沖破思維定勢(shì)提升創(chuàng)新能力

1、第一題：第一題： 他很愛(ài)她。她細(xì)細(xì)的瓜子臉，彎彎的娥眉，他很愛(ài)她。她細(xì)細(xì)的瓜子臉，彎彎的娥眉，面色白皙，美麗動(dòng)人?？墒怯幸惶欤恍矣錾厦嫔尊?，美麗動(dòng)人。可是有一天，她不幸遇上了車禍，痊愈后，臉上留下幾道大大的丑陋疤痕。了車禍，痊愈后，臉上留下幾道大大的丑陋疤痕。你覺(jué)得，他會(huì)一如既往地愛(ài)她嗎？你覺(jué)得，他會(huì)一如既往地愛(ài)她嗎？ A.A.他一定會(huì)他一定會(huì) B.B.他一定不會(huì)他一定不會(huì) C.C.他可能會(huì)他可能會(huì)他還會(huì)愛(ài)她嗎？他還會(huì)愛(ài)她嗎？ 教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)導(dǎo)入第二題第二題： 她很愛(ài)他。他是商界的精英，儒雅沉穩(wěn)，她很愛(ài)他。他是商界的精英，儒雅沉穩(wěn)，敢打敢拼。忽然有一天，他破產(chǎn)了。你覺(jué)得，敢打敢拼。忽然有一

2、天，他破產(chǎn)了。你覺(jué)得，她還會(huì)像以前一樣愛(ài)他嗎？她還會(huì)像以前一樣愛(ài)他嗎？ A.A.她一定會(huì)她一定會(huì) B.B.她一定不會(huì)她一定不會(huì) C.C.她可能會(huì)她可能會(huì)她還會(huì)愛(ài)他嗎？她還會(huì)愛(ài)他嗎？ o第一題中的“他”是“她”的父親。o第二題中的“她”是“他”的母親。 重新做題，你還會(huì)堅(jiān)持原來(lái)的選擇嗎？假 設(shè) 1.他很愛(ài)她。她細(xì)細(xì)的瓜子臉，彎彎的娥眉，面他很愛(ài)她。她細(xì)細(xì)的瓜子臉，彎彎的娥眉，面色白皙，美麗動(dòng)人?？墒怯幸惶?，她不幸遇上了車禍色白皙，美麗動(dòng)人。可是有一天，她不幸遇上了車禍，痊愈后，臉上留下幾道大大的丑陋疤痕。你覺(jué)得，痊愈后，臉上留下幾道大大的丑陋疤痕。你覺(jué)得，他會(huì)一如既往地愛(ài)她嗎？他會(huì)一如既往地愛(ài)她

3、嗎？ A.A.他一定會(huì)他一定會(huì) B.B.他一定不會(huì)他一定不會(huì) C.C.他可能會(huì)他可能會(huì) 2.她很愛(ài)他。他是商界的精英，儒雅沉穩(wěn)，敢打她很愛(ài)他。他是商界的精英，儒雅沉穩(wěn)，敢打敢拼。忽然有一天，他破產(chǎn)了。你覺(jué)得，她還會(huì)像以敢拼。忽然有一天，他破產(chǎn)了。你覺(jué)得，她還會(huì)像以前一樣愛(ài)他嗎？前一樣愛(ài)他嗎？ A.A.她一定會(huì)她一定會(huì) B.B.她一定不會(huì)她一定不會(huì) C.C.她可能會(huì)她可能會(huì) 妨礙人們創(chuàng)新的最大障礙，并不是求知的東妨礙人們創(chuàng)新的最大障礙，并不是求知的東西，而是已知的東西。西，而是已知的東西。 生物學(xué)家生物學(xué)家 貝爾納貝爾納沖破思維定勢(shì)沖破思維定勢(shì) 提升創(chuàng)新能力提升創(chuàng)新能力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題教學(xué)

