北師大版四年級語文下冊教案 《沙漠之舟》教學(xué)設(shè)計之一

1、北師大版四年級語文下冊教案 沙漠之舟教學(xué)設(shè)計之一一教學(xué)目標：1學(xué)習(xí)本課生字。理解、積累本課詞語，并用 “由于 ”、 “因此 ”等詞造句。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解駱駝的外型和特殊生理構(gòu)造，學(xué)習(xí)抓住特點描寫事物的方法。抄寫自己喜歡的詞語。3培養(yǎng)學(xué)生愛動物的情感，增強保護動物的意識。二教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫事物的方法。三學(xué)難點：理解為什么稱駱駝為沙漠之舟？四教學(xué)用具：投影儀、錄像、電腦、圖片五教學(xué)時間：三課時六教學(xué)設(shè)計：第一課時一教學(xué)目標：（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。（二）理清課文條理，了解課文從哪幾方面寫駱駝的？二教學(xué)重、難點：理清課文條理，了解課文從哪幾方

2、面寫駱駝的？三教學(xué)過程：（一）板書課題，激發(fā)情趣。1齊讀課題，問： “沙漠之舟 ”指什么？2出示駱駝圖片，談?wù)勀銓︸橊劦恼J識。（二）初讀課文，理清條理。1指名讀課文，思考：課文是從哪幾方面寫駱駝是 “沙漠之舟 ”的？2學(xué)生討論、回答。三個方面：（1）駱駝的外型特點。（2）駱駝具有特殊生理構(gòu)造，能適應(yīng)沙漠生活。（3）駱駝長途跋涉在沙漠中，擔(dān)負著繁重的運輸任務(wù)，成為交通工具，不愧為 “沙漠之舟 ”。3分別請同學(xué)朗讀這三部分內(nèi)容。（三）檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。1出示詞語，認讀。來源倉庫任務(wù)惡劣暑假算術(shù)笨拙程度酷愛兼職浩瀚粗糙長途跋涉2默字詞并訂正。3反義詞：笨拙 （靈巧）粗糙 （細致）繁重 （輕松）惡劣

3、 （優(yōu)良）4選擇正確讀音，畫 “√ ”。陷入( xiàn xuàn) 特殊（ch sh）侵入（qn qn）惡劣(liè le) 笨拙(zhu zhuó)粗糙（cho co）5補充詞語。長途（）涉日夜（）程（）暑嚴（）（）邊無際（）天（）地人煙（）少清脆（）耳恰如其（）（四）熟讀課文。采用各種形式：開火車讀，小組讀。每組推選最棒的同學(xué)朗讀課文。（五）布置作業(yè)：查找有關(guān)駱駝的資料。第二課時一教學(xué)目標：（一）理解課文內(nèi)容，會填表。（二）體會作者對駱駝的贊美之情。二教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，會填表

4、。三教學(xué)難點：體會作者對駱駝的贊美之情。四教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 “沙漠之舟 ”指的是什么？課文從哪幾方面來寫它是 “沙漠之舟 ”的？指名回答。（二）學(xué)習(xí)課文。第一方面：駱駝的外型特點。（）指名讀，畫出描寫駱駝外型特點的詞句。（）出示句子，說出表現(xiàn)其什么特點？它那高大的背，仿佛凸起的小山。它那四條粗壯的腿，走路并不笨拙。寫出駱駝（形體高大但不笨拙）的特點它日夜兼程走在浩瀚的沙海中，連續(xù)多少個晝夜都不喝一滴水，只要能吃上一些粗糙的沙漠植物，就很滿足了。寫出駱駝（耐饑耐渴）的特點不怕路途遙遠，哪管酷暑嚴寒，就憑這足夠的耐力，它能戰(zhàn)勝一切困難！寫出駱駝（不怕困難、堅強）的特點。（）齊讀第一段學(xué)習(xí)第

5、二方面：駱駝特殊的生理構(gòu)造適合沙漠生活（）人們?yōu)槭裁捶Q它是 “沙漠之舟 ”？（主要是它具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理構(gòu)造）（）看錄像：a形容一下沙漠怎樣惡劣？b描繪一下錄像中駱駝的生理構(gòu)造的作用（）學(xué)生自學(xué)：a分組學(xué)習(xí)b邊讀邊討論c填表出示駱駝號稱 “沙漠之舟 ”特殊生理構(gòu)造 適合沙漠生活 成為交通工具厚厚的肉腳墊 不會陷入沙窩 長途跋涉在沙漠中，不停地為人們運送東西。長長的眼睫毛可以阻擋風(fēng)沙鼻子能張能合沙塵難以侵入背上的 “小山峰 ”貯存食物和水分敏感的細胞能為人們找到水源（）檢查自學(xué)情況a指名出示自己所填的表格b并用 “因此 ”或 “由于 ”將句子連起來如：由于駱駝有厚厚的肉腳墊，因此

6、不會陷入沙窩。（）指名讀第二方面 第三方面：駱駝?chuàng)撝敝氐倪\輸任務(wù)，是交通工具。（）默讀課文，思考：為什么稱駱駝為 “沙漠之舟 ”確實恰如其分？理解 “恰如其分 ”的意思。（）齊讀這段話（三）回讀課文，體會作者對駱駝的贊美之情。指名讀課文畫出體現(xiàn)作者贊美駱駝的句子。（）直接贊美：a這就是號稱 “沙漠之舟 ”的駱駝！b不怕路途遙遠，哪管酷暑嚴寒，就憑這足夠的耐力，它能戰(zhàn)勝一切困難！c 可是，這對駱駝來說又算得了什么！d 這是一種多么有特點的動物！（）間接贊美：描寫駱駝外型的句子、特殊生理構(gòu)造等句子也都是作者對駱駝的贊美之情的體現(xiàn)。有感情的朗讀這些句子（四）布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文2、用 “

