幼兒音樂教育作業(yè)答案

1、幼兒音樂教育作業(yè)答案一、名詞解釋1、律動是幼兒在音樂伴隨下通過動作所做的韻律性活動。2、音樂感受能力是一種獨特的心理活動，它關系著一個人從審美情感的角度和理性的角度去理解感受音樂的程度。3、音樂聽覺表象是音樂中音的高低與節(jié)奏相互關系所造成的表象，在音樂活動中，聽覺表象的形成與發(fā)展，和感受音樂以及與對音樂的注意、記憶、想象等心理特點有密切的關系。4、兒童詩歌是一種用精煉的語言集中反映社會生活的文學體裁。5、舞蹈：舞蹈是用規(guī)范化了的、有組織、有節(jié)奏的人體動作表達思想感情的藝術。6、音樂審美教育：音樂審美教育，是通過音樂藝術向幼兒進行認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育，啟發(fā)引導幼兒在對音樂藝術美的體

2、驗感受中受教育。7、教育活動的設計：是為幼兒的培養(yǎng)與發(fā)展所作的規(guī)劃與安排。8、音樂藝術：是使人們從享受美、抒發(fā)感情中得到教益的藝術。9、美感：美感是指人們對美的一種認識感受和反映，它涉及意識活動的許多方面，如感覺、知覺、聯(lián)想、想象、思維、情感等多種心理活動。10、音樂審美能力的概念：音樂審美能力是一個人所具有的與進行音樂審美活動相關的主觀條件和心理能力。11、音樂游戲：是在音樂伴隨下的游戲活動.也是通過游戲學習音樂知識技能的良好方式。二、填空題1嬰幼兒藝術教育的目的把孩子培養(yǎng)成合格的公民、優(yōu)秀的人材2培養(yǎng)幼兒的音樂聽覺能力，培養(yǎng)音樂感受能力,培養(yǎng)節(jié)奏感,培養(yǎng)音樂表達能力3、審美主體在長期多次審

3、美活動中，才能逐步形成審美意識和發(fā)展審美意識，一個人的審美意識包括審美感受、審美觀點、審美趣味、審美標準、審美理想等多方面。4、嬰幼兒藝術教育的目的把孩子培養(yǎng)成合格的公民、優(yōu)秀的人材5、嬰幼兒美感教育的主要特點興趣性，形象性，情感性6、音樂藝術實踐包括創(chuàng)彳1N、表演（演唱、演奏）和欣賞幾個方面7、美感的心理過程可分為：感觸階段感動階段感化階段三、選擇題1、D2、C3、D4、A5、A6、C四、簡答題1、構成美感需要的三方面要素審美對象，審美主體，審美活動。2、唱歌教學的主要特點唱歌的音樂實踐活動方式是“唱”，唱歌是帶有語言的音樂藝術形式，唱歌需要有一定的歌唱能力，唱歌要有生動感人的藝術表現(xiàn)力，培

4、養(yǎng)幼兒建立聽和唱之間的相互聯(lián)系，重視保護幼兒的嗓音。3、幼兒節(jié)奏樂的主要特點節(jié)奏樂的實踐活動方式是“演奏”，演奏節(jié)奏樂曲要求節(jié)奏準確合拍，樂聲優(yōu)美動聽，培養(yǎng)學習節(jié)奏樂的常規(guī)取、放樂器的方法要得當，既要滿足幼兒喜愛樂器的心理，又要防止幼兒好奇心引發(fā)的亂打樂器，影響教學秩序。節(jié)奏樂要按不同樂器分聲部演奏每個聲部都有自己的節(jié)奏。4、音樂藝術的特殊性構成音樂的物質材料是聲音，音樂是一種聽覺藝術，音樂需要進行二度創(chuàng)作一一需要表演的藝術。5、幼兒歌唱基本技能的調查目的了解幼兒園不同年齡班兒童掌握歌唱基本技能的情況，為研究幼兒歌唱的特點和培養(yǎng)幼兒歌唱能力的方法，尋求理論和實踐上的依據(jù)。6、音樂游戲的教育意義

5、教育幼兒認識生活、熱愛生活，在游戲中反映社會生活中人與人之間的關系，人與周圍事物的關系。培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質，提高辨別是非、美丑、善惡的能力。豐富音樂知識，發(fā)展音樂才能。發(fā)展幼兒的動作，使之協(xié)調、優(yōu)美、靈巧、活潑。發(fā)展幼兒的思維能力、想象力和創(chuàng)造性。7、如何培養(yǎng)幼兒歌唱能力：教給幼兒正確的歌唱發(fā)聲方法，培養(yǎng)幼兒歌唱的審美能力，防止和糾正大聲喊叫的唱法，保護幼兒的嗓音。適當?shù)卣莆沼變撼璧囊袅?，是防止和糾正喊唱的重要方法。適當掌握幼兒唱歌的時間。幼兒歌曲的音域和唱歌時的定調是否適當，與保護嗓音的關系很大。幼兒唱歌教材的難易程度要適合他們的年齡特點和演唱能力。注意幼兒的飲食起居冷暖適度，不要使幼兒喉

