（回歸課本）2014屆中考政治第一輪概括《八年級(jí)下冊(cè)自然的聲音》（書本考點(diǎn)聚焦+典例拓展提升）課件教科版

1、第第11課時(shí)課時(shí) 自然的聲音自然的聲音第第11課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：1.知道我國(guó)的資源、環(huán)境等狀況，了解保護(hù)環(huán)境、合理利知道我國(guó)的資源、環(huán)境等狀況，了解保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。用資源的政策，形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。2.了解我與他人、我與社會(huì)、我與自然的道德規(guī)范。了解我與他人、我與社會(huì)、我與自然的道德規(guī)范。3.培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。第第11課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦問(wèn)題問(wèn)題解讀解讀1.人類為什人類為什么要尊重大么要尊重大自然？自然？(為為什么要與自什么要與自然和諧相然和諧相處？

2、處？)(1)自然資源是人類賴以生存的基礎(chǔ)。自然資源是人類賴以生存的基礎(chǔ)。(2)人類是在自然環(huán)境中生存，并從中獲取各人類是在自然環(huán)境中生存，并從中獲取各種自然資源，以維持自己的生存和發(fā)展的。因種自然資源，以維持自己的生存和發(fā)展的。因此，環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的空間和物質(zhì)此，環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的空間和物質(zhì)條件。條件。(3)在自然環(huán)境中，各種生物形成了相互作用、在自然環(huán)境中，各種生物形成了相互作用、相互依存的食物鏈關(guān)系，并保持整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)相互依存的食物鏈關(guān)系，并保持整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡。的平衡。(4)人類是大自然的產(chǎn)物，是大自然的一部分。人類是大自然的產(chǎn)物，是大自然的一部分。(5)人類與大自然

3、通過(guò)食物鏈緊密地聯(lián)系在一人類與大自然通過(guò)食物鏈緊密地聯(lián)系在一起。因此，人類應(yīng)該珍惜大自然，尊重大自然起。因此，人類應(yīng)該珍惜大自然，尊重大自然中的一切生命。中的一切生命?？键c(diǎn)考點(diǎn)1 1 人類的朋友人類的朋友第第11課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦2.人類應(yīng)如何善人類應(yīng)如何善待大自然？待大自然？(1)人類應(yīng)該珍惜大自然，尊重大人類應(yīng)該珍惜大自然，尊重大自然中的一切生命。自然中的一切生命。(2)保護(hù)大自然，不破壞大自然，保護(hù)大自然，不破壞大自然，做大自然的朋友，與大自然和諧相做大自然的朋友，與大自然和諧相處。處。(3)合理利用自然資源，保護(hù)生態(tài)合理利用自然資源，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)。系統(tǒng)。第第11課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚

4、焦考點(diǎn)聚焦問(wèn)題問(wèn)題解讀解讀1.自然為什么在哭自然為什么在哭泣？泣？由于人類的過(guò)度消耗，自然資源日趨由于人類的過(guò)度消耗，自然資源日趨枯竭，環(huán)境日益惡化，表現(xiàn)在：物種減枯竭，環(huán)境日益惡化，表現(xiàn)在：物種減少、土地荒漠化、水資源短缺、能源匱少、土地荒漠化、水資源短缺、能源匱乏等。因此，人類的大自然母親在哭泣，乏等。因此，人類的大自然母親在哭泣，人類的大自然朋友在哭泣。人類的大自然朋友在哭泣。2.資源在枯竭、環(huán)資源在枯竭、環(huán)境被破壞表現(xiàn)在哪境被破壞表現(xiàn)在哪些方面？些方面？資源在枯竭表現(xiàn)為物種減少、土地荒資源在枯竭表現(xiàn)為物種減少、土地荒漠化、水資源短缺、能源匱乏。漠化、水資源短缺、能源匱乏。環(huán)境被破壞表現(xiàn)

