小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作隨記 我的五年級第一周

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作隨記 我的五年級第一周真的很意外，指導(dǎo)讓我教五年級了，也不僅僅是意外，更多的是興奮。記得去年暑假給校長寫一封信的時候我曾表達(dá)過我的教課意向，我想帶高年級，如今真的美夢成真了！為了不辜負(fù)指導(dǎo)的信任，我會用實際行動證明自己。 在沒開學(xué)之前，辦公室很多教過五年級的數(shù)學(xué)老師都說五年級數(shù)學(xué)比較難教，知識點零碎，學(xué)生普遍成績不高，平均分也自然會很低，我也有了相應(yīng)的心理準(zhǔn)備。但是我不希望我們班的成績會太差，最起碼在年級排名不能出前三。這是一件非常困難的事情，首先從我自身來說，我沒有教五年級的經(jīng)歷，比起其他老師我尚且年輕，教學(xué)和班級管理方面都經(jīng)歷缺乏，所以我要多向他們學(xué)習(xí)，每位同組老師都是我

2、學(xué)習(xí)的對象，我會積極參與每天早上的日教研，每周三下午的大教研，不會講、不明確的點都多問問同組老師。上周我們同組的老師已經(jīng)把第一單元的內(nèi)容通了一遍，把重難點挑出來分析處理?？傊?，我自身經(jīng)歷缺乏，需要多多學(xué)習(xí)。其次，五年級整體知識點瑣碎復(fù)雜，但是這學(xué)期來看，重點內(nèi)容有兩個單元是小數(shù)的計算，多邊形的面積和簡易方程，我是這么打算的：計算要狠抓，“每日一練貫徹到底。面積的計算重在理解，方程是首次接觸，我會認(rèn)真鉆研，和孩子們一起共同學(xué)習(xí)，并且爭取學(xué)好學(xué)扎實，為他們今后學(xué)習(xí)方程奠定堅實的根底。最后，我們五年級數(shù)學(xué)組的老師都太厲害了，讓我深覺壓力山大。所以，任重而道遠(yuǎn)啊！要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確

3、，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了

4、思維，為說打下了根底。 我和學(xué)生之間已經(jīng)非常熟悉了，很多學(xué)生都和我相處了兩年，所以我們開學(xué)不用花費時間互相熟悉磨合，但是該有的規(guī)矩還是要立的。關(guān)于上課紀(jì)律也是老生常談了，我就不再贅述。有兩點是我認(rèn)為我在開學(xué)初做的比較好的，一是開學(xué)之初，我們沒有練習(xí)冊，也沒有發(fā)作業(yè)本，所以我讓每個學(xué)生準(zhǔn)備兩個數(shù)學(xué)本，一個當(dāng)做“數(shù)學(xué)課堂練習(xí)本，要求每位學(xué)生上課之前把練習(xí)本翻開放到桌子左上角，以便練習(xí)時可以迅速拿出并練習(xí)。二是為了夯實計算，我們堅持“每日一練，第二個練習(xí)本就用來寫“每日一練，每天早上上完數(shù)學(xué)課，我都會在黑板的固定位置寫上十個計算題，學(xué)生抽時間完成，在下午兩點之前交給我，我修改完進展反響，過關(guān)分?jǐn)?shù)為八

5、非常，低于八非常需要重新再做一遍，并且讓我檢查，假如同學(xué)們連續(xù)五次得總分值，可以免一次作業(yè)，假如中間有哪次沒有得總分值，累積十次總分值也可以免一次作業(yè)。上周完畢七班有三位學(xué)生獲得免作業(yè)時機，八班有兩位學(xué)生獲得免作業(yè)時機。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我

6、還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 這一周我也發(fā)現(xiàn)了一個比較嚴(yán)重的問題，學(xué)生發(fā)言積極性不夠，在老師問題提出來之后，幾乎沒有學(xué)生舉手，難道是因為他們長大了害羞了委婉了？我想是這個年齡小孩的心理特征，我需要走進他們的心里，讓他們不畏懼，不害羞，并且千萬不能有不屑答復(fù)以下問題的思想。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)言習(xí)慣，這是我本周的重點工作。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生