小數(shù)點位置的移動（參考教案一）

1、.小數(shù)點位置的挪動參考教案一教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小的變化?現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)?第八冊.教學(xué)目的：1.理解并掌握小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律;2.通過觀察、操作、概括、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維才能;3.教育學(xué)生養(yǎng)成細致認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)重點：在總結(jié)、歸納“規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括才能.教學(xué)難點：純熟運用“規(guī)律解決問題.教學(xué)用具：電腦輔教軟件，實物投影，填數(shù)用表，數(shù)學(xué)卡片和一個鈕扣.教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：1.出示數(shù)位順序表：問：1說出每個數(shù)所在數(shù)位，并表示多少?2看這個表，說明哪兩個數(shù)位間進率是10，或者進率是100?2.注意觀察電腦演示2.576<25.76&am

2、p;lt;257.61將25.76的“.向右移一位，變成257.6.問：1你看到了什么?2比較25.76與257.6的大小.2將25.76的“.向左移一位，是2.576.問：1你看到了什么?2比較25.76與2.576的大小.二、導(dǎo)入：看來小數(shù)點的位置直接影響了小數(shù)的大小，那么小數(shù)點位置的挪動，會引起小數(shù)大小的怎樣的變化呢?今天我們就一起研究這個問題出示題目.三、新授：一下面我們以小組合作的方法研究這個問題.1.每組一個學(xué)具袋一個表，請組長分工，大家一起利用學(xué)具按照表上的要求，邊擺邊填，并找出規(guī)律.2.反響.3.說說填表的方法把0.6小數(shù)點向右移一位，0.6m→6m=600c

3、m.把0.6小數(shù)點向右移二位，0.6m→60m=6000cm.把0.6小數(shù)點向右移三位，0.6m→600m=60000cm.4.獨立考慮：將0.6m→6m，0.6m有什么變化?0.6m→6m原數(shù)擴大10倍.0.6m→60m原數(shù)擴大100倍.0.6m→600m原數(shù)擴大1000倍.5.你怎樣看出從0.6m→6m，原數(shù)擴大了10倍?還可以怎樣想?因為6m的6在個位，0.6m的6在非常位，個位和非常位進率是10，所以原數(shù)擴大了10倍.還因為0.6m=60cm，6m=600cm，

4、600cm是60cm的10倍.0.6m變成6m，原數(shù)擴大10倍.6.從0.6m→60m，擴大100倍，道理是什么?從0.6m→600m，擴大1000倍，道理也一樣.7.根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的，你能概括出小數(shù)點右移，原數(shù)怎樣變化?小數(shù)點右移一位，原數(shù)擴大10倍.小數(shù)點右移二位，原數(shù)擴大100倍.小數(shù)點右移三位，原數(shù)擴大1000倍.8.老師板書“右移擴.二1.還有沒有不同的挪動方法?2.反響：小數(shù)點左移一位，0.6m→0.06m，0.6m縮小10倍.小數(shù)點左移二位，0.6m→0.006m，0.6m縮小100倍.小數(shù)點左移三位，0.6m

5、→0.0006m，0.6m縮小1000倍.3.你怎樣看出0.6m→0.06m，縮小10倍?還可以怎樣想?4.同組互相說其他道理.5.根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)，請你說說小數(shù)點左移，原數(shù)怎樣變化?左移一位，原數(shù)縮小10倍.左移二位，原數(shù)縮小100倍.左移三位，原數(shù)縮小1000倍.6.老師概括并板書“左移縮.三1.根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，我們可概括出原小數(shù)點位移的規(guī)律是：2.小組熟讀規(guī)律.3.老師有一問題，請教大家.1把0.6的小數(shù)點右移一位，為什么不寫成06?板書：0606是6，沒有小數(shù)部分，0省略不寫.2把0.6的小數(shù)點左移一位，為什么不寫成.06?板書：.06因為整數(shù)部分沒有數(shù)，

6、要補0占位.四小結(jié)：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們不但發(fā)現(xiàn)了小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，而且還應(yīng)記住在挪動小數(shù)點時要注意添0去0的問題.四、穩(wěn)固練習(xí).一選擇正確答案的序號，填入 中：1.把0.09擴大100倍，小數(shù)點應(yīng)向 1.左移二位2.右移二位2.把3.72縮小100倍，小數(shù)點應(yīng)向 1.左移二位2.右移二位二根據(jù)箭頭指向，請說明小數(shù)點是怎樣挪動的?引起原數(shù)怎樣的變化?三電腦出示練習(xí)1.師出生答：34.81→3.481 1.34→1342.師出生答：可進展比賽游戲3.師出生答：24.056×1000÷1000=24.

7、056478.32÷100×1000=4783.2五、小結(jié)：這節(jié)課大家學(xué)得不錯，下面老師給大家講一個故事，故事叫小數(shù)點的悲劇有一著名宇航員單獨駕駛“連萌一號在太空中作業(yè)，當他圓滿完成任務(wù)返航途中，突然飛船發(fā)生了不可解決的故障，原因是由于檢查員的忽略點錯了重要數(shù)據(jù)的小數(shù)點.在人生最后兩個小時里，這位英勇的宇航員沒有悲傷，而是堅持工作著.最后他在與女兒訣別時說：“我要告訴你，我親愛的女兒，我也要告訴全世界的小朋友，一定要認真對待學(xué)習(xí)中每一個數(shù)，每一個小數(shù)點，不要再讓小數(shù)點的悲劇發(fā)生了!“連萌一號消失了，這場小數(shù)點的悲劇完畢了，但是請同學(xué)們牢記住這位宇航員的

8、話吧!下課!家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。板書設(shè)計其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時