蒙田的《熱愛生命》教學設計

1、蒙田的熱愛生命教學設計一首生命的歌唱蕩氣回腸。它唱出了經歷了生與死的考驗的汶川人民永不倒下的堅強。生命被汶川人民演繹的如此高亢。那么，歐洲文藝復興時期的蒙田又是如何看待生命的，讓我們一同走進蒙田的熱愛生命。為方便教師更好的教學，語文網小編給大家整理了蒙田的熱愛生命教學設計，其教學環(huán)節(jié)之精彩、教學設計之精致、教學問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。蒙田的熱愛生命教學設計，下面一起來學習下吧!蒙田的熱愛生命教學設計由查字典語文網小編整理，僅供參考：教學目標：1. 引導學生結合文中語句和生活實際，對生命進行哲理思考2. 認識生命的本質和意義，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀重點：認識生命的本質和意義，培養(yǎng)正

2、確的人生觀和價值觀難點：結合生活實際，對生命進行哲理思考課時安排：一課時教學流程：一.導入新課一.小組互動，提問交流1. 學生自讀課文，就“生”和“死”找出一些問題2. 成立四人一小組，討論交流提出的問題，互相解答3. 學生交流，剔出一些次要的問題，歸納比較典型的問題，全班交流二.有關“熱愛生命”話題的文化訪談（我與“蒙田”面對面）訪談一：走近蒙田，正確認識“生”和“死”（小組代表提出問題，其他小組同學把自己模擬成蒙田，解答問題）1. 許多人渾渾噩噩、碌碌無為的過日子，請問“蒙田”先生，你是怎樣理解“度日”的?“蒙田”：天色不佳，令人不快的時候，度日就是消磨光陰風和日麗的時候，我就慢慢的玩賞、

3、領略美好的時光“蒙田”：壞日子，要飛快的“度”;好日子，要停下來細細品嘗2. 一般人認為生命的利用是打法、消磨時光的苦事，你對生命的態(tài)度是什么?“蒙田”：我認為生命是值得稱頌、富有樂趣的“蒙田”：我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的，不能虛度此生3. 你是如何看待“死”的?“蒙田”：生之本質在于死，只有樂于生的人才不感到死之苦惱“蒙田”：我眼看生命的時光無多，我就愈想增加生命的分量“蒙田”：剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈飽滿訪談二：感悟生命，對生命進行哲理思考（這一環(huán)節(jié)采用小組代表圍繞問題進行訪談，其他小組同學把自己模仿成蒙田，對生命進行哲理思考后作答）1. 學生以四人一小組為單位

4、，就理想前途和生命中的一些困惑進行交流2. 請蒙田幫助，做到樂觀的生活，培養(yǎng)熱愛生命的意識問題一：我每天都看書做習題，感到學習壓力很大，對前途信心不足請問“蒙田”先生，我該怎么辦?“蒙田”：“我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的”這說明生命是經過漫長的演化而來，是自然的哺育，也是自然的杰作“蒙田”：“生活樂趣的大小是隨我們對生活的關心程度而定的”這說明：關心生活，才能感受生活的樂趣，更好地享受生活同學們只有關愛書本，喜愛學習，培養(yǎng)對書本的興趣，才能享受到讀書學習的快樂你的學習成績優(yōu)異了，才能對前途充滿信心問題二：汶川地震發(fā)生后，我看到了那么多慘不忍睹的場面，感受到了生命的脆弱，對死亡產生了

5、恐懼請你為我作一下心靈疏導，讓我快樂的生活，好嗎?“蒙田”：“生之本質在于死”，這說明有生就有死，沒有死就沒有生死亡是生命的另一種形式“蒙田”：“只有樂于生的人才能真正不感到死亡之苦惱”只有好好享受生活，當面對死亡時才不感到遺憾對于學生來說，就是要抓住大好時光，勤奮學習，不辜負美好光陰“蒙田”：“剩下的生命愈是短暫我愈要使之過得豐盈飽滿”用豐盈飽滿的生活使生命相對延長所以，生命雖然脆弱短暫，但同學們可以讓它有意義、有價值“蒙田”：就像奧斯特洛夫斯基說的：“人最寶貴的是生命，生命對于人只有一次一個人的一生應該這樣度過：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧這樣，在他臨死的時