5、為人類在耗費(fèi)更多的環(huán)境被破壞表現(xiàn)為人類在耗費(fèi)更多的資源的同時(shí)，也嚴(yán)重污染了水、土壤和資源的同時(shí)，也嚴(yán)重污染了水、土壤和空氣，破壞了自然環(huán)境?？諝猓茐牧俗匀画h(huán)境。考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 哭泣的自然哭泣的自然第第11課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦3.生物物種生物物種減少的原減少的原因和產(chǎn)生因和產(chǎn)生的危害是的危害是什么？什么？(1)原因：由于人類的亂砍濫伐亂捕和環(huán)境污原因：由于人類的亂砍濫伐亂捕和環(huán)境污染，全世界的物種正以每天幾十種的速度消失。染，全世界的物種正以每天幾十種的速度消失。同時(shí)，一個(gè)物種滅絕后永不再生，由于食物鏈同時(shí)，一個(gè)物種滅絕后永不再生，由于食物鏈的作用，地球上每消失一個(gè)物種，往往就有的作用，

6、地球上每消失一個(gè)物種，往往就有10至至30種依附于這個(gè)物種的其他物種也隨之消失。種依附于這個(gè)物種的其他物種也隨之消失。(2)危害：生物多樣性的減少，必將惡化人類危害：生物多樣性的減少，必將惡化人類的生存環(huán)境，限制人類生存發(fā)展的機(jī)會(huì)，甚至的生存環(huán)境，限制人類生存發(fā)展的機(jī)會(huì)，甚至嚴(yán)重威脅人類的生存與發(fā)展。嚴(yán)重威脅人類的生存與發(fā)展。4.如何保護(hù)如何保護(hù)野生動(dòng)物？野生動(dòng)物？(1)珍惜大自然，尊重大自然的一切生命，與珍惜大自然，尊重大自然的一切生命，與大自然和諧相處。大自然和諧相處。(2)依法打擊、制止亂捕濫殺野生動(dòng)物的行為。依法打擊、制止亂捕濫殺野生動(dòng)物的行為。(3)加強(qiáng)宣傳，提高公民意識(shí)。加強(qiáng)宣傳，

7、提高公民意識(shí)。(4)植樹(shù)造林，保護(hù)環(huán)境，給生物一個(gè)適宜的植樹(shù)造林，保護(hù)環(huán)境，給生物一個(gè)適宜的生存空間和環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。生存空間和環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。第第11課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦5.土地荒漠化的原土地荒漠化的原因和嚴(yán)重后果分別因和嚴(yán)重后果分別是什么？是什么？(1)原因：由于各種因素的影響，特別原因：由于各種因素的影響，特別是人類活動(dòng)的影響，如對(duì)森林的過(guò)度砍是人類活動(dòng)的影響，如對(duì)森林的過(guò)度砍伐、對(duì)草原的過(guò)度放牧、過(guò)度開(kāi)墾等，伐、對(duì)草原的過(guò)度放牧、過(guò)度開(kāi)墾等，土地荒漠化的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。土地荒漠化的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。(2)后果：沙塵暴是土地荒漠化給人后果：沙塵暴是土地荒漠化給人類帶來(lái)的典型環(huán)

8、境災(zāi)難。耕地減少。類帶來(lái)的典型環(huán)境災(zāi)難。耕地減少。水土流失嚴(yán)重。人類居住條件惡劣。水土流失嚴(yán)重。人類居住條件惡劣。6.如何解決土地荒如何解決土地荒漠化？漠化？(1)保護(hù)好現(xiàn)有植物，禁止亂墾濫伐。保護(hù)好現(xiàn)有植物，禁止亂墾濫伐。(2)退耕還林、還草。退耕還林、還草。(3)造林種草。造林種草。(4)合理放牧，定期輪牧。合理放牧，定期輪牧。第第11課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦7.水資源短缺的原水資源短缺的原因、產(chǎn)生的后果、因、產(chǎn)生的后果、解決辦法分別是什解決辦法分別是什么？么？(1)原因：由于人類的過(guò)度消耗和環(huán)境原因：由于人類的過(guò)度消耗和環(huán)境污染，地球上的淡水越來(lái)越少。污染，地球上的淡水越來(lái)越少。(2)

