蘇教版二年級《道德與法治》(上冊)教案

1、蘇教版二年級道德與法治（上冊）教案1.活動目標：1、情感與態(tài)度激發(fā)學生主動承擔力所能及的自我服務的事情，在自我服務中培養(yǎng)家庭責任感。2、行為與習慣培養(yǎng)學生自己的事情自己做，不會的事情學著做，會做的事情堅持做的好習慣。3、知識與技能讓學生知曉自己是家庭的成員，明白有屬于自己的事情。掌握基本的自我服務的本領，學會疊衣服、洗鞋、整理書包等，并不斷達到熟練。4.過程與方法通過觀察、引導學生了解一日生活中哪些事情是應該自己承擔的。通過小組交流，讓學生直面自己生活中的問題，引發(fā)思維碰撞，揭示道德觀點。活動課時：2課時第一課時活動準備：1 .準備小手大嘴巴的故事，用教材中的插圖制作成連環(huán)畫。2 .學生完成課

2、前小調(diào)查。3 .課前將活動四“小論壇，明確責任”中四個小朋友的表現(xiàn)拍成照片，貝貝熊的話制作成課件?；顒舆^程：一、聽故事，提出問題1 .今天，老師給大家介紹一個小朋友，他的名字叫貝貝熊。（老師一邊播放連環(huán)畫圖片，一邊講述小手大嘴巴的故事）2 .故事中的貝貝熊不明白，為什么自己的嘴巴變得越來越大，手機卻越來越小了呢？小朋友，你能告訴他嗎？3 .是呀，像清洗玩具、整理房間、吃法這些都是小熊自己的事，就應該一一自己做，不能一一依賴別人。（揭示課題，自己的事情自己做）二、小調(diào)查，明晰認識1 .小朋友，通過課前小調(diào)查，你知道哪些事情是自己的事呢？2 .課件出示調(diào)查表，指名交流幾類“自己的事”。（飲食方面：

3、倒水喝、洗水果吃？穿戴方面：穿衣服、扎辮子、系鞋帶？家務方面：整理自己的房間、飯后收拾碗筷？1學習方面：整理書包、檢查作業(yè)？?）【設計意圖：引導學生從飲食、穿戴、家務、學習等不同的方面認識哪些是自己的事?！咳?、照鏡子，反思行為1 .（出示書本插圖）書上這些小朋友自己做到的事情，哪些你也做到了？請畫笑臉。暫時沒做到的先空著，課后學著去做。2 .除了書本上提到的，還有哪些事情是你自己做的？當時你心情如何？拿出調(diào)查表在小組內(nèi)進行分享。3 .指名在全班進行分享。4 .哪些事情是你還沒做過的？是什么原因沒有去做呢？四、小論壇，明確責任1、我們來看看下面這些小朋友是怎么做的。他們做得對嗎？為什么？不對的，

4、請?zhí)岢鼋ㄗh。媽媽出差了，沒人給欣欣整理書包。第二天，欣欣發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本了，打電話讓奶奶趕快給他送到學校。小青早晨上學遲到了，她跟老師解釋說因為媽媽沒有喊她起床。放學后，爺爺看見丁丁在做值日，便搶著要幫他拖地，丁丁卻堅持要自己來拖。玲玲每天起床后，自己梳辮子；睡覺前，總是自己把床鋪得好好的。2、你們的建議非常好，貝貝熊聽了也覺得很有道理。不過他也要為自己說兩句：“自己的事的確應該自己做，但我們小朋友的學業(yè)負擔比較重，周末還要上輔導班，有時候比大人還累。這些小事還是讓家長替我們做吧！"你同意這種說法嗎？為什么？（提示：自理能力要從小培養(yǎng)，小的時候依賴大人，長大了怎么辦呢？爸爸媽媽也很辛苦

5、，應該讓他們少為我們操點心。在親自動手的過程中，我們可以學會動腦，想辦法解決問題。？）五、活動總結總結提升，誦讀經(jīng)典1 .小結：是呀，平時我們遇到自己能做的事，無論是生活上的，還是學習上的，一定要堅持自己來做，可不能找借口依賴家人哦?。ò鍟簳龅氖虏灰蕾嚕? .齊讀陶行知的自立歌。第2課時活動準備：1、學生規(guī)范佩戴紅領巾的步驟圖。2、歌曲我有一雙勤勞的手。3.課前組織幾組小朋友表演貝貝熊想做事卻遭家人阻攔的情境短劇。活動過程：一、情境再現(xiàn)，指導行為1 .上節(jié)課，貝貝熊聽了大家的建議，懂得了自己會做的事自己做，不能依賴別人。他現(xiàn)在變得勤快多了，常常自己整理房間、清洗玩具，吃飯也不用媽媽喂了。你

