概括段意的方法

1、概括段意的方法一摘句法（抓住段的中心旬歸納段意）中心旬在文章的開頭叫總起句，在結尾叫總結句；有承上啟下作用的過渡旬（段）中承上的前半句是上一段段意，啟下的后半句是下一段的段意。有的中心句則在段落的中間，通過人物的對話或作者的議論、抒情等方式表達出來。二串連法（串連層意、節(jié)意、關鍵詞，抓住自然段的意思進行綜合概括）該種方法適用于邏輯段中無重點段，各敘述層次地位相當時概括段意使用，往往可抓住一段中的幾個要點，把它們串連起來。（1） 一個段落只有一個自然段組成，先看看有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（2） 一個段落有幾個自然段組

2、成，首先概括出各個自然段的意思，然后把這些自然段意思綜合起來，最后用一句簡潔的話歸納出段落大意。三根據文章中心取主舍次法無論是一篇文章還是一段話，都有主要內容和次要內容。在一個有幾個自然段組成的段落里，與段的中心聯(lián)系密切的詳寫的自然段，就是重點自然段。歸納段意，就以重點自然段的意思為段意。選準角度，語言要明確、完整、簡潔。為了做到這點，可指導學生用“去旁枝，抓主干”的方法進行歸納。四綜合法（抓住文章的線索歸納段意）有的段落既沒有中心何，各自然段的意思也沒有主次之分，但都圍繞一個共同的內容來寫的。遇到這種情況，便可指導學生采用綜合概括法來概括段意。以事情發(fā)展順序為線索來寫的文章，一般都是按事情的

3、發(fā)生、發(fā)展、結果的思路來寫的。概括段落大意時，只要圍著“事情是怎樣發(fā)生的？經過是怎樣的？結果是怎樣的？”等問題來分析，就能概括出段落大意。五縮句法有些段落句子不多，但較長，可指導學生用縮句的方法來概括。分段方法1、按事情發(fā)展的順序分段凡是記敘事情的文章，都要把事情發(fā)生的原因、經過、結果寫清楚。有時作者采用“順敘”的方法，先寫原因，接著寫經過，最后寫結果；有時作者采用“倒敘”的方法，先寫結果，再寫原因和經過。不管文章怎么記敘，我們閱讀時只要把事情發(fā)生的“原因”“經過”“結果”找出來，把它們單獨作為一段。2、按時間的變化分段有些文章是以時間的變化來敘述的。閱讀時，我們先找出文章中表示時間的詞語或句

4、子，然后分析文段內容與時間的聯(lián)系，再將同一時間的內容歸為一段。（注意：不能每見到一個表示時間的詞句就把文段合為一段，而應以一個時間段的內容聯(lián)系為主。）3、按地點的變換分段一般游記、參觀、訪問類的文章多采用此種方法。我們閱讀時只要把文章中標明地點的詞語或句子找出來，然后把屬于同一個地點的內容歸為一段。地點變了，就另換一段。4、按事物的內容和性質分段一般狀物、幾事寫人的文章，多可采用這種方法分段。我們在閱讀時只要了解了作者從幾個方面來描述人或物的，那么，一個方面就可歸為一段。5、按文章的結構分段有些文章的開頭有個總起段或接尾有個總結段，有的兩者都有（即總分總、總分、分總結構）。對于這樣的文章，我們

5、在分段時把總起段和總結段各為一段，把中間分述的內容合為一段。概括自然段段意學生讀懂自然段，一般要經過如下幾個步驟：首先要通讀全段，對全段內容有一個總體的了解；其次要分清全段有幾句話，每句話各講了什么意思；第三是要分析旬與旬之間的關系，根據句與旬之間的關系分清層次；第四是根據層與層的關系，分析全段中心所在，準確地概括段落大意。概括自然段段意可以從下面一些提示的句子看出來（1）中心旬。有不少自然段，作者用一句話直接表明了本段的主要內容，這就是中心旬。中心旬的位置既可在自然段的開頭或結尾，也可在自然段的中間。(2)總起句。有的自然段，一開始就點明本段的中心意思。總起句一般在自然段的開頭。(3)總結句

6、?？偨Y句通常出現(xiàn)在自然段的末尾，也起概括本段中心的作用。(4)過渡旬。過渡旬起著承上啟下的作用，它通常要小結前文，啟示下文要講的內容，因此也可從過渡句入手去歸納自然段的段意。概括段意教學目標：1、 通過練習，復習學生已經知道的歸納段意的方法，在此基礎上，指導學生比較準確地用概括法概括段意。2、 在課上練習時體現(xiàn)閱讀的層次性，與平時的訓練相結合。教學重點：學生了解并掌握間接歸納段意的方法。教學難點：學生掌握歸納段意的方法。教學具準備：課件、學生段落練習小卷子教學過程：一、談話導入，明確主題：同學們，這節(jié)課我們做有關閱讀短文的練習，請大家回憶：我們歸納的閱讀短文四步法是什么？閱讀四步：1、初讀短文

7、，了解大意。2、細讀短文，了解每段的意思概括段意。3、帶著問題三讀短文，回答問題。4、檢查。過渡：第二步了解每段的意思非常重要，為完成第三步做好準備，而概括段意又是大家感覺最困難的，今天我們就進行概括段意的練習（課件），通過今天的練習相信每一位同學都會有很大收獲，不過這可需要你開動腦筋，積極思考！現(xiàn)在，就需要轉動你的小腦筋了！我們看第一篇短文。二、探究方法：1、摘首句：指名讀短文，其他同學思考能用哪句話概括這一段的意思這場雪好美啊！雪花滿天飛舞，她給樹木、房屋披上了晶亮的銀裝，她給莊稼蓋上了一層厚厚的棉被。遠遠望去，真像是一個粉妝玉砌（qi）的童話世界！節(jié)選自冬預設：我用“這場雪好美啊！”來概

8、括。引導：為什么？生：因為后面都在寫這場雪怎么美師：這場雪好美啊，能概括這段的主要意思，我們說這句話就是這一段的段意。師：觀察老師寫的和你們找的段意有什么不同啊？生：標點符號師：當我們在概括段意的時候，就要注意一定是陳述句的形式（板書：陳述旬）師：那這段段意還可以怎么說呢？生：這場雪十分美師：你積累的詞匯真多！剛才我們找到的段意是短文的第幾句？生：第一句師：這種方法就叫做摘首句。過渡：那你們猜猜有摘首句，還會有哪種方法呢？生：摘尾句。師：你瞧，首對應的就是尾，你真是個愛動腦筋的孩子！2、摘尾句：出示另一篇短文讀短文，生思考如何概括段意爸爸一坐在電視機前，我就能聞到一股嗆人的煙味。別提了，肯定又是抽上了。一次，他上廁所時，想到他的寶貝香煙沒拿進去，就一手提著褲子沖出廁所，叼著一根煙又急急地回廁所去了。他真是個煙筒子?。」?jié)選自我的爸爸預設：用摘尾句的方法。生：段意是：爸爸可真是個煙筒子啊！師：（用手指板書：陳述句）怎么修改一下？生：應該是陳述句的形式一一爸爸是個煙筒子。3、首尾同摘：過渡：下面，我們自己做個小練習，怎么樣？爸爸是個乒乓球迷。每當他知道晚上有乒（pin妙（pan峨比賽時，都會準時坐在電視機前，甚至忘了吃飯。這一坐在電視