五年級下學期語文古詩閱讀知識點鞏固練習

1、五年級下學期語文古詩閱讀知識點鞏固練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 課外古詩閱讀。塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M關山。（注釋）：戍（shù）樓：軍營城樓。 梅花何處落：是將曲調(diào)梅花落拆用。1前兩句詩描繪了怎樣的氣氛？（ ）A.和平寧靜 B.悲傷凄涼C.歡快熱烈 D.緊張激烈2對詩歌賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.第一、二句用雪凈牧馬月明等營造了一種邊塞詩中不多見的和平寧謐的氣氛。B.第三句是將梅花落三字拆用，嵌入何處二字，意思是何處吹奏梅花落。C.第三、四句妙在將梅花落拆用，構成梅花開滿關山的實景，讓人看到落梅的花瓣灑滿關山

2、的奇異景象。D.本詩構思巧妙，言辭婉轉(zhuǎn)，情思含蓄，意境深遠，是唐人邊塞詩的上品。3詩歌最后兩句委婉地表達了作者怎樣的情感？_4詩人通過寫聽吹笛，描寫出了塞上一幅怎樣的景象？_2. 閱讀古詩，完成下面小題。書 憤早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！創(chuàng)作背景：宋孝宗淳熙十三年（1186）春，陸游居家鄉(xiāng)山陰時所作。陸游時年六十有一，這已是時不待我的年齡，然而詩人被黜，罷官已六年，掛著一個空銜在故鄉(xiāng)蟄居。想那山河破碎，中原未收而“報國欲死無戰(zhàn)場”，感于世事多艱，小人誤國而“書生無地效孤忠”，于是詩人郁憤之情便噴

3、薄而出。詞句注釋：書憤：書寫自己的憤恨之情。書，寫。早歲：早年，年輕時。那：即“哪”。世事艱：指抗金大業(yè)屢遭破壞。中原北望，“北望中原”的倒文。氣指氣概。北望中原，收復故土的豪邁氣概堅定如山。樓船，指采石之戰(zhàn)中宋軍使用的車船，因這種戰(zhàn)船高大有樓，故把它稱之為樓船。瓜洲：在今江蘇邢江南長江邊，與鎮(zhèn)江隔江相對，是當時的江防要地。鐵馬：披著鐵甲的戰(zhàn)馬。大散關：在今陜西寶雞西南，是當時宋金的西部邊界。塞上長城：比喻能守邊的將領。衰鬢：年老而疏白的頭發(fā)。斑：指黑發(fā)中夾雜了白發(fā)。出師一表： 諸葛亮出兵伐魏前曾寫了一篇出師表，表達了自己“獎率三軍，北定中原”，“興復漢室，還于舊都”的堅強決心?？埃耗軌?。伯仲

4、：原指兄弟間的次第。這里比喻人物不相上下，難分優(yōu)劣高低。1全詩緊扣住_字，將全詩分為兩個部分，分別寫了_和_。2你覺得詩中哪幾個字最能表現(xiàn)詩人收復故土的氣概？這樣寫好在哪里?_3談談“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！弊屇愀惺艿搅岁懹蔚氖裁窗l(fā)生了變化？為什么？_4“出師一表真名世”亦用典明志，詩人表明了_。3. 將詩句補充完整，并完成后面練習。 從軍行青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。_，_。1把詩句補充完整。2從軍行的作者是（_）朝詩人（_），他尤其擅長寫（_）詩。3“孤城”中的“孤”如何理解？_4后兩句可以體會到將士的什么感情？_4. 閱讀古詩，完成問題。示兒_，_。_，_。1背誦

5、并默寫示兒。2翻譯。_3示兒這首詩表達了陸游怎樣的思想感情？_4賞析示兒的情感表達特點。_5. 古詩詞閱讀。1稚子弄冰寫出了幼童寒冬弄冰玩耍的過程：脫曉冰穿_當_碎曉冰。2三首古詩分別通過童孫_，稚子脫曉冰，_的場景，刻畫了兒童_的形象，表達了詩人_的思想感情。3三句詩中，我最喜歡的是：_。讀著這句詩，我仿佛看到了_，仿佛聽到了_。6. 經(jīng)典吟誦。（1）默寫古詩。泊船瓜洲作者_，_。_，_。（2）說說下面詩句的意思，體會詩句表達的思想感情。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成。意思：   。思想感情： 。（3）古往今來，梅花一直是高潔的象征，它不慕虛名,傲視嚴

6、寒。為此王安石在梅花中用“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開”來描繪它。梅花也寄托著游子的鄉(xiāng)愁，“江南幾度梅花發(fā)， ”。同樣也成為警醒后人勤奮的良言佳句，“ ，梅花香自苦寒來”。7. 閱讀古詩，完成練習。觀書有感（其一）半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。1這首詩的作者是_代詩人_。2解釋詩句中加點字的意思。半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。鑒：_ 徘徊：_3把相應答案的序號填到括號里。這首詩的前兩句（_），表面寫景。詩的后兩句（_），富含哲理。A寓問于答   B運用比喻4讀了這首詩，讓我聯(lián)想到作者在古代一些名人學者關于讀書的觀點。在古人談

