小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案分類（一）

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案分類一教學(xué)目的1引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會分類的方法。2通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作才能、觀察才能、判斷才能、語言表達(dá)才能。3培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。4讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁的內(nèi)容。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。教學(xué)設(shè)計(jì)從生活中引入分類，初步理解分類的意義師：同學(xué)們都去過超市吧！你們在超市里都看見什么了？那么這些物品是怎樣擺放的？說明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。要想把物品擺放整齊，就要像同學(xué)們說的那樣一類一類分類擺放，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類。板

2、書課題那么，這樣分類擺放有什么好處？初步學(xué)習(xí)分類師：老師這兒有一個馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？那么咱們來幫他整理整理，這個超市的左邊是一個冰柜，這是冰柜上的廣告畫，右邊是一個貨架。誰來整理一下？學(xué)生對貨架上的物品進(jìn)展整理為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起？強(qiáng)調(diào)同一類的物品放在一起通過同學(xué)們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。動手操作，穩(wěn)固分類方法假如讓你當(dāng)一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？1小組創(chuàng)作將物品分類。下面咱們親自動手?jǐn)[一擺。你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來，分一分，看哪些物品放在一起比較適宜，再擺一擺，看擺在哪一層比較適宜，確

3、定后再貼一貼。每個物品的反面有一個雙面膠，把上面的小白紙撕下來，就可以貼在這個紙貨架上了。下面4個人一組，看哪組合作得最愉快。2學(xué)生匯報(bào)。師：有哪個組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。還有哪個組？學(xué)生介紹小組分類的情況還有這么多的組愿意展示，下面咱們請各組長拿著自己組的貨架到前面來展示。3小結(jié)：我們參觀了超市，又自己親自動手?jǐn)[了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購置，又減少了混亂，進(jìn)步了效率。分類這種做法在以后的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說它是重要的數(shù)學(xué)思想。4聯(lián)絡(luò)生活，穩(wěn)固分類的意義。師：那么在我們?nèi)粘Ｉ钪校谀愕募依镉袥]有分類

4、擺放的情況呢？可見生活中處處有數(shù)學(xué)，那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué)，用我們學(xué)到的知識來解決生活中的實(shí)際問題。5練習(xí)六的第1、3題。擴(kuò)展思路初步嘗試不同標(biāo)準(zhǔn)分類1嘗試。剛剛我們都是把不同的物品進(jìn)展分類，如今看你們每個桌子上都有一把鉛筆，都是鉛筆，看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。同桌討論要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他

5、重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引

6、導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨

7、這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。2匯報(bào)。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體