗淺的意見和建議。同時(shí)，還增強(qiáng)了對家鄉(xiāng)的熱愛和向 往，增強(qiáng)了發(fā)奮學(xué)習(xí)、 頑強(qiáng)拼搏的信心和毅力， 為日后報(bào)效家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國奠定了良好的思想基礎(chǔ)。可以說，受益匪淺。在此，真