9、后果：在后果：在21世紀(jì)，淡水正在成為一世紀(jì)，淡水正在成為一種稀缺的資源，淡水資源危機(jī)可能是人種稀缺的資源，淡水資源危機(jī)可能是人類以后面臨的最大的生存危機(jī)。我國(guó)是類以后面臨的最大的生存危機(jī)。我國(guó)是一個(gè)水資源緊缺的國(guó)家。一個(gè)水資源緊缺的國(guó)家。(3)解決辦法：節(jié)約用水。防止并解決辦法：節(jié)約用水。防止并治理水污染。發(fā)展節(jié)水技術(shù)，提高水治理水污染。發(fā)展節(jié)水技術(shù)，提高水資源利用率。植樹(shù)造林，涵養(yǎng)水源。資源利用率。植樹(shù)造林，涵養(yǎng)水源。修建水庫(kù)或跨流域調(diào)水工程。修建水庫(kù)或跨流域調(diào)水工程。8.水污染的原因及水污染的原因及嚴(yán)重后果分別是什嚴(yán)重后果分別是什么？么？(1)原因：由于人類的生產(chǎn)和生活活動(dòng)，原因：由于人

10、類的生產(chǎn)和生活活動(dòng)，水資源遭到了嚴(yán)重的污染。水資源遭到了嚴(yán)重的污染。(2)后果：影響生物生長(zhǎng)和人體健康。后果：影響生物生長(zhǎng)和人體健康。第第11課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦9.能源匱乏的原因能源匱乏的原因和產(chǎn)生的嚴(yán)重后果和產(chǎn)生的嚴(yán)重后果分別是什么？分別是什么？(1)原因：不合理開(kāi)發(fā)和利用；人口過(guò)原因：不合理開(kāi)發(fā)和利用；人口過(guò)多，過(guò)度消耗。多，過(guò)度消耗。(2)后果：阻礙經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展；影后果：阻礙經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展；影響可持續(xù)發(fā)展。響可持續(xù)發(fā)展。10.土壤污染的原土壤污染的原因和危害分別是什因和危害分別是什么？么？(1)原因：土地是地球陸地上的萬(wàn)物之原因：土地是地球陸地上的萬(wàn)物之母。但是，人類大量地

11、使用化肥、農(nóng)藥，母。但是，人類大量地使用化肥、農(nóng)藥，日常生活和工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的廢水、廢渣日常生活和工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的廢水、廢渣和垃圾越來(lái)越多，土壤污染的現(xiàn)象也越和垃圾越來(lái)越多，土壤污染的現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重。來(lái)越嚴(yán)重。(2)危害：土壤污染不僅嚴(yán)重?fù)p害農(nóng)作危害：土壤污染不僅嚴(yán)重?fù)p害農(nóng)作物的生長(zhǎng)，也直接或間接地?fù)p害人類和物的生長(zhǎng)，也直接或間接地?fù)p害人類和其他生物的健康。其他生物的健康。第第11課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦11.大氣污染的原大氣污染的原因及危害分別是因及危害分別是什么？什么？(1)原因：由于人類生活和生產(chǎn)中原因：由于人類生活和生產(chǎn)中使用煤炭、石油等能源的不斷增加，使用煤炭、石油等能源的不斷增加，

12、工廠、居民區(qū)和汽車等越來(lái)越多的工廠、居民區(qū)和汽車等越來(lái)越多的廢氣排放到空氣中，大氣污染越來(lái)廢氣排放到空氣中，大氣污染越來(lái)越嚴(yán)重。越嚴(yán)重。(2)危害：大氣污染不僅會(huì)嚴(yán)重影危害：大氣污染不僅會(huì)嚴(yán)重影響地球上各種生物的生存，也嚴(yán)重響地球上各種生物的生存，也嚴(yán)重?fù)p害著人類的健康。損害著人類的健康。第第11課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦問(wèn)題問(wèn)題解讀解讀1.什么是可持續(xù)什么是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？發(fā)展戰(zhàn)略？可持續(xù)發(fā)展就是指能滿足當(dāng)代人可持續(xù)發(fā)展就是指能滿足當(dāng)代人的需要，同時(shí)不損及未來(lái)世代滿足的需要，同時(shí)不損及未來(lái)世代滿足其需要的發(fā)展。其需要的發(fā)展。2.面對(duì)嚴(yán)峻的人面對(duì)嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境口、資源、環(huán)境形勢(shì)，我國(guó)采

