如何創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體

1、如何創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體一、掌握班情只有把班情掌握得清楚，才能正確判斷班級在學(xué)習(xí)生活人際關(guān)系等方面的實際情況，以利準(zhǔn)確地找差距和確定奮斗目標(biāo)，使班級建設(shè)增強針對性，減少盲目性，提高工作效率。要摸清班情，需要進行必要的了解、調(diào)查、觀察、訪問等工作。調(diào)查的方法可多種形式，如直接同本班同學(xué)談心征求他們的意見，經(jīng)常就本班的實際情況同班主任輔導(dǎo)員老師進行交流，他們的意見對班級建設(shè)有導(dǎo)向作用，也可以征求其他班同學(xué)的意見等等。摸清班情會使我們自己心中有數(shù)，使整個班級的工作做到有的放矢。這是帶好班級的第一程序。我們在通過多渠道，采取多種形式對班集體進行質(zhì)和量的分析，掌握第一手材料。摸準(zhǔn)班級實際情況的基礎(chǔ)上，提

2、出能打開局面，鼓舞士氣的具體班級目標(biāo)及班級工作計劃，從而使目標(biāo)和計劃既有針對性，又有激勵性。我們在制訂班級目標(biāo)的過程當(dāng)中，要注意兩點。第一，一定要重視發(fā)揮學(xué)生在制定班級目標(biāo)中的積極性、主動性。在制定目標(biāo)過程中學(xué)生們越主動，那么，在將來實施中他們的積極性就越高。班級目標(biāo)可以由班長經(jīng)過認(rèn)真考慮和準(zhǔn)備后提出，然后由班級核心成員及全班同學(xué)討論通過；也可由下而上、發(fā)動同學(xué)醞釀產(chǎn)生初步意見，然后經(jīng)班級核心及班長認(rèn)真歸納研究產(chǎn)生。第二，確定班集體的努力目標(biāo)，同時要注意階段性和層次性和長遠性。我們的終極目標(biāo)就是要建設(shè)一個和諧的、凝聚的、向上的大家庭，在這個過程當(dāng)中我們要要根據(jù)不同階段班級狀況和學(xué)院要求的變化，

3、不斷提出新的目標(biāo)，一個目標(biāo)實現(xiàn)了，新的目標(biāo)又在等待著大家，這樣才能使班集體永遠保持積極向上的勢態(tài)。二、要建設(shè)和培養(yǎng)一個健全高效的班級組織健全高效的班委團委組織是形成優(yōu)秀班集體的中堅力量。我們有的班干部組織紀(jì)律性差起不到模范帶頭作用，學(xué)習(xí)委員帶頭曠課；有的什么事情也不干，只為榮譽；有的做了一點事情就怨聲載道，牢騷滿腹，心胸狹窄，不能容人；更有甚者帶頭阻礙班級工作的正常實施.試想一下我們?nèi)粲羞@樣的班級干部整個班級工作怎樣開展？班干部是班級目標(biāo)與計劃的組織者和帶頭人。他們是班級的中堅力量，是正確輿論的實踐者，是實行班級制度的示范者，是開展班級教育活動的帶頭人。每項目標(biāo)與計劃的成功與否與班干部的組織有

4、很大的關(guān)系。實踐證明，班集體內(nèi)聚力的強弱和良好班風(fēng)能否形成，都與班級核心骨干能否發(fā)揮作用密不可分。因此，我們要注意培養(yǎng)一批精干的班級干部和同學(xué)，來支撐整個班級工作。我們班長在平時的工作當(dāng)中，要善于放手，把手頭的工作要分配給班級干部、學(xué)生黨員、優(yōu)秀學(xué)生，要培養(yǎng)一批可以獨當(dāng)一面的精干的同學(xué)來支撐整個班級工作。我們要讓班干部明確他們的職責(zé)。對他們的要求主要有三條：一是事事帶頭，沖鋒陷陣，起到模范帶頭作用；二是做好本職工作的前提下，幫助配合其他班干部搞好班級工作；三是聯(lián)系全班同學(xué)，促進整個班級的團結(jié)融洽.四是任勞任怨，有愛心、有責(zé)任心、有耐心，無私奉獻。三、開展多姿多彩的班級活動，培養(yǎng)團結(jié)的班級精神，

