小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《認識周長》同步練習(xí)題

1、.小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)?認識周長?同步練習(xí)題學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。接下來我們?yōu)榇蠹姨峁┝巳昙墧?shù)學(xué)認識周長同步練習(xí)題，希望大家認真練習(xí)!一、填空。1、78 表示把單位“1平均分成 份，表示這樣的 份，它的分數(shù)單位是 ，至少再添上 個這樣的單位就成了假分數(shù)。2、一個分數(shù)的分子是最小質(zhì)數(shù)，分母是10以內(nèi)最大的奇數(shù)，這個分數(shù)是 。3、在括號里填上適當?shù)姆謹?shù)。8分米= 米.19分= 小時1250克= 千克37平方厘米= 平方米7時= 日4、用分數(shù)表示以下圖的陰影部分5、有12枝鉛筆，平均分給2個小朋友，每枝鉛筆是鉛筆總數(shù)的 ，每人分得的鉛筆是鉛筆總數(shù)的 。6、在直線上

2、面的里填上假分數(shù)，下面的里填上帶分數(shù)。0 1 2 47、 的個數(shù)是 的 ， 的個數(shù)是 的 。8、在 里填上>、或= 。56 7645 0.84.1 419 78 1 2.25 949、 “一箱桔子吃去了34 。這是把 看做單位“1，把它平均分成了 份，吃去的桔子有這樣的 份，由此可以推出剩下這箱桔子的 。10、把2米長的繩子平均分成5段，每段是全長的 ，每段是 米。二、判斷題對的打“ 、錯的打“× 1、把單位“1分成8份，取其中的5份，用 來表示。 2、假分數(shù)的分母都比分子小。 3、一堆煤，已經(jīng)燒了 ，是把這堆煤看作單位“1. 4、第二小學(xué)把12個足球平均分給6個班，每班分得的

3、足球數(shù)占總個數(shù)的 。 5、五2班，男生占全班的47 ，那么女生占全班的 。 這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?6、一個分數(shù)的分母越小，它的分數(shù)單位就越小。 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合

4、，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。小學(xué)是我們?nèi)松牡谝淮无D(zhuǎn)折，面對小學(xué)，各位學(xué)生一定要放

5、松心情。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，