6、們?yōu)樗吲d嗎？2 .唉，有了這么大的進步，貝貝熊應該高興才對呀，怎么打拉著腦袋呢？趕快問問怎么回事吧。貝貝熊的心里話：“有時候，不是自己不肯做，而是有些事從來就沒做過，實在不知道怎么去做。穿了一個星期的運動鞋特別臟，可是自己又不會洗，怎么辦呢？"原來，貝貝熊正為這事煩心呢！3 .這個問題可能有很多小朋友都經(jīng)歷過，我們看看這兩位同學的做法吧。（相機出示插圖：男孩選擇讓媽媽來洗；女孩選擇問問媽媽，然后自己嘗試著去洗）你更贊同誰的做法？4 .小朋友，如果你是貝貝熊，你會怎么做呢？5 .小結：在我們成長的過程中，因為年齡小、經(jīng)歷少，很多事情難免不會做。不過沒關系，當自己該做的事情不會做時，我

7、們要一一學著做。（板書:不會做的事學著做）6 .拿出你的調(diào)查表，哪些事情是你想學著做的？你打算怎么做呢？二、角色扮演，體驗生活1 .其實，貝貝熊原先并不是一個手小嘴巴大的孩子，每次他想自己動手做些事情的時候，總會遭到家人這樣那樣的阻攔。2 ,四組小朋友分別表演以下幾個情景短?。憾虅∫唬簩懲曜鳂I(yè)，貝貝熊想自己剝個橙子吃，奶奶卻說：“快去念書吧，一會兒我把橙子剝好給你端過來?！倍虅《和盹垥r，貝貝熊準備自己去盛飯，爸爸趕緊搶過飯勺說：“來，爸爸給你盛飯。電飯煲太燙，傷到手可不得了?！倍虅∪撼赃^飯，貝貝熊正在準備第二天的學習用品，爺爺拿起書包說：“你趕緊去休息，我來幫你刨鉛筆、整理書包?！倍虅∷模?/p>

8、要睡覺了，貝貝熊正打算鋪床，媽媽親了他一口，說：“寶貝，你不會鋪床，媽媽替你鋪吧?！? .就這樣，貝貝熊什么事都插不上手，只好看著家人為他忙著忙那。如果你是貝貝熊，你準備怎樣說服家人呢？理由一定要充分哦！4 .指名交流，說服貝貝熊的家人。5 .小結：多懂事的貝貝熊??！爺爺奶奶、爸爸媽媽聽了一定會為他的進步而高興的！三、實戰(zhàn)演練，學習方法1 .貝貝熊不僅懂事，還是個好學的孩子。從今天起，他就想要自己的事情自己做。有件事一直讓他挺不好意思的，他還不會系紅領巾。小朋友，你愿意教教他嗎？2 .要想當小教練，可得有真本事。讓我們進行一場系紅領巾比賽，看誰系得快、系得好！每小組派一名同學上臺比賽。3 .比

9、賽結束，教師采訪又快又好的小朋友。4 .小結方法，教師按圖示的步驟一步步示范。5 .學著用這樣的方法來系紅領巾，會系的小朋友去幫一幫其他同學。四、活動總結：小朋友真能干，在互幫互助中學到了系紅領巾的方法。如果貝貝熊也能像大家一樣堅持自己的事情自己做，一定會有一雙靈巧的手?。R唱兒歌我有一雙勤勞的手）五、活動延伸：課后選擇一件自己的事情學著做一做，請爸爸媽媽當監(jiān)督員，比一比誰能堅持哦！2、主動學做家務活教學目標：1、通過活動，引導學生感受家務勞動的辛苦，懂得關心父母，體貼家人，主動分擔力所能及的家務勞動。2、使學生懂得會做的家務勞動要堅持做，不會的家務勞動要主動學著做，逐步養(yǎng)成愛勞動的好習慣，增