5、和諧的人際關(guān)系。豐富多彩的班級活動是形成優(yōu)秀班集體的有效媒介。有的班級同學(xué)之間很生疏，擰不成團.我們解決這一難題的重要途徑就是開展活動.確立了班集體的目標(biāo)之后，就要組織同學(xué)們圍繞這一目標(biāo)，設(shè)計各種豐富多彩的活動；通過活動，增強班級的吸引力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)的集體主義精神以及和諧的人際關(guān)系。開展各類活動，預(yù)先要設(shè)計好活動方案，明確活動的目的?；顒幽康拿鞔_了，活動的設(shè)計才能有的放矢，活動才能有實效?；顒雍芏嗳绻?jié)日聯(lián)歡、體育比賽、各類社會調(diào)查、興趣活動，教育活動（如學(xué)習(xí)講座、道德講座，法律學(xué)習(xí)，參觀烈士紀(jì)念館)等，我們要搞一些有益于班級團結(jié)，有利于融洽班級氛圍的活動，要征求同學(xué)的意見保證參加的人數(shù)和活動

6、的質(zhì)量.通過各項活動，通過各種活動可以使同學(xué)們認(rèn)識到個人與集體是緊密相連的，認(rèn)識到個人的價值只有在集體中才能得以實現(xiàn)，使他們?yōu)榧w而努力工作，為集體的進步而歡欣；為集體的困難而焦慮。從而培養(yǎng)心中有集體，心中有他人”的集體主義思想。四、創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體必須讓同學(xué)成為班級的主人，培養(yǎng)同學(xué)的主人翁意識.學(xué)生的主人翁意識是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的無窮動力.縱觀以上幾點，我們不難看出，在班級的各項事務(wù)當(dāng)中，同學(xué)發(fā)揮了很大的作用.我們在第一條和第二條中講的在創(chuàng)建班集體的過程中，班情向同學(xué)了解、班級目標(biāo)在征求大家意見的基礎(chǔ)上提出，班級活動要同學(xué)們的積極參與，都體現(xiàn)了使同學(xué)參與的主人翁意識，使同學(xué)切身感受到自己是班級

7、的主人.民主的氣氛使人自尊且有成就感。班級氣氛融洽、活潑、積極向上。我們班級干部應(yīng)該“尊重同學(xué)，不包辦彳t替，不要做同學(xué)的管家讓大家都有主人翁的感覺。五、暖心建設(shè)，讓同學(xué)感覺到班集體的溫暖，暖心建設(shè)是優(yōu)秀班集體建設(shè)的紐帶,(1)要講關(guān)愛，對學(xué)習(xí)困難及行為不良學(xué)生幫教與班集體建設(shè)的關(guān)系對后進生的幫帶是班級工作的重點。我們在作班級的工作的過程當(dāng)中，總會為那些在學(xué)習(xí)上后進的同學(xué)，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的同學(xué)感到著急，無奈.我們也幫助過他們，可是在大多數(shù)情況下，都是沒有結(jié)果的.甚至有的同學(xué)還對我們有意見，我們很沮喪.在大多數(shù)的情況下，放棄了自己的努力，也放棄了自己的同學(xué)。我要對大家講”我們要持之以恒的幫助

8、學(xué)習(xí)困難和行為不良的同學(xué)，用我們的愛心去感染他們，用我們集體的愛去陪伴他們整個大學(xué)的四年，直到我們畢業(yè)分手那么怎樣對后進同學(xué)進行幫助呢？對于后進生，首先應(yīng)分析他在哪些方面后進，然后采取有針對性的幫帶方法，才能收到好的效果。在后進生轉(zhuǎn)化過程中，需注意以下幾點：1、尊重、信任、關(guān)心和愛護后進生。2、注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，發(fā)揮他們的長處，把他們的興趣點向好的方面轉(zhuǎn)移，逐步培養(yǎng)他們的自信心。3、了解他們的心理特征，耐心地，有的放矢做他們的思想工作。4、與任課老師及家長配合，統(tǒng)一思想，有目標(biāo)地實施幫帶。采用“遞進式”幫教的方法，實現(xiàn)從他律到自律的飛躍，更加鍛煉了學(xué)習(xí)困難及行為不良學(xué)生的自我管理、自主

9、能力。對學(xué)習(xí)困難及行為不良學(xué)生的幫助我們必須善于引導(dǎo)、安排品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、好朋友與他們結(jié)對子，建立"好伙伴制"，"一幫一制"或"二幫一制"，在我們苦口婆心的勸說產(chǎn)生抵觸情緒的情況下，借好朋友之口對后進同學(xué)進行勸說引導(dǎo)，往往會起到事半功倍的效果。運用學(xué)生眾人的力量來幫助教育學(xué)習(xí)困難及行為不良學(xué)生，同時在班集體里建立起團結(jié)、互助、合作、友愛的人際關(guān)系，加強了同學(xué)們團結(jié)合作的精神.可謂一舉兩得.總之，對后進生的轉(zhuǎn)化工作不能盲目和操之過急，俗語說：欲速則不達。應(yīng)以關(guān)愛后進生作為轉(zhuǎn)化后進生的催化劑，不能老挑他們的毛病，求全責(zé)備，應(yīng)以正面引導(dǎo)為主

