蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊教案認識千克

1、精品資料歡迎下載蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊教案認識千克教學(xué)目標1. 結(jié)合生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。2. 通過實踐活動，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，提高估測能力和解決實際問題的能力。3. 體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程1、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入多媒體播放故事情境：今天是雞婆婆的生日，公雞兄弟倆給外婆準備了兩盒禮物，一盒大的，一盒小的。哥哥拎著小盒的禮物，弟弟拎著大盒的禮物，走在路上，弟弟走得很輕松，而哥哥卻越走越吃力。提問：你知道這是為什么嗎？你能猜一猜兩盒禮物哪一盒重嗎？談話：今天老師把這兩盒禮物帶來了，我們也來掂一掂。提問：怎樣才能知道兩盒禮物到

2、底有多重呢？（用秤稱）說明：從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境，讓學(xué)生體會到物品有輕有重，在輕松愉悅的氛圍中自然進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。2、 動手操作，建立概念1. 認識秤。提問：同學(xué)們在生活中都見過秤吧？誰來說一說你見過哪些秤？（學(xué)生自由說）多媒體出示各種秤的圖片。談話：今天我們先來研究盤秤（多媒體演示），上面的盤子叫做托盤，把要稱的物體都放在托盤里，下面的圓盤叫做刻度盤，上面的刻度用來表示物體的重量是多少。仔細觀察刻度盤，你看到了什么？（有10個數(shù)，一根指針，字母kg）講解：稱物品的質(zhì)量，常用千克作單位，千克也可用字母kg表示。（板書：千克kg）稱物品的時候，指針指到1就是1

3、千克（多媒體演示），指到幾就是幾千克。多媒體出示用盤秤稱西瓜、白菜的圖片，要求學(xué)生分別說出它們的質(zhì)量。談話：知道了盤秤的用法，我們就可以用盤秤來稱一些物品的質(zhì)量，每個小組都有兩袋鹽和一袋花生仁，你能分別稱出它們各有多重嗎？說明：讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，交流在生活中見到的秤，喚起對已有經(jīng)驗的回憶。引導(dǎo)學(xué)生通過對刻度盤的觀察，了解了盤秤的使用方法，也自然地引出千克。2. 掂一掂。談話：剛才我們用秤稱出了兩袋鹽和一袋花生仁一樣重，都是1千克。1千克的物品掂在手上有什么感覺呢？在小組里試一試。小組輪流掂一掂兩袋鹽和一袋花生仁。談話：（拿出三個盒子）這里有三個形狀相同的盒子，其中只有一個重1千克，用手掂一掂

4、，你能找出重1千克的盒子嗎？指名分別掂三個盒子，找出其中1千克的盒子。說明：稱一稱、掂一掂的活動，使學(xué)生在感受1千克實際質(zhì)量的同時，建立了1千克的概念。用掂一掂的方法找出1千克的盒子，目的是讓學(xué)生鞏固對1千克的表象，學(xué)會用數(shù)學(xué)方法去解決生活中的問題。3. 稱一稱。多媒體播放情境：公雞兄弟給外婆過生日，小白兔也想給外婆過生日，它想準備蘋果、黃瓜、土豆各1千克，你能幫助小白兔稱出這些物品嗎？（把課前準備好的蘋果、土豆、黃瓜分發(fā)給各個小組）反饋時，各小組匯報，師生共同完成下面的表格：第一組第二組第三組第四組1千克蘋果的個數(shù)541千克土豆的個數(shù)108761千克黃瓜的個數(shù)3333啟發(fā)：請同學(xué)們仔細觀察各

5、小組稱得的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？討論：為什么每個小組稱的1千克黃瓜都是3根，而每個小組稱出的1千克蘋果和1千克土豆的個數(shù)各不一樣呢？小結(jié)：1千克的同一種物品，由于它們大小不一樣，數(shù)量也可能不一樣。說明：先稱出1千克的鹽和花生仁，再稱出1千克的蘋果、土豆和黃瓜，讓學(xué)生感受不同形狀、不同材料的1千克物品的質(zhì)量，強化對1千克實際質(zhì)量的感受。4 .估一估。提問：（拿出雞蛋）能估一估多少個這么大的雞蛋大約重1千克嗎？驗證：1千克雞蛋到底有多少個呢？怎么辦？（稱一稱、數(shù)一數(shù)）談話：（拿出1個鵪鶉蛋）掂一掂，比較一下1個鵪鶉蛋和1個雞蛋哪個重。提問：1千克鵪鶉蛋的個數(shù)和1千克雞蛋的個數(shù)哪一個多？1千克鵪鶉蛋大

6、約有多少個？說明：估計1千克雞蛋大約有多少個，目的是讓學(xué)生通過活動，進一步感受1千克的質(zhì)量，同時，為估計1千克鵪鶉蛋大約有多少個提供依據(jù)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)注意教給學(xué)生估計的方法，發(fā)展估計意識。3、 綜合練習(xí)，發(fā)展思維1. 估體重。談話：誰愿意來稱稱自己的體重？（稱兩個學(xué)生的體重并告訴學(xué)生）提問：（指一個體重約在前兩個學(xué)生之間的學(xué)生）你能根據(jù)前兩個學(xué)生的體重，估一估這位同學(xué)的體重嗎？（利用輕一些重一些等語言來引導(dǎo)學(xué)生估計，并稱出第三個學(xué)生的體重進行驗證）提問：你能根據(jù)剛才幾個同學(xué)的體重，估一估自己同桌的體重嗎？請一個學(xué)生來驗證同桌的估計。要求：知道自己體重的同學(xué)，直接告訴你的同桌他估對了沒有；如果

7、不知道自己的體重，課后可以用秤稱一稱。2. 找體重。多媒體播放情境：公雞兄弟倆去了外婆家，那里有很多動物，他們來到一座小橋邊，發(fā)現(xiàn)一個牌子（限重300千克），看橋的小松鼠攔住了他們：要想過橋，你們必須去稱體重！于是他們一起去稱體重了。提問：限重300kg是什么意思？談話：動物們稱出了自己的體重，交給了小松鼠，可小松鼠不小心把數(shù)據(jù)搞亂了，你能根據(jù)下面的信息，判斷哪個動物可以過橋嗎？為什么？出示：老虎2kg大象70kg公雞40kg小狗200kg小鹿900kg學(xué)生對數(shù)據(jù)和信息進行比較、分析，作出判斷。說明：估體重、找體重兩個游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手，把1千克延伸到幾千克、幾十千克，甚至幾百千克，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，進一步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識。同時，學(xué)生還能從活動中感受到解決問題的有效策略和方法，其中包含著樸素的區(qū)間套逐步逼近的思想，思維得到了提升。4、 總結(jié)評價，拓展延伸提問：你能和大家說說你的收獲嗎？（完成板書：