10、強家庭責任感。教學重點：知道自己是家庭的成員，有責任承擔家務勞動。了解家務活，學會一些生活所需的基本勞動知識和技能，初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力。教學難點：通過觀察、討論、交流等多種形式的活動，熟悉身邊的各種家務勞動，交流勞動經(jīng)驗，分享勞動的快樂?！窘叹邷蕚洹?、布置學生了解家務勞動，觀察家中的家務活是誰做的，并向家長請教學習。2、打印家務勞動評價卡。課時安排：2課時第1課時活動過程：一、猜謎導入，激發(fā)興趣1、出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。2、猜一猜，這是什么？（簡筆畫：手）3、小朋友，你的小手能做什么呢？4、小朋友們都有一雙勤勞的手，洋洋事情都會做，

11、真是能干的孩子！5、播放歌曲我有一雙勤勞的手。（用謎語導入，激發(fā)學生的興趣。交流中，既肯定學生能自己的事情自己做，又表揚他們愛勞動的表現(xiàn)，激發(fā)他們勞動的熱情，為進一步鼓勵他們做家務活做鋪墊。）6、自己的事情自己做，家庭日常生活中每天都需要洗碗、燒飯、掃地，這些經(jīng)常要做的家務活，誰來做呢？（板書：家務活）二、交流調(diào)查結果，感受辛苦1、課件出示家的場景：整潔的房間，陽臺上晾曬的一副；爸爸、媽媽和爺爺在忙著包餃子，奶奶在廚房里下餃子，桌上擺放著熱騰騰的餃子。2、睜大眼睛找找看，一頓美味的餃子里藏著多少家務活？3、隨機出示包餃子的場景，引導學生去思考發(fā)現(xiàn)。4、你還知道哪些家務活？應該誰來做？（用家庭生

12、活的真實場景喚起學生的生活體驗，引導他們?nèi)ニ伎?，了解家務活。?、你們家的家務活是誰做的呢？交流課前的調(diào)查結果。（課前安排學生調(diào)查，課堂交流調(diào)查結果，讓學生充分感受大人做家務活的辛苦，激發(fā)他們關心、體貼家長的情感。）6、爸爸媽媽上班忙，爺爺奶奶年紀大了，可是他們?nèi)匀怀袚思覄栈?。作為家里的小主人，我們應該怎么做呢?、補充美國孩子家務清單。8、對比我們的生活，你想說什么？（引入美國孩子家務清單的目的是想讓孩子們進一步認識到，做家務是每一個家庭成員都應該承擔的責任。）9、對，我們是家庭的一分子，我們應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活。會的，主動做；不會的，學著做。（將課題板書完整：主動學做家

13、務活）10、誦讀兒歌。三、實戰(zhàn)演練，學做家務1、小鬼當家可不是一件容易的事，來，我們一起來做做家務活。先考考你們的眼力。（出示一組畫面）爸爸、媽媽辛苦地打掃房間時，我可以？當全家周末大掃除時，我可以？吃飯后，我可以？，我可以？2、遇到以上的情況，你會怎么做呢？交流想法。過渡：要想主動分擔簡單的家務勞動，我們就要學習簡單的生活本領。只有這樣才能幫助家人不添亂。（出示一組調(diào)料）如何分辨這些調(diào)料呢？（用眼睛看用鼻子聞用手摸用嘴巴嘗）（出示微波爐圖片）用微波爐加熱食物，要注意什么？（通過一組活動，從思想到行動，在交流中教給學生方法，幫助學生掌握生活的基本技能。）3、你會做哪些家務活？出示家務勞動評價卡

14、，自己填寫。4、交流家務勞動卡。三、總結1、這節(jié)課上，我們一起認識了家務活，學做了家務活。相信愛勞動的小朋友在生活中一定會主動、堅持做家務活，成為爸爸媽媽的小幫手，家中的小主人。2、齊唱勞動最光榮。3、布置課后活動：做一件家務活，給家長一個驚喜。板書：會做的經(jīng)常做不會的主動學第2課時活動準備：準備一些蔬菜（毛豆、韭菜等）以及抹布、掃帚等勞動工具。活動過程：一、談話導入，引出話題1、上節(jié)課布置小朋友回家做家務活，給家人一個驚喜。大家做了哪些家務活？家人是怎么評價你的？2、交流活動情況。二、做一做，家務展風采1、經(jīng)過鍛煉，我們班涌現(xiàn)出一批家務小能手，今天我們就一起來展示，讓大家見識一下他們的風采。

