小學英語教學論文-擺脫“啞巴英語”的使命_通用版

1、.擺脫“啞巴英語的使命牛角小學 梁瓊芬摘要：據(jù)調(diào)查，香港的大學面向內(nèi)地招生時只對英語優(yōu)秀者敞開大門，而對所謂的高考尖子生卻置之門外；部分獲得了英語專業(yè)八級的出國留學生，在外不能找到一份滿意的職業(yè)，而只能靠刷碗、端盤子賺錢；大部分的人學了10多年的英語，卻總是聽不懂，與外國人交流時卻總是難以啟齒.這就是我們中國高投入，低產(chǎn)出的英語教學。關鍵詞：啞巴英語、口語教學、純英語教學“啞巴英語是我們目前的教育狀況。為什么我們學子投入了那么多的時間和精力，最后只能成為一個會做試卷的機器。也許我們的方法從開場就用錯了，我們的目的定錯了！我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ硢卧~、背語法、學音標、題海戰(zhàn)，我們?yōu)槭裁床荒軘[脫這些束縛

2、，自由自在的說英語？本人覺得進步我們的口語才能，才是目前的迫切需要，你的口語過關了，自然而然所謂的語法、詞匯等需要就會漸漸地進步了。首先我們的教育觀念要改變一直以來教育部提倡的素質(zhì)教育為什么施行不下去，因為目前的考試制度需要我們的老師進展大量題海戰(zhàn)術，“填鴨式的教學方式也要求了學生老師講什么，你就學什么，什么是該做的，什么是不該做的，因為你不這樣做，學生的成績也不能向上一級交待，而學生和家長的眼中，試卷上的高分，就代表英語很好了，于是從小學開場，我們的學生就站在了“啞巴英語的起跑線上。雖然我們不能提供純外語學習的環(huán)境，但是老師盡量用英語上課，為學生制造一個學習的氣氛，我們的課堂可以是充滿笑聲，

3、老師是幽默的，不再為了那可惡的考試成績，逼著學生學習，我們可以有精彩的故事，有趣的游戲，我們以小組為單位，輪流當小組長，一起進步大家的管理才能和組織才能，當然也鍛煉學生的自信心，每天學生都有上臺用英語表演的時機，可以是朗讀，可以是講講故事，可以是唱一首歌。其次，老師要改變目前的教育觀念學好英語一定要背單詞嗎？一點要背那國際音標嗎？據(jù)我所知，外國學校是不用系統(tǒng)地學音標的，而我們的學生從小就開場區(qū)分哪些是清音，哪些是輔音，還要記住那些框框條條的語法，有了那么多的枷鎖，試問還有多少人能輕松的開口說。曾經(jīng)看過一部新加坡的電視劇，里面的人物也是說英語，可是他們的英語卻一點都不標準，可以說是我們所謂的中國

4、式英語，可是那又怎樣？外國人還是聽懂了他們的意思，他們一樣是這樣交流和生活下去。我們不提倡“good good study, day day up這樣的英語口語，但就是這樣，學生很容易的用英語學習了中國的名言，當然，笑話過后老師一定要適度的告訴學生正確的說法，并鼓勵他們以后要大膽說英語，多說有效英語。老師也要為學生創(chuàng)設說英語的環(huán)境，一直以來，“英語角都是一個很有用的途徑，學生擺脫了背單詞的困擾，在英語角里和好朋友盡情交流，說錯了沒有為難，沒有老師的批評，在那里，學生漸漸地建立起自信心，只要他肯說，總有會遇到說標準英語的朋友，逐漸地，他的知識面也會潛移默化地增廣，正確率會逐漸進步，所以目前最迫切

5、的是讓學生開口說。最后教會學生拼讀規(guī)律，盡量用英語解釋英語外國人自小就要學拼讀規(guī)律phonics，外國的小朋友掌握了規(guī)律，可以認讀上萬個單詞，英語是拼音文字，70%以上的英文單詞字母組合的發(fā)音有規(guī)律，只要掌握了這些拼讀規(guī)律，以后再見到類似的單詞自然就能拼讀出來，這叫拼讀規(guī)律教學或自然拼讀法。另外，我們老師也盡量擺脫母語教學，不要經(jīng)常要求學生寫出單詞中文意思，翻譯句子的意思，當然這不能是絕對，畢竟我們是中國人，對象也是知識面有限的小學生，比較抽象的還得靠母語的幫助。但是老師和學生一起逐漸地、盡可能地用學過的英語詞匯解釋英語，既可以進步說者的口語，也可以進步聽者的聽力和理解才能，可謂一舉兩得。學生經(jīng)?！敖菰谌⑽牡沫h(huán)境中，耳濡目染，從而到達用英語交際和思維的習慣，經(jīng)過一段時間后，學生在聽力和口語方面有了自信心后，自然會對英語這個學科有更濃的興趣，自然會學習更深一層的知識，讀和寫方面就更上一層樓了，這時的學生是個敢于說，勤于聽，樂于學習的人，這樣的人，以后盡管不能當翻譯員，不能在外國找到一份美差，但他絕對不會是一個“啞巴，不是一個“聾子，他可能用他不太標準，但別人卻能懂的英語和別人交流。我們的希望都是美妙的，我們的使