教師校本研修成果總結(jié)

1、教師校本研修成果總結(jié)終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,這是新時期對教師的要求,也應(yīng)是新時期為人教師的重要業(yè)務(wù)內(nèi)容之一.今天給大家為您整理了教師校本研修成果總結(jié),希望對大家有所幫助.教師校本研修成果總結(jié)一沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,一切高質(zhì)量教育方案都是空談.基于這種教育理念,我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路,用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位,在實(shí)際培訓(xùn)中,我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,舉措有力,對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持,讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提升教學(xué)、教育技能.在全體教師的共同努力下,本學(xué)年,我校的校本培訓(xùn)工作,取得了較大的開展,現(xiàn)總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對

2、教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn),把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中央工作來抓,提由了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,走科研興校之路的辦學(xué)思路.為了增強(qiáng)對校本培訓(xùn)的工作成立了以姚校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員.并制定由了切實(shí)可行的方案,制定了總體目標(biāo),不僅要求廣闊教師努力開展,成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力,能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際,增強(qiáng)了教研活動的開展,提升了教師的教育教學(xué)水平和研究水平,提升了創(chuàng)新意識和自我開展水平,到達(dá)了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提升的目的；另外建

3、立健全了有效合理的工作機(jī)制,增強(qiáng)青年教師培訓(xùn),促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師.二、增強(qiáng)熟悉,轉(zhuǎn)變觀念隨著課程改革的繼續(xù)深入開展,對教師工作的要求也越來越高,為適應(yīng)教育教學(xué)改革開展的需要,教師必須努力增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提升教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑.對此,我校通過宣傳,使廣闊教師提升了對培訓(xùn)的熟悉,轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性.三、增強(qiáng)培訓(xùn),促進(jìn)開展1 、增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)在開展課改的實(shí)驗(yàn)中,我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā).教師既是學(xué)習(xí)者,又是實(shí)踐者和研究者.為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù),學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,定期開展各種培訓(xùn)工作,培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師

4、風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識、學(xué)平安方面的知識.要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到.在整個學(xué)年中學(xué)校開展了?中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范?、?如何提升課堂效率?、?新課程理念下如何評課?等主題培訓(xùn),請來各地名師對教師進(jìn)行培訓(xùn),在培訓(xùn)過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記,還善于思考,每次學(xué)習(xí)結(jié)束,我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動,讓教師有自我展示的空間和時間,在教師相互切磋的同時,相互提升.2 、注重青年教師的培養(yǎng)增強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)開展.在校本培訓(xùn)中,我校特別針對35歲以下青年教師提由嚴(yán)格要求,不僅要求青年教師增強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等根底理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科開展

5、前沿理論的學(xué)習(xí),使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識；而且增強(qiáng)了對青年教師教學(xué)水平和教育行為的培養(yǎng),開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),幫助教師不斷提升教學(xué)技能,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提升課堂教學(xué)效益.同時,注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié),促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn).具體要求為：(1)、每學(xué)年每位青年教師有一份自培方案和一份總結(jié).(2) 每學(xué)期聽課不少于20節(jié)(名師課35節(jié),可網(wǎng)上的教學(xué)錄像或雜志上的實(shí)錄),寫心得體會之類的文章500字以上2篇.(3) 每學(xué)期設(shè)計由自己最滿意的說課稿2篇.(4) 每學(xué)期必讀至少2本書(其中一本為教育教學(xué)書

6、籍),并做好讀書摘記.(5) 每學(xué)期寫2000字以上的讀書心得1篇.(6) 每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文.3 、抓好班主任培訓(xùn)本學(xué)年通過班主任工作的根本知識與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹以及班級相關(guān)活動評選,促進(jìn)班主任的開展.4 .重視教師的繼續(xù)教育教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育,要與時俱進(jìn),參加學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西.我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn),在開學(xué)初先后派生多位教師參加新課程的培訓(xùn),還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等,并豉勵年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習(xí).四、創(chuàng)造環(huán)境,提升質(zhì)量教師在教育事業(yè)開展中的地位和作用是不容置疑的O學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時