13、取形勢(shì)，我國(guó)采取的措施是什么？的措施是什么？制定了計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、節(jié)制定了計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的基本國(guó)策，實(shí)施了可持續(xù)約資源的基本國(guó)策，實(shí)施了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。發(fā)展戰(zhàn)略?？键c(diǎn)考點(diǎn)3 3 做大自然的朋友做大自然的朋友第第11課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦3.中學(xué)生如何中學(xué)生如何以實(shí)際行動(dòng)以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然？保護(hù)自然？我們可以從身邊的小事做起，樹(shù)立環(huán)保意我們可以從身邊的小事做起，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)我們的家園。識(shí)，保護(hù)我們的家園。(1)在校園里，我們可以通過(guò)積極參與創(chuàng)建在校園里，我們可以通過(guò)積極參與創(chuàng)建“綠色學(xué)校綠色學(xué)校”活動(dòng)，為參與和開(kāi)展更為廣泛活動(dòng)，為參與和開(kāi)展更為廣泛

14、的環(huán)保行動(dòng)做好必要的知識(shí)儲(chǔ)備。的環(huán)保行動(dòng)做好必要的知識(shí)儲(chǔ)備。(2)在家庭和社區(qū)周圍，做一些我們可以身在家庭和社區(qū)周圍，做一些我們可以身體力行的活動(dòng)，如：種植花草樹(shù)木、搞好環(huán)體力行的活動(dòng)，如：種植花草樹(shù)木、搞好環(huán)境衛(wèi)生、營(yíng)造優(yōu)美的生活環(huán)境等，保護(hù)鳥(niǎo)類、境衛(wèi)生、營(yíng)造優(yōu)美的生活環(huán)境等，保護(hù)鳥(niǎo)類、節(jié)約用水、回收廢舊電池、不使用一次性筷節(jié)約用水、回收廢舊電池、不使用一次性筷子、宣傳環(huán)保知識(shí)等。子、宣傳環(huán)保知識(shí)等。(3)參與并推動(dòng)社區(qū)環(huán)境保護(hù)，關(guān)注并積極參與并推動(dòng)社區(qū)環(huán)境保護(hù)，關(guān)注并積極投身到保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中去，從而帶動(dòng)更多投身到保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中去，從而帶動(dòng)更多的人參與到保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)之中。的人參與到保護(hù)

15、環(huán)境的行動(dòng)之中。第第11課時(shí)課時(shí) 拓展提升拓展提升拓展提升拓展提升 從國(guó)家、企業(yè)和青少年的角度出發(fā)，解決資源和環(huán)境問(wèn)題可從國(guó)家、企業(yè)和青少年的角度出發(fā)，解決資源和環(huán)境問(wèn)題可以采取哪些措施？以采取哪些措施？ 國(guó)家：堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持計(jì)劃生育、國(guó)家：堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持計(jì)劃生育、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策；加強(qiáng)宣傳，提高人們的資源、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策；加強(qiáng)宣傳，提高人們的資源、環(huán)境的危機(jī)意識(shí)和保護(hù)意識(shí)；實(shí)施環(huán)境的危機(jī)意識(shí)和保護(hù)意識(shí)；實(shí)施 科教興國(guó)戰(zhàn)略，依靠科技，科教興國(guó)戰(zhàn)略，依靠科技，走集約式的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)；建立和完善相走集約式的經(jīng)濟(jì)

16、發(fā)展模式，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)；建立和完善相關(guān)的法律法規(guī)，嚴(yán)懲浪費(fèi)資源和破壞環(huán)境的行為；等等。關(guān)的法律法規(guī)，嚴(yán)懲浪費(fèi)資源和破壞環(huán)境的行為；等等。 企業(yè)：樹(shù)立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，遵守相關(guān)的法律企業(yè)：樹(shù)立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，遵守相關(guān)的法律法規(guī)；依靠科技，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式從粗放型向集約型的轉(zhuǎn)變，法規(guī)；依靠科技，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式從粗放型向集約型的轉(zhuǎn)變，提高資源利用率并推行清潔生產(chǎn)；加大節(jié)能減排方面的投入；提高資源利用率并推行清潔生產(chǎn)；加大節(jié)能減排方面的投入；等等。等等。第第11課時(shí)課時(shí) 拓展提升拓展提升 青少年：提高可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，積極宣傳節(jié)約資源和保護(hù)青少年：提高可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，積極宣傳節(jié)約

