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1、.小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期期中考試真題八一、直接寫出各題得數(shù)450360 720390 423299800125 30015 5473981650 5852 92112377374340 72089 24242424二、填作,6在位上,表示2一百零四億零三十萬寫作,改寫成以萬作單位的數(shù)是,省略億后面的尾數(shù),它的近似數(shù)是3用字母式子表示乘法分配律是4把32125=4000改寫成兩道除法算式_53時20分=分 2060千克=噸千克6在1840年、1900年、1954年、1976年、1990年、2019年中,平年有,閏年有732040=8能被整除8在有余數(shù)的除法中,被除數(shù)商除
2、數(shù)=9被減數(shù)、減數(shù)與差的和是800,那么被減數(shù)是10甲、乙兩個數(shù)的平均數(shù)與丙數(shù)的積是270甲數(shù)是30,丙數(shù)是6,乙數(shù)是三、判斷,對的打、錯的打112581258=12最小的自然數(shù)是0348只能被6整除4學(xué)校操場占地面積是48000平方分米四、用簡便方法計算下面各題1726329821923456544326599265425025405101876134949877125253289999998976五、求未知數(shù)x1x847=12002x587=64338640x=3204x201=1505x45=20256258x=1400六、計算下面各題17547218456223933414273262
3、2674047681265438七、列式計算1125乘以45的積,除以587與562的差,商是多少?2一個數(shù)的34倍比3700少538,求這個數(shù)要求的數(shù)用x表示347減去2184除以56的商,所得的差去乘125,積是多少?八、應(yīng)用題1公園里有松樹64棵,比柳樹少16棵,楊樹的棵數(shù)等于松樹、柳樹棵數(shù)和的3倍,公園里有楊樹多少棵?2兒童節(jié)時兩組同學(xué)用3小時共做花240朵,第一組每小時做44朵花,第二組有6人,平均每人每小時做花多少朵?3民工隊修一條水渠,方案每天修84米,34天可以完成,結(jié)果每天修102米,可以提早幾天完成?4一塊長方形菜地面積是1公頃,長125米一塊麥田長250米,這兩塊地的寬相
4、等,麥田的面積是多少平方米?合多少公頃?5一輛汽車從甲地開往乙地,前兩小時行了90千米,第三小時行了48千米,正好到達(dá)乙地這輛汽車平均每小時行多少千米?觀察內(nèi)容的選擇,我本著先靜后動,由近及遠(yuǎn)的原那么,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的,是相當(dāng)有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等,孩子一邊觀察,一邊提問,興趣很濃。我提供的觀察對象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小適中,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察,保證每個幼兒看得到,看得清??吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察,觀察與說話相結(jié)合,在
5、觀察中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓住時機(jī),引導(dǎo)幼兒觀察雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密布,我問幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說:烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來,我抓住時機(jī)說:“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨,我問:“雨下得怎樣?幼兒說大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀察,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后,我又帶幼兒觀察晴朗的天空,朗讀自編的一首兒歌:“藍(lán)天高,白云飄,鳥兒飛,樹兒搖,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情,幼兒不僅印象深化,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快,記得牢,而
6、且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的,尖尖的,硬硬的,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想,幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云:“伯安入小學(xué),穎悟非凡貌,屬句有夙性,說字驚老師。于是看,宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)??梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會,“老師的含義比之“老師一說,具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后,老師與其他官員一樣依法令任命,故又稱“老師為“教員。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學(xué)邊仿;第三賞讀
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