10、，適當(dāng)約束為輔。(2)對家庭困難的同學(xué)的幫助.了解困難同學(xué)的家庭情況，進行談心交流，掌握實際情況及時向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)老師反應(yīng)，公正公平的解決問題。(3)心里輔導(dǎo)，加強班干部和同學(xué)的交流及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題.平時多和后進的同學(xué)、家庭困難的同學(xué)、性格內(nèi)向的同學(xué)多交流，在同學(xué)情緒波動比較大的時彳II要及時加以溝通勸導(dǎo)，使同學(xué)感到集體的溫暖。六、完善的班級管理制度和激勵機制完善的班級管理制度和激勵機制是優(yōu)秀班集體正常運作的保障俗話說：國有國法，家有家規(guī)”，一個班級也要有一定的規(guī)章制度。班規(guī)的制定應(yīng)符合校規(guī)校紀(jì)，也要結(jié)合本班的實際，與校規(guī)相互對應(yīng)相互補充。比如說：要有班級財務(wù)管理制度；要有班干部監(jiān)督條例；班干

11、部任免制度；班級紀(jì)律條例；獎懲條例等.有了班規(guī)，還要班長不斷地總結(jié)同學(xué)們的執(zhí)行情況，獎優(yōu)罰劣，促使同學(xué)們自覺執(zhí)行班規(guī)，進而促使同學(xué)們?nèi)粘Ｐ袨榱己昧?xí)慣的形成。我們應(yīng)充分認(rèn)識激勵機制的作用，根據(jù)學(xué)校制定的各項獎勵評比制度，在日常的班務(wù)管理中不斷地進行評比與及時的總結(jié)，表揚先進，樹立榜樣，使不同層次的學(xué)生在思想上、學(xué)習(xí)上均樹立起爭先恐后、奮力拼搏的競爭意識。通過我們的努力，通過我們的管理藝術(shù)，通過我們的無私奉獻，我們一定可以把我們的班級建設(shè)成一個優(yōu)秀的班集體。應(yīng)包括以幾個方面的內(nèi)容：1、班級黨組織建設(shè)及思想政治教育；2、班團組織建設(shè)及管理模式；3、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)；4、班集體凝聚力與向心力；5、班集體活

12、動開展；6、班級特色與創(chuàng)新等等。如何創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體隨著素質(zhì)教育的不斷推進，對班主任管理班級體能力的要求也越來越高。經(jīng)過我自己不斷的班主任理論學(xué)習(xí)與積累，我在創(chuàng)建班級體方面進行了初步的探索和實踐，在班主任工作科學(xué)化的道路上嘗試性的邁出了第一步。一依靠科學(xué)管理，建設(shè)班級體1、設(shè)置班級目標(biāo)在建設(shè)班級體時為了促使集體內(nèi)部結(jié)構(gòu)諸因素協(xié)調(diào)發(fā)展，必須突出理想和紀(jì)律教育，加強目標(biāo)管理，班級體的目標(biāo)是指引集體成員的方向。班級體就是在一個個目標(biāo)的實現(xiàn)過程中逐步形成的。明確的目標(biāo)是維系師生團結(jié)奮斗的紐帶，使集體成員在實現(xiàn)目標(biāo)的行動中能夠加強集體責(zé)任感，義務(wù)感和榮譽感，從而增強集體主義觀念。在班主任的實踐工作中

13、我深深的體會到：班主任在引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)3時應(yīng)該有遠景，中景和近景。并教育學(xué)生認(rèn)清目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗。一個目標(biāo)實現(xiàn)了，新的目標(biāo)又等待著我們。實踐工作使我體會到班主任引導(dǎo)學(xué)生制定班級體的遠，中，近的目標(biāo)，并教育學(xué)生認(rèn)清目標(biāo)，為之努力是十分重要的。由于集體目標(biāo)具有方向性，針對性，激勵性，階段性，層次性，因此能統(tǒng)一全班級同學(xué)的意志，并能調(diào)動包括后進生在內(nèi)的每個學(xué)生的意志，還能調(diào)動他們的積極性，形成集體的上進的局面。2、從學(xué)生思想心理入手，以班干為基礎(chǔ)建設(shè)班級體初中生的心理處于逆反階段，必須在了解學(xué)生情況，掌握學(xué)生心理的情況下才能更好的開展班主任工作。因此剛帶這個班級時，采取多種形式對班級情況