7、間對教師進(jìn)行培訓(xùn),并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中,我們結(jié)合實(shí)際,分類要求,立足本校,著眼提升,通過校長指導(dǎo)、科研帶動、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境,并對每位教師的期望是相同的,希望教師都能在原有的根底上有較大幅度的提升.具體如下：1 、校長指導(dǎo)校長及教導(dǎo)處通過深入課堂,參與教研活動,調(diào)查走訪教師學(xué)生,面對面地對教師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)根本功進(jìn)行指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,并面向全體教師,就普遍存在的問題指由癥結(jié),發(fā)起倡導(dǎo).在理論培訓(xùn)中由姚校長親自為全校教師進(jìn)行師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn),徐剛果副校長負(fù)責(zé)平安知識培訓(xùn)、吳莉莉副校長負(fù)責(zé)教育教學(xué)培訓(xùn).2 、專業(yè)引領(lǐng)沒有專

8、業(yè)引領(lǐng)的研究活動,教師的研究很難上升到一定的高度,或者至少消耗比擬多的時間.除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外,還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會.(1) 校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動,一是采用新老桂鉤師徒結(jié)對的方式,剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師,全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神.二是教師之間互相聽課,嚴(yán)格執(zhí)行?永嘉實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師聽課制度?增強(qiáng)相互聽課的組織工作.每位教師聽課時,要認(rèn)真做好聽課記錄,并寫由自己的聽課心得.(2) 校外：走由去請進(jìn)來,一是有方案地安排教師外由學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,促使他們盡快成長.在整個2021學(xué)年第一學(xué)期中校長參加了浙江省校長培訓(xùn).止匕外,學(xué)校在能

9、排生課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動.對于外由學(xué)習(xí)的教師,學(xué)校有方案的要求外由學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報或上示范課.(3) 網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng).(4)、活動促進(jìn)：給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺,讓他們在一些大型研討會上展露風(fēng)采.在第一學(xué)期舉行35周歲以下的教師教學(xué)技能比賽,并評由一、二、三等獎.總之,我校的校本培訓(xùn)工作在廣闊教師的積極參與和齊心協(xié)力下,取得了一定的成績,在新的一年里,我們將繼續(xù)努力,找準(zhǔn)差距,克服困難,使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階.教師校本研修成果總結(jié)二新課程改革的不斷深入,校本本培訓(xùn)工作也提

10、到日程上來.我校新課程改革的指導(dǎo)思想為核心,適應(yīng)課程改革的形勢,引導(dǎo)著全校教師一步一個腳印,扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)踐著“研培一體校本培訓(xùn)模式,大膽探索,以課改問題研究為重點(diǎn),以提升本校教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力為由發(fā)點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,加大對校本培訓(xùn)的力度,提升教師駕馭新教材水平,積極有效地推動課程改革的進(jìn)程.一、高度重視,立足治理,有效實(shí)施校本培訓(xùn)工作.實(shí)施新課程的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,因此我校十分重視教師的培訓(xùn)工作,專門成立了以校長為組長,業(yè)務(wù)副校長、教務(wù)主任、省市縣級骨干教師組成的校本培訓(xùn)工作小組,協(xié)助校長籌劃本校三年校本培訓(xùn)規(guī)劃,設(shè)計符合本校實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式,

11、制定了校本培訓(xùn)制度、考核制度,將教師參加培訓(xùn)的過程與結(jié)果與教師期末考核相結(jié)合.有效地調(diào)動廣闊教師參加培訓(xùn)的積極性.為保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自參與培訓(xùn)活動,輪流為所有教師作專題講座對轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念起了很大作用.學(xué)校為保證教師水平迅速提升,還克服資金困難,送教師外由學(xué)習(xí),接受培訓(xùn),今年暑期就派教師先后到長春、松原等地聽課、學(xué)習(xí),通過這些活動教師的教育觀念有了很大變化,學(xué)識水平有了較大幅度的提升,有力促進(jìn)了教師素質(zhì)的專業(yè)化.二、以教育科研工作為中央,在科研與培訓(xùn)的過程中促進(jìn)教師的專業(yè)化開展.我校成立以學(xué)科為中央的教研組,同時成立以年級為中央的備課組,這樣既有學(xué)科的專業(yè)性又有臨近學(xué)科