7、因此 ”、 “由于 ”造句第三課時一、教學(xué)目標：（一）鞏固練習(xí)（二）擴展練習(xí)二、教學(xué)重點：鞏固練習(xí)三、教學(xué)難點：擴展練習(xí)四、教學(xué)過程：（一）回顧課文，鞏固練習(xí)自由讀課文選擇關(guān)聯(lián)詞語填空雖然-但是- 因為-所以- -因此-由于- 不但-而且-出示句子：駱駝（雖然）身體高大，（但是）走路并不笨拙。（因為）具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理結(jié)構(gòu)，（所以）人們稱它為 “沙漠之舟 ”。人們駱駝為 “沙漠之舟 ”，主要是（由于）它具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理構(gòu)造。駱駝它(不但)身體高大，(而且)還具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理構(gòu)造，(因此)它成為沙漠里最重要的交通工具。（二）贊美駱駝：學(xué)完課文，

8、你肯定也要贊美一番駱駝，那么就請同學(xué)寫一首詩來贊美駱駝。學(xué)生作詩，老師巡視，作適當指導(dǎo)。交流，指名讀，并給予肯定和鼓勵。（三）擴展練習(xí)。將你查到有關(guān)駱駝的資料介紹給大家。指名從網(wǎng)上介紹有關(guān)駱駝的資料。（四）小結(jié)全文課文通過抓住駱駝特點來寫并體現(xiàn)出作者的贊美之情，我們要學(xué)習(xí)作者的這種寫作方法，將這種方法運用到自己的寫作中去。（五）布置作業(yè)：寫一種你最喜愛的動物，要求：抓住特點，從字里行間中體現(xiàn)出你對這種動物的贊美。（可以查些資料）五、板書設(shè)計：10沙漠之舟（駱駝）外型特點：高大有力并不笨拙沙漠交通工具生理特點：厚厚的腳墊長長的睫毛鼻子能張能合適合沙漠生活背上的小山峰敏感的細胞六、參考資料駱駝祖祖

9、輩輩和沙漠打交道，練就一身適于在沙漠中生活的本領(lǐng)。一只駱駝能馱200千克的貨物，每天走40千米，能夠在沙漠中連續(xù)走三天。空身時，每小時可跑15千米，連續(xù)18小時不停。所以，人們用 “沙漠之舟 ”稱贊它。在沙漠里進行，有時狂風(fēng)四起，黃沙滾滾，天昏地暗。這時候，駱駝不慌不忙地臥倒，閉上眼睛，濃密的長睫毛，就像一層厚簾子，擋住風(fēng)沙，保護了眼睛。等大風(fēng)沙過去了，再站起來，抖掉身上的沙子，不聲不響地繼續(xù)前進。夏天，驕陽似火，在沙漠里行進就像走在熱鍋上一樣，寸步難行。然而，駱駝卻一點也不在乎。因為它的腳底長著一層厚厚的角質(zhì)墊，好像一只特制的靴子，一點也不怕燙。茫茫沙海，水源奇缺，草木難生。然而，駱駝在這樣

10、的環(huán)境里，卻能十天半月不吃也不喝。它身上一層厚厚的毛能抵擋太陽光的直射。它很少出汗，也幾乎不撒尿。另外，它的胃分為三室，前兩附有眾多的 “水囊 ”，有貯水防旱的功能。 用計算器計算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第5355頁教學(xué)目標：1、會用計算器進行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計算。2、讓學(xué)生體驗用計算器進行計算的方便與快捷，進一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。教材簡析：例題通過相對復(fù)雜的問題情境，引入用計算器計算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計算器解決小數(shù)加法的實際問題。“試一試”繼續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生借

11、助計算器解決小數(shù)減法的實際問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購物的經(jīng)驗，購?fù)晡?，營業(yè)員都能借助計算器準確、快速地算出應(yīng)付的價錢，今天我們也來用計算器解決一些計算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨立思考，然后指名回答。在全班交流中達成共識：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”，顯示“0·8

12、”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計算。（5）集體校對。提問：怎樣才能計算得又對又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個數(shù)，然后再按?？吹搅泓c幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計算時間。按好一個數(shù)，還要看看顯示屏，核對一下。算完還可以用計算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請你用計算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計算器計算。（3）小結(jié)：用計算器計算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實非常快捷，正確率也高。設(shè)計意圖：用計算器進行計算時，為確保計算的快捷和正確，核對和驗算很重要，通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準確靈活的計算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計算

13、器計算的基礎(chǔ)，因此這個環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機會。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計算器獨立計算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計算的注意點。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個數(shù)，然后再按，按好后注意核對，提高計算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計算器計算這四題。（3）同桌互相出題并借助計算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學(xué)繳費”后的余額？先讓學(xué)

14、生獨自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開學(xué)繳費后的余額。（3）明確各項余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點解決“合計收入”“合計支出”的算法。（4）學(xué)生獨立用計算器算出每次收支后的余額，集體校對答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟小帳本。設(shè)想一下，如果要你來統(tǒng)計每月零花錢的收支情況，你準備怎樣來設(shè)計這張統(tǒng)計表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計意圖：通過用計算器計算開支情況，使學(xué)生感受到計算器在人們生活和工作中的價值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟帳，從而不斷增強學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計算器計算前三題。（2）匯報結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個位上的數(shù)一個比一個多1。每個數(shù)的末尾都是9。小