17、資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策；從小事做起，例如：一水多用；購(gòu)物使用環(huán)境的基本國(guó)策；從小事做起，例如：一水多用；購(gòu)物使用購(gòu)物袋；隨手關(guān)緊水龍頭；愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木；以乘坐公交車為購(gòu)物袋；隨手關(guān)緊水龍頭；愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木；以乘坐公交車為榮；和家人或同學(xué)一起植樹(shù)種草；善于與各種浪費(fèi)資源、破榮；和家人或同學(xué)一起植樹(shù)種草；善于與各種浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)；等等。壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)；等等。第第11課時(shí)課時(shí) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)一哭泣的自然探究點(diǎn)一哭泣的自然 例例1公元公元2077年地球的三個(gè)兒子森林、沙漠、江河三兄年地球的三個(gè)兒子森林、沙漠、江河三兄弟走到了一起弟走到了一起 森林森林(愉快地

18、、大聲地愉快地、大聲地)唱著爺爺輩流傳下來(lái)的歌：唱著爺爺輩流傳下來(lái)的歌：“我是孕育我是孕育人類的母親，我是人類的資源寶庫(kù)；我能保護(hù)土壤、涵養(yǎng)水源人類的母親，我是人類的資源寶庫(kù)；我能保護(hù)土壤、涵養(yǎng)水源，我能調(diào)節(jié)氣候、制造氧氣；空氣有我來(lái)凈化，噪音有我來(lái)消，我能調(diào)節(jié)氣候、制造氧氣；空氣有我來(lái)凈化，噪音有我來(lái)消除除” 第第11課時(shí)課時(shí) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 沙漠沙漠(苦笑著苦笑著)說(shuō)：說(shuō)：“森林大哥，您的作用可真大呀??？現(xiàn)森林大哥，您的作用可真大呀！？現(xiàn)在我怎么一點(diǎn)也感受不到?。∥业纳砩蠝羡挚v橫、千瘡百孔，在我怎么一點(diǎn)也感受不到?。∥业纳砩蠝羡挚v橫、千瘡百孔，您的影子哪去了？我只從爺爺那里聽(tīng)到過(guò)您的功績(jī)

19、您的影子哪去了？我只從爺爺那里聽(tīng)到過(guò)您的功績(jī)” 江河江河(悲哀地悲哀地)嘆息道：嘆息道：“森林大哥，我也曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)您有涵森林大哥，我也曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)您有涵養(yǎng)水源的本領(lǐng)，可我的小兄弟們?cè)缫迅珊?，蹤跡難覓；附著養(yǎng)水源的本領(lǐng)，可我的小兄弟們?cè)缫迅珊裕欅E難覓；附著在我身體上的是隨處可見(jiàn)的泡沫、浮垢等漂浮物；我身體里在我身體上的是隨處可見(jiàn)的泡沫、浮垢等漂浮物；我身體里的的血液血液發(fā)出的是難聞的惡臭發(fā)出的是難聞的惡臭” 森林森林(無(wú)可奈何地?zé)o可奈何地)長(zhǎng)嘆一聲：長(zhǎng)嘆一聲：“唉！現(xiàn)在我的日子也不好唉！現(xiàn)在我的日子也不好過(guò)。看！這幾年來(lái)，我的子孫越來(lái)越少，原來(lái)天堂般的日子過(guò)?？?！這幾年來(lái)，我的子孫越來(lái)越少，原來(lái)天堂

20、般的日子一去不復(fù)返了！怪誰(shuí)？！怪就怪那些表面看似文明的人類一去不復(fù)返了！怪誰(shuí)？！怪就怪那些表面看似文明的人類吧！吧！” 三兄弟抱頭痛哭三兄弟抱頭痛哭第第11課時(shí)課時(shí) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 【想一想想一想】(1)森林所唱的爺爺輩流傳下來(lái)的歌體現(xiàn)的是森林所唱的爺爺輩流傳下來(lái)的歌體現(xiàn)的是一個(gè)什么理念？一個(gè)什么理念？ 【查一查查一查】(2)沙漠說(shuō)：沙漠說(shuō)：“我只從爺爺那里聽(tīng)到過(guò)您的功我只從爺爺那里聽(tīng)到過(guò)您的功績(jī)績(jī)”在沙漠的爺爺生活的年代，森林被喻為什么？它有在沙漠的爺爺生活的年代，森林被喻為什么？它有什么功績(jī)？什么功績(jī)？ 【試一試試一試】(3)沙漠、江河、森林三兄弟為什么發(fā)出了各沙漠、江河、森林三兄弟為什