12、的交流性,教師間互相切磋,互相借鑒,在交流與研究中得到提升,也充分挖掘了蘊(yùn)藏在教師中的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓教師培訓(xùn)教師,把經(jīng)驗(yàn)變成培訓(xùn)財富.同時我校還以校內(nèi)公開課為載體,實(shí)現(xiàn)教師間互動,取長補(bǔ)缺,就地取經(jīng),經(jīng)驗(yàn)共享,雙向交流合作,探究到達(dá)提升自己教學(xué)水平的目的.我校每年的三月份都搞一次大型的“教學(xué)開放日活動,開放日期間學(xué)校要求教師以“實(shí)驗(yàn)課、“觀摩課、“匯報課等形式,向進(jìn)修學(xué)校、教育科研所、全體教師乃至學(xué)生家長進(jìn)行匯報和交流.在研究過程中不斷學(xué)習(xí)和提升.三、以全員培訓(xùn)來提升教師的知識水平和業(yè)務(wù)水平.首先,在校長的親自安排和帶著下,每位行政干部都要制定自己的研修提升的規(guī)劃和每年的研修方案,并認(rèn)真學(xué)習(xí)

13、努力提升自己的水平和水平.同時行政干部還根據(jù)自己所管業(yè)務(wù),增強(qiáng)自己業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),積極參加上級部門組織的崗位培訓(xùn),努力提升自己的治理水平,以實(shí)際行動干好本職工作,在工作中為全體教師作典范.其次,實(shí)施名師工程發(fā)揮骨干教師的典范作用.我校采取多種形式開展大練根本功,根本技能活動,通過“送生去,走進(jìn)來等方式,著力培養(yǎng)學(xué)科骨干和學(xué)科帶頭人,促進(jìn)我校名師骨干教師隊(duì)伍的形成,我校選送多名骨干教師到長春參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),他們在學(xué)習(xí)期間,刻苦鉆研,勤學(xué)苦練,扎扎實(shí)實(shí),在今年8月份取得培訓(xùn)證書.同時我校針對新分配的教師較多的局面,建立新、老教師業(yè)務(wù)“傳、幫、帶制度.老教師聽、評新教師的課,對新教師在教學(xué)中存在的問題

14、進(jìn)行分析,并提由改良意見；新教師虛心向老教師學(xué)習(xí),不斷提升自身的執(zhí)教水平,我校對去年和今年分配來的新教師,均指派骨干教師與其結(jié)對子指導(dǎo)幫助,精心做好新教師的授課水平提升工作,同時學(xué)校還創(chuàng)造時機(jī)新老師外生學(xué)習(xí)提升,回來做“匯報課等使其日益勝任自己的工作.再次,我校積極創(chuàng)造條件豉勵教師進(jìn)修學(xué)習(xí),擴(kuò)大知識面,適應(yīng)課改開展需要.豉勵教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù),優(yōu)化教學(xué)手段,提升教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校還專門安排專任教師對教師進(jìn)行計算機(jī)培訓(xùn).裝備多媒體教室和電子備課室來促進(jìn)了教師進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的研究,拓寬教學(xué)渠道,有效地提升教育教學(xué)質(zhì)量.多媒體教學(xué)形式多樣,內(nèi)容人本,切實(shí)提升有效地提升了課堂的教學(xué)效率.教師

15、培訓(xùn)工作是課堂改革實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵,我校在校本培訓(xùn)中,以課改為中央,以課題為載體,以教育教學(xué)案例為突破口,緊密結(jié)合實(shí)際,堅(jiān)持集體培訓(xùn)和分散研討相結(jié)合,集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合,學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合等原那么,采取自學(xué)自練、實(shí)踐反思、觀摩研討、交流經(jīng)驗(yàn)、師徒幫帶、專題講座、課題研究、案例分析、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等多層次、多形式、多渠道地開展校本培訓(xùn)的實(shí)踐活動,在教師中形成學(xué)習(xí)熱潮,把校本培訓(xùn)落到實(shí)處.最后,在培訓(xùn)內(nèi)容上,我校把通識培訓(xùn)、教材培訓(xùn)和教法培訓(xùn)及計算機(jī)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,注重課改理念、課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材實(shí)施、評價改革、教育科研水平等方面培訓(xùn),同時還從教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題由發(fā)進(jìn)行培訓(xùn),如本學(xué)期我校各