15、2、宣布活動步驟：自由選擇分組：擇菜、掃地、抹桌子、整理衣服。同組集中討論，交流經(jīng)驗。分組展示。3、在活動中隨機采訪學生：學做家務活，你有哪些收獲？4、評一評：邀請學生當觀察員，評價。（這個環(huán)節(jié)給學生充分展示的機會,激發(fā)學生做家務的熱情，通過交流，也進一步掌握生活基本技能。）三、辨一辨，智慧碰碰車1、大家積極主動地做家務活，你們的表現(xiàn)一定會贏得家長們的稱贊?？墒?，也有的家長并不愿意讓你們做家務活，你遇到過這樣的情況嗎？2、出示碰碰車畫面：遇到下面的情況，你會怎么辦？3、生活中像這樣的情況你還遇到過哪些？你是怎么做的？四、活動總結1、教師總結：通過活動，我們明白了主動學做家務活，有意思也有意義。

16、這是我們家庭小主人應該承擔責責任，我們是爸爸媽媽的小幫手，更是生活的小能手。讓我們用勞動創(chuàng)造美好的生活。2、填寫家務勞動評價卡，一周后交流。（養(yǎng)成愛勞動的習慣，不是在一節(jié)課上就能完成的，需要一個長期的過程。我們將課堂的活動延伸到學生生活中去，讓家長也參與，更能提高品德課堂活動的實效。）3、巧手扮我家教學目標：1、通過活動培養(yǎng)學生熱愛家庭的情感增強家庭主人翁的意識和責任感2、引導學生對家中環(huán)境布置衛(wèi)生等問題提出自己的想法和看法。培養(yǎng)學生勤于觀察善于動腦樂于動手的習慣。3、引導學生喜歡并利用身邊的材料布置的家庭環(huán)境來豐富和美化生活，學會一些整理美化家庭環(huán)境的方法和技能初步培養(yǎng)獨立生活的能力。4、通

17、過觀察、討論、動手實踐等多種方式，幫助學生掌握整理、美化家庭環(huán)境的方法，引導學生懂得自己是家中的小主人，為家庭貢獻力量是家庭每個成員的責任，體驗勞動的樂趣。教學重難點：通過觀察、討論、動手實踐等多種方式，幫助學生掌握整理、美化家庭環(huán)境的方法，引導學生懂得自己是家中的小主人，為家庭貢獻力量是家庭每個成員的責任，體驗勞動的樂趣。教學時間：2課時第1課時教學目標：1、通過活動培養(yǎng)學生熱愛家庭的情感增強家庭主人翁的意識和責任感。2、引導學生對家中環(huán)境布置衛(wèi)生等問題提出自己的想法和看法。培養(yǎng)學生勤于觀察善于動腦樂于動手的習慣。教學過程：一、歌曲導入，引出話題1、欣賞歌曲可愛的家2、歌曲中的家你喜歡嗎？為

18、什么？板書家整潔美麗安詳3、你的家是什么樣的能給大家介紹一下嗎？二、我說我家，激發(fā)情感1、介紹我的家，說說家中我最可愛的地方。2、集體交流，隨機展示一些學生的家。3、愛愛鴿為我們帶來了這樣一組家中的照片，這樣的場景你喜歡嗎？4、在你的家中有這樣的場景嗎？找一找。5、生活在這樣的家中，你的感受如何？你準備怎么辦？三、小結：家是我們溫暖的港灣，整潔、美麗而又安詳?shù)募?，是我們每一個人喜歡和向往的。我們是家中的小主人，有責任把自己的家裝扮得更漂亮。今天我們就一起來當家用巧手來扮家。四、巧手扮家，獻計獻策1、出示活動要求小組內(nèi)每一個組員輪流發(fā)言，說說自己家中不整潔不美觀的地方。討論思考一個大家都關注的問題，商量改進的方法組內(nèi)交流推選代表友口。2、分組活動交流3、集體交流，教師相機指導理一理：及時整理分一分：分類擺放做一做：利用身邊的材料。10第2課時一、談話導入，引出話題上節(jié)課，我們一起討論了巧手扮家的妙招，回去后大家都積極行動起來了，效果如何呢？讓我們一起來分享一下，你們的成果吧。二、分享成果，感受快樂1、出示活動要求：四人小組內(nèi)討論展示自己的勞動成果，說說自己的感受,并推選一位代表發(fā)言。2、小組活動，教師巡視。3、集體交流。用投影展示活動記錄表，教師