21、么發(fā)出了各自的嘆息并抱頭痛哭？自的嘆息并抱頭痛哭？(結(jié)合情景材料總結(jié)說(shuō)明即可結(jié)合情景材料總結(jié)說(shuō)明即可) 【說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)】(4)森林說(shuō)：森林說(shuō)：“怪誰(shuí)？！怪就怪那些表面看似怪誰(shuí)？！怪就怪那些表面看似文明的人類吧！文明的人類吧！”森林為什么如此說(shuō)？森林為什么如此說(shuō)？ 【做一做做一做】(5)作為人類的一員，在今后的生活中，你會(huì)作為人類的一員，在今后的生活中，你會(huì)怎樣幫助沙漠、江河、森林三兄弟重現(xiàn)自己往日的雄風(fēng)？怎樣幫助沙漠、江河、森林三兄弟重現(xiàn)自己往日的雄風(fēng)？ 第第11課時(shí)課時(shí) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 應(yīng)對(duì)策略應(yīng)對(duì)策略 解答情景類試題，可按照如下步驟進(jìn)行：首先，解答情景類試題，可按照如下步驟進(jìn)行：首先，分

22、析情景問(wèn)題，獲取問(wèn)題信息。這是解答好情景類試題的關(guān)鍵。分析情景問(wèn)題，獲取問(wèn)題信息。這是解答好情景類試題的關(guān)鍵。該情景問(wèn)題重在考查學(xué)生對(duì)人類活動(dòng)對(duì)自然界的影響這一知識(shí)該情景問(wèn)題重在考查學(xué)生對(duì)人類活動(dòng)對(duì)自然界的影響這一知識(shí)點(diǎn)。其次，分析情景材料，獲取有效信息，明確材料中心。材點(diǎn)。其次，分析情景材料，獲取有效信息，明確材料中心。材料集中反映了土地沙化、水體污染嚴(yán)重，森林面積銳減的現(xiàn)狀，料集中反映了土地沙化、水體污染嚴(yán)重，森林面積銳減的現(xiàn)狀，從一個(gè)側(cè)面告訴人類應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)資源和生存環(huán)境的保護(hù)工作。從一個(gè)側(cè)面告訴人類應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)資源和生存環(huán)境的保護(hù)工作。第三，回歸教材，找依據(jù)，達(dá)到材料信息與教材基礎(chǔ)知識(shí)的有

23、第三，回歸教材，找依據(jù)，達(dá)到材料信息與教材基礎(chǔ)知識(shí)的有機(jī)鏈接。這是解答好情景類試題的落腳點(diǎn)。第四，層次清楚，機(jī)鏈接。這是解答好情景類試題的落腳點(diǎn)。第四，層次清楚，規(guī)范、認(rèn)真書寫。規(guī)范、認(rèn)真書寫。 第第11課時(shí)課時(shí) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 答案答案 (1)人與天地相應(yīng)，人與草木同軌；或人與自然和諧人與天地相應(yīng)，人與草木同軌；或人與自然和諧相處。相處。 (2)地球的秀發(fā)。森林為地球遮風(fēng)擋雨，為在地球上安家的地球的秀發(fā)。森林為地球遮風(fēng)擋雨，為在地球上安家的人類奉獻(xiàn)綠色、氧氣，涵養(yǎng)水源，保護(hù)土壤；許多動(dòng)物也在森人類奉獻(xiàn)綠色、氧氣，涵養(yǎng)水源，保護(hù)土壤；許多動(dòng)物也在森林中安家。林中安家。 (3)土地沙化、水體污染嚴(yán)重，森林面積銳減。土地沙化、水體污染嚴(yán)重，森林面積