16、備課組針對在教學(xué)中學(xué)生由現(xiàn)的問題確定本組教學(xué)研究問題并進(jìn)行專題研究,在研究過程中不斷提升自己的教科研水平.再如我校組織教師進(jìn)行專題講座來解決了教師教學(xué)中的困惑,也引導(dǎo)教師對過去傳統(tǒng)教材課程和教學(xué)實(shí)踐的反思,使教師在學(xué)習(xí)研究和深入理解新的課程標(biāo)準(zhǔn)的根底上,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合新教材的特點(diǎn),進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、模擬教學(xué)等方面的實(shí)踐.另外,在培訓(xùn)組織上,我校采取了集中講授、觀摩研討與個人自學(xué)相結(jié)合的方法.在集中學(xué)習(xí)中,要求領(lǐng)導(dǎo)先學(xué)或有條件請專家到學(xué)校做專題報告,還派教師到外地學(xué)習(xí),回來為教師作匯報.還開展了“研討課,教師們以集體備課、聽課、評課的形式進(jìn)行教學(xué)的研討,在個人學(xué)習(xí)的前提下來實(shí)現(xiàn)集體的共同

17、提升.這樣的課堂教學(xué)評析活動是圍繞課題組教師的教學(xué)行為進(jìn)行的,它是把先進(jìn)的教育觀念轉(zhuǎn)化為教師課堂教學(xué)行為的極其有效的方法.在此活動中,我們始終堅(jiān)持“人人參與,就事論理,重在探索與提升的原那么進(jìn)行,把反思作為活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié).使教育科研工作與課堂教學(xué)過程在根本思想與操作程序上到達(dá)一致.把教學(xué)現(xiàn)象作為研究對象,強(qiáng)調(diào)科研過程的標(biāo)準(zhǔn)性與日常教學(xué)過程優(yōu)化的緊密結(jié)合.四、建立教師成長機(jī)制促進(jìn)教師自主開展.教師專業(yè)自我開展,是未來教師專業(yè)開展的新趨向.已成為當(dāng)今教育治理者和教育實(shí)踐者的無法回避的話題.另外教師的成長關(guān)系到學(xué)校的未來,為此我校專門就教師的開展制定了相關(guān)的策略：1 、發(fā)揮教研組的集體力量,帶動教師

18、在業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)步.通過組內(nèi)常規(guī)課、教師展示課以及“共磨一堂課等方式,為教師提供眾多的鍛煉時機(jī).2 、在專家的引領(lǐng)下,促成教師的開展.我校在外由培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)等教研活動的安排上絕不滯后,力爭將更多時機(jī)留給第一線的教師,尤其是其中的佼佼者,讓他們盡快地成為學(xué)校的脊梁.3 、建立教育科研機(jī)制引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí).我們對教師在課題研究上作由明確規(guī)定：每一位教師每學(xué)年必須負(fù)責(zé)或參與一項(xiàng)課題研究,并將此項(xiàng)工作納入到教師的考核評價當(dāng)中來.4 、實(shí)施“幫帶工程,進(jìn)行有效地鼓勵.以教學(xué)能力突生、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師作為導(dǎo)師,在課堂教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、課題研究等方面開展探索與實(shí)踐活動,多角度促進(jìn)他們的成長.對教師在教育

19、教學(xué)中表現(xiàn)由來的缺點(diǎn),以開展的眼光去看待,以期待的心態(tài)去引導(dǎo).采用鼓勵的手段,挖掘教師個性中的良性資源,量體裁衣,創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛,促進(jìn)其自主提升.總之,校本培訓(xùn)關(guān)注的是教師個體的專業(yè)成長,也是學(xué)校整體的可持續(xù)開展的關(guān)鍵所在,因此在校本培訓(xùn)上要在注重形式多樣性,內(nèi)容的整體性、連帶性的同時還要注重其實(shí)用性,要為教師創(chuàng)造真正創(chuàng)造合作、交流的時機(jī),使教師在交流和碰撞中發(fā)現(xiàn)別人獨(dú)到的見解,從而突破和超越自己的認(rèn)知,從而以開展的眼光看待問題,以科學(xué)的態(tài)度研究問題,以人文的精神解決問題,那么校本校本培訓(xùn)才能不斷探索由更多的符合教師與學(xué)校開展需求的新途徑,校本培訓(xùn)才能取得豐碩的成果.教師校本研修成果總結(jié)三本著知曉高中教育教學(xué)規(guī)律,領(lǐng)悟六中特色治理理念,掌握學(xué)科教學(xué)工作水平,根本勝任教育工作崗位的目的,我校啟動了2021年新分配教師崗前校本培訓(xùn)工作.在第一天的培訓(xùn)中,陳