7、讀書中，他是這樣說的：余嘗謂_，謂心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。_，眼口豈不到乎？8. 閱讀古詩，完成練習。村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。1解釋下列詞語的意思。（1）陂：_     （2）寒漪：_（3）腔：_     （4）信口：_2“山銜落日浸寒漪”中的“銜”字富有表現(xiàn)力，請作簡要賞析。_3“牧童歸去橫牛背”中的“橫”字寫出了牧童的什么特點？_4這首詩融情于景抒發(fā)了詩人怎樣的情感？_5請選擇你感受最深的一點，說說這首詩的表現(xiàn)手法。_9. 補充詩句，并完成練習。蟬唐虞世南垂緌飲_，_。_，

8、非是藉秋風。1把古詩補充完整。2下列對詩歌的理解不正確的一項是()A. “垂緌”指古代官帽打結(jié)下垂的帶子，也指蟬的下巴上與帽帶相似的細嘴。第一句是說蟬用細嘴吮吸清露，暗示著身居高官要戒絕腐敗。B. 第二句寫出了蟬居住的地方，照應了第三句中的“居高”。C. 最后兩句寫蟬棲身高處，聲音自然會傳得很遠，這并不是借助秋風的原因。D. 這首詩中詩人以蟬自比，主要運用了借景抒情的手法。3你還知道哪些詠物詩？寫出一首與大家分享吧！_，_。_，_。10. 讀古詩，回答問題。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1用”/”畫出詩中的節(jié)奏。

9、2寫出描寫詩人所見的詩句。_。3寫出詩人寫感受的句子。_4寫出說明“當局者迷，旁觀者清”這一道理的詩句。_11. 閱讀古詩，回答問題。十一月四日風雨大作（南宋）陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。備注：作者做此詩時六十八歲，正當國難當頭，南宋王朝命運岌岌可危之時。1首句“僵”和“孤”兩字，寫了詩人晚年生活的_；即使這樣，作者仍然“尚思為國戍輪臺”，體現(xiàn)了他_的精神，這在本冊我們學習的他另一首詩_中也有體現(xiàn)。2下列賞析有誤的一項是（   ）。A.全詩由述志和記夢兩部分組成，兩者之間是因果關系B.詩中尚字表現(xiàn)了詩人強烈而至死不渝的愛國之情，報國之志C.詩的

10、后兩句都是寫夢境，與前兩句寫實相映襯D.全詩氣勢豪壯，感情真摯，具有強烈的感染力3“風吹雨”既指當晚的天氣，同時也影射_。4本詩以夢境結(jié)尾，表達了作者怎樣的愿望？_12. 閱讀古詩，回答問題。黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。1解釋下列詞語。之：_   故人：_盡：_ 唯：_2這首送別詩先后寫出了送別的地點_，送別的時間_，故友人要去的目的地_。3詩中最能表現(xiàn)詩人對朋友的深情厚誼、依依不舍之情的詩句是：_4解釋詩歌后兩句。_13. 閱讀理解。舟過安仁宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風

11、。稚子弄冰宋楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。注釋安仁：縣名。在湖南省東南部。篙：撐船用的竹竿或木桿。棹：船槳。怪生：怪不得。1稚子弄冰一詩中，與舟過安仁中的“小童”意思相近的詞是_。稚子弄冰的過程是取冰、穿冰、_。兩首詩都讓我們看到了_的兒童。2舟過安仁中“無雨都張傘”的原因是“_。（用原句作答）3關于這兩首詩的理解，錯誤的一項是（   ）A.“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風”寫出了兩個孩子巧用計策，借風行船的奇思妙想。B.稚子弄冰圍繞“弄”字，突出“稚”字。熾熱的童心讓孩子們忘記嚴寒，保持了一如既往的活力和快樂。C.“怪生”和“忽作”兩詞，暗藏著楊萬里對天性頑劣的孩子制造惡作劇的不滿與責怪。4用自己的話說說“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲”的意思。_14. 閱讀古詩，回答問題。鳥鳴澗唐王維人桂花落，夜靜春山空。月出驚山烏，時鳴春澗中。1山潤的特點可以用一個_字概括。2對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?）A.詩人用花落、山空、月出、鳥鳴這些動態(tài)的描寫，來反出春山月夜闃無人聲的幽寂B.第四句中詩人用“時”來修飾“鳴”，從聽覺上給人動靜的對比，起了更生動的烘托作用。C.全詩為我們描繪了一幅淡雅而意境幽遠的春山月夜圖，真是詩中有畫，畫中有詩。D.全詩語言清新自然，不堆