6、嚨驟冷驟熱。五、論述題1幼兒藝術教育活動設計與指導要點遵循音樂、美術各自的藝術規(guī)律和特殊性，結合幼兒發(fā)展的規(guī)律和特點設計和指導藝術教育活動聯(lián)系生活實際引導幼兒發(fā)現(xiàn)藝術與生活的關系，積累藝術經(jīng)驗，發(fā)展藝術能力藝術反映生活，采用藝術手段表現(xiàn)生活，總是與生活有某種聯(lián)系。培養(yǎng)藝術情趣，充分發(fā)揮藝術情趣的教育作用。為幼兒提供和創(chuàng)設在藝術活動中自由發(fā)揮、自我表現(xiàn)、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的機會。在集體教育中承認個別差異，重視因材施教，注重個體發(fā)展重視教師的指導作用，正確處理教師主導和幼兒主動的關系明確幼兒的藝術素質、藝術能力與幼兒的藝術感受、藝術表現(xiàn)以及幼兒在藝術活動中得到發(fā)展的相互關系。2設計和組織音樂教育活

7、動包括的部分名稱活動的名稱要能概括顯示出活動的主要特點、功能，用有趣味的名稱表現(xiàn)活動。如：識別聲音高低特征的教育活動叫“高高低低”，培養(yǎng)小朋友友好相處，適應集體生活、感知朋友多快樂的活動叫“好朋友”。中班培養(yǎng)音樂聽覺能力的活動叫“誰的耳朵靈”。引導幼兒認識國旗的活動叫“我愛國旗”。大班引導幼兒感知音樂舞蹈不同情緒不同風格的活動叫“聽聽看看跳跳”。許多教育活動就用主要教材的名稱來確立活動的名稱。目標指通過教育活動所要達到的教育目的要求，要把握活動的教育功能，把目標定得具體而切實可行。如大班音樂游戲拍拍奏奏用說兒歌，按節(jié)奏、節(jié)拍拍手；用節(jié)奏樂器打節(jié)奏等不同方式培養(yǎng)感知節(jié)奏的能力，如果一個節(jié)奏性活動

8、的目標就確定為培養(yǎng)節(jié)奏感，這樣提法太高了，節(jié)奏感是多次、多種的節(jié)奏活動才能逐步形成的。準備指開展音樂教育活動所需要的特殊物質條件，如場所、器材、教具等的種類、尺寸及數(shù)量。鋼琴、風琴、錄音機、錄音帶等音樂教育活動常用的教具就不必寫了。過程包括活動的內容、要求、形式的安排，可以用標號的方式來闡述活動過程，主要為把握組織活動的要點，可以按標號的順序進行活動，也可以根據(jù)老師組織活動的需求調整活動的順序。注意指組織活動的注意事項，包括有關活動過程的補充說明，提醒老師注意的問題，設計組織活動的主要觀點等。記錄教育活動后，記錄成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，積累資料探討研究提高教育質量。3、幼兒嗓音保護措施有哪些：

9、1) .教給幼兒正確的歌唱發(fā)聲方法，防止大聲喊唱是保護嗓音的積極措施。2) .幼兒唱歌的音量要適中稍弱，喉部不要用力，不要大聲喊唱。3) .歌曲的音域、定調要適合幼兒的音域，偏高或偏低都會有損于幼兒的嗓音。4) .幼兒連續(xù)唱歌的時問不要過長，一次連續(xù)唱歌不要超過15分鐘，以避免嗓音疲勞。5) .在傷風感冒、上呼吸遭感染生病期間要停止歌唱，防止哭鬧喊叫。6) .不要在寒冷有風的空氣中唱歌、喊叫。7) .在嗓子發(fā)熱的情況下，不要吃冷飲，防止驟冷驟熱損傷嗓音。8) .培養(yǎng)文明習慣，防止大吵大鬧，哭鬧喊叫。4、幼兒學習樂器應該注意什么？第一，開始學時，基本功練習往往枯燥乏味，老師和家長應注意使孩子有個

10、愉快的開始，學得生動有趣，符合孩子的接受能力。有意識、有目的地培養(yǎng)孩子的學習興趣，時刻注意愛護培養(yǎng)孩子學琴的興趣性，使他從中獲得樂趣。有興趣、喜歡學是堅持學下去的關鍵，否則容易半途而廢。第二，學習樂器，每周上課只有一次，但需要每天練習，這是形成彈奏技能技巧所必需的。幼兒缺乏自學能力，自覺練琴的堅持性也不夠，需要家長循循善誘，耐心輔導，逐步培養(yǎng)堅持練琴的學習習慣、自覺學習的能力，使學習能按照學習樂器的規(guī)律和特點順利進行。第三，幼兒學琴是打基礎的階段，基礎要打得正確、穩(wěn)固，就必須重視老師教學與孩子練琴的科學性。既要重視孩子學琴的興趣性，又要重視形成技能技巧的正確性和學習過程中的教育性。孩子學琴不可馬虎從事，但嚴格要求并非嚴厲對待，過分嚴厲的做法是十分有害的。第四，幼兒學習樂器，可有助于形成彈奏技巧，獲得“幼功”，對今后靈活自如地從事藝術實踐活動是十分有利的。許多造詣很深的音樂家的藝術實踐都充分證明這一點。但學