14、進行掌握第一手材料，摸準(zhǔn)班級情況，提示科學(xué)的具體管理，從而使目標(biāo)既具有針對性，又具有激勵性。要做到這一點，必須要有一之能獨立工作的干部隊伍。班干部是班級的骨干，起著帶頭作用，榜樣作用。所以在擔(dān)任班主任之初，我先從班干部入手，和他們談話，強調(diào)榜樣的帶頭作用；我的另一項舉措就是召開班委會，培訓(xùn)班干部，明確班干部的職責(zé)，要求他們事事帶頭，作好工作，聯(lián)系群眾。當(dāng)老師不在時，他們就是班主任。所以應(yīng)該一切以集體利益為重等。為了培養(yǎng)學(xué)生干部，我注意做到讓他們"有權(quán)有職"，"職權(quán)到位"。放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉?，實現(xiàn)班級學(xué)生自治自理鍛煉他們的工作能力。我只做幕后監(jiān)督。我并和

15、紀(jì)律不好的同學(xué)談話，從心理入手,"小紅花”的活動。比一比，賽一賽，經(jīng)過不太長的時間，紀(jì)律衛(wèi)生得到激發(fā)了他們的士氣，增強了他們的采取鼓勵，激勵的方法給他們時間來逐漸改變。并開展看誰的進步最大。由于師生為同一目標(biāo)努力而共同奮斗,好轉(zhuǎn)，獲得學(xué)校頒發(fā)的流動紅旗。我以此大大鼓勵同學(xué),信心。也增強了我的信心。使班級體的各方面狀況從此大有好轉(zhuǎn)，打下了建設(shè)良好班級體的第一步。也為以后開展各項活動打下了堅實的基礎(chǔ)。、質(zhì)量管理是班級體建設(shè)的中心環(huán)節(jié)在班級體的建設(shè)中，我時刻注意尊重每個學(xué)生，讓他們在參與集體活動中看到自己的潛力，發(fā)揮自己的作用，重視發(fā)揮集體教育作用來塑造優(yōu)秀學(xué)生和改變后進生，同時又用優(yōu)秀學(xué)

16、生的事跡和后進學(xué)生的進步來教育集體，從而在班級內(nèi)形成積極向上的大好局面，多年的班主任工作使我深深體會到班主任教師的主導(dǎo)作用是重要的，但忽視了學(xué)生的主體作用就成了包辦代替。為此，班主任應(yīng)始終注意使班級體的每一個目標(biāo)都得學(xué)生的集體認(rèn)可和參與實施。努力建設(shè)一支能獨立工作的學(xué)生干部隊伍，提高學(xué)生的自立自理能力。應(yīng)該看到"保姆式"的班主任，封閉式的教育方式，不僅不能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造精神的人才，而且還會對班級體的形成和發(fā)展有消極影響。三、認(rèn)同班級目標(biāo)班級目標(biāo)確立時，我注意啟發(fā)學(xué)生干部通過多種形式及時與各任課教師取得聯(lián)系，征求意見，以便使全體任課老師認(rèn)同，并為之奮斗。例如上學(xué)期，當(dāng)我們確定

17、了開學(xué)初"實現(xiàn)良好的開端”這一目標(biāo)時，就把它告訴全體任課老師。我們的要求是"秩序井然"，"課業(yè)用品齊全"，"作業(yè)規(guī)范化”等。全體任課老師知道了班級這一近景目標(biāo)后，要求統(tǒng)一，步調(diào)一致，經(jīng)常主動啟發(fā)教育同學(xué)。這樣，班級體在教師集體用一把尺子從各個方面角度衡量要求下，進步較快。良好開端的目標(biāo)順利實現(xiàn)了。我還注意通過課代表溝通同學(xué)與任課教師間的信息。這樣做，不僅使老師較為滿意和放心，而且促進他們更加關(guān)心班級體的進步，更加注意發(fā)揮教學(xué)的教育作用，從而為班級體的建設(shè)創(chuàng)造了良好的條件。每個班都有幾十個學(xué)生，由于個性的差異和其他諸多因素的影響，造成了

18、他們在前進道路上的種種不同的表現(xiàn)，這些表現(xiàn)或多或少影響著一個班集體甚至整個學(xué)校。因此，在組織、培養(yǎng)良好班集體，開展集體教育，進行整體引導(dǎo)的同時，應(yīng)該注意學(xué)生的個別差異性，做好個別學(xué)生的教育工作，避免如下幾個誤區(qū)。后進生“勤”能補拙。在每一個班集體中，都會有一小部分學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生，他們習(xí)慣被人們稱為后進生”。大多數(shù)班主任在處理后進生的問題上基本上都只采用一個做法：就是告訴他們勤能補拙”，然后搜集大量的資料、試題給他們做，讓他們一天到晚勤”個不停。然而事實證明，這種方法并沒有改變他們?nèi)匀缓筮M的步伐，反而使一些學(xué)生得了神經(jīng)衰弱，產(chǎn)生了上學(xué)恐懼癥等不良反應(yīng)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的健康發(fā)展。究其原因，是班主任沒有弄清造成他們后進的根源卻做出了沒有見效的指導(dǎo)。其實，在這些后進生中，有一些后進生的各方面基礎(chǔ)都很好，只是由于家庭