6、候，它可以說我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭!”正確對待死，就不要碌碌無為，不虛度此生“蒙田”：這使我想起了汪國真熱愛生命一詩中的幾句話：“我不去想未來是平坦還是泥濘/只有熱愛生命/一切，都在意料之中訪談三：深入認識生命的本質，做到熱愛生命（深度訪談）（這一環(huán)節(jié)采用師訪生談的方式進行，讓學生結合實際來深入認識生命的意義和本質，做到熱愛生命）師：我們生活在這個世界上，時間對每一個人來說都是公平的，如何利用有限的時間，讓生命過得充實而有意義，則是一門高深的學問古今中外，有許多名人智者能在人生的痛苦和悲憫中，挖掘出生命詩意的本質和快樂的天性同學們，請聯(lián)系身邊的實

7、際或你了解到的名人熱愛生命的故事，談談你對生命的深層認識生：英國著名的物理學家霍金，患有運動神經細胞病，全身不能動彈，不能說話，但他身殘志堅，僅用一只活動的手指敲打著鍵盤，研究宇宙的奧秘，提出大爆炸、黑洞理論，并寫成了舉世矚目的科普著作時間簡史從他身上，我學到了堅忍執(zhí)著，我看到了生命耀眼的光芒生：霍金的故事，讓我明白了：人處逆境艱難時不要垂頭喪氣，不要停下求知探索的腳步，要以從容樂觀的心境面對人生，要不懈的追求，要迎難而上師：如果你生活在貧困中，你將怎樣對待生命?生：這使我想起了音樂家莫扎特的故事有一天寒冷的清晨，一位友人去拜訪他，看到莫扎特和他的妻子在翩翩起舞友人莫名其妙，問明原因才知道他們

8、已無錢買炭御寒，就以跳舞取暖在夫妻雙方明亮樂觀的眼睛中，那位友人一定看到了快樂只要心靈快樂了，即使生活困苦，依然能享受到生命的快樂;只有生命真正的快樂，我們的心靈才能健全美好生：從莫扎特的故事中，我懂得了他的音樂為什么會那么優(yōu)美抒情、柔和舒展，他讓我體會到了生命的大快樂師：人生有許多苦惱，有許多打不開的名利僵鎖，熱愛生命，你應如何看待金錢和名利呢?生：金錢固然重要，但生命中有許多東西是金錢買不來的，比如母子親情、同學情誼、男女愛情只有真正熱愛生命、不把金錢視為獲得幸福的手段，才能真正獲得快樂幸福的生活生：許多人在對名利的追逐中，把自己搞的心力交瘁，以至忘了人生最值得珍惜的親情、友情和愛情，忘了

9、欣賞路邊的野花，忘了觀看天上的云卷云舒這樣，名利成了束縛自己身心的枷鎖，自己也成了人生路途中四處奔走而不知所終的匆匆過客，忽略了生命存在的價值，喪失了生命中閑庭信步的從容師小結：如果我們對生命能多一些認識，對生命的快樂有一種切身的體會，就會克服艱難險阻，就會拋棄金錢銅臭，遠離功名利祿，去除浮躁不安，從而在生命的從容和快樂中感受到生命的真正意義三.課外拓展，生華提高通過對這節(jié)課的學習，同學們一定對生命有了深入的理解，請你用精煉的語言表達對生命的感悟（學生思考后，全班交流）四.教師總結生命是短暫的，也是美好的我們無法延長生命的長度，但可以把握生命的寬度，讓人生更有意義讓我們正確對待苦惱和逆境，以樂觀的心態(tài)去生活;讓我們用一生的時間去追求生命的真諦，去尋求人生的真善美愿我們每個人都能珍惜時光，熱愛生命;愿我