4、內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容一一思維定勢(shì)的內(nèi)涵及作用思維定勢(shì)的內(nèi)涵及作用二二 思維定勢(shì)的表現(xiàn)形式思維定勢(shì)的表現(xiàn)形式 三三拓展思維廣度拓展思維廣度 提升創(chuàng)新能力提升創(chuàng)新能力 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一一了解思維定勢(shì)概念了解思維定勢(shì)概念二二 掌握突破思維定勢(shì)的方法掌握突破思維定勢(shì)的方法 三三體會(huì)打破思維定勢(shì)的好處和樂(lè)趣體會(huì)打破思維定勢(shì)的好處和樂(lè)趣 創(chuàng)造之前必先破除。創(chuàng)造之前必先破除。 畢加索（西班牙）畢加索（西班牙） 破除什么破除什么?破除傳統(tǒng)的觀念，破除陳舊破除傳統(tǒng)的觀念，破除陳舊的規(guī)則，破除頭腦中的的規(guī)則，破除頭腦中的思維定勢(shì)思維定勢(shì)。那么什。那么什么是思維定勢(shì)呢？么是思維定勢(shì)呢？ 一、思維定勢(shì)的

5、內(nèi)涵及作用一、思維定勢(shì)的內(nèi)涵及作用1.思維定勢(shì)的內(nèi)涵 思維定勢(shì)又稱“習(xí)慣性思維”，是指人們按照長(zhǎng)期形成潛意識(shí)的刻板印象和固定的思維方式去考慮問(wèn)題、分析問(wèn)題。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是運(yùn)用舊知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題的習(xí)慣性的思維方式。思維模式訓(xùn)練思維模式訓(xùn)練道具準(zhǔn)備：白紙、筆、白板、白板筆這個(gè)游戲首先通過(guò)前三象限由淺及深的思考過(guò)程讓你陷入一個(gè)思維模式中去。然后再回到簡(jiǎn)單問(wèn)題的思考中去之時(shí)，我們就會(huì)因?yàn)樽陨砉潭ㄐ纬傻乃季S定勢(shì)或經(jīng)驗(yàn)而將問(wèn)題復(fù)雜化。圖形游戲啟示一、思維定勢(shì)的內(nèi)涵及作用2.思維定勢(shì)的作用（1）思維定勢(shì)的積極作用 根據(jù)面臨的問(wèn)題聯(lián)想起已經(jīng)解決的類似的問(wèn)題，將新問(wèn)題的特征與舊問(wèn)題的特征進(jìn)行比較，抓住新舊問(wèn)

6、題的共同特征，將已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前問(wèn)題情境建立聯(lián)系，從而為新問(wèn)題的解決做好積極的心理準(zhǔn)備。 2.思維定勢(shì)的作用（2）思維定勢(shì)的消極作用“以不變應(yīng)萬(wàn)變以不變應(yīng)萬(wàn)變” 相似性或不變性 形似質(zhì)異時(shí)形似質(zhì)異時(shí) 一、思維定勢(shì)的內(nèi)涵及作用 二、思維定勢(shì)的表現(xiàn)形式二、思維定勢(shì)的表現(xiàn)形式權(quán)威權(quán)威定勢(shì)定勢(shì)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)定勢(shì)書(shū)本書(shū)本定勢(shì)定勢(shì)1.1.經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)經(jīng)驗(yàn)定勢(shì) 理解和處理問(wèn)題理解和處理問(wèn)題時(shí)往往不由自主地按時(shí)往往不由自主地按照以往的經(jīng)驗(yàn)去做的照以往的經(jīng)驗(yàn)去做的一種思維習(xí)慣，實(shí)際一種思維習(xí)慣，實(shí)際上是把經(jīng)驗(yàn)絕對(duì)化、上是把經(jīng)驗(yàn)絕對(duì)化、夸大化的表現(xiàn)?？浯蠡谋憩F(xiàn)。經(jīng)驗(yàn)主義害死人經(jīng)驗(yàn)主義害死人練練練練練練四個(gè)四個(gè)1

7、 1所能組成的最大數(shù)是多少？所能組成的最大數(shù)是多少？?jī)蓚€(gè)兩個(gè)1 1能組成的最大數(shù)是？能組成的最大數(shù)是？三個(gè)三個(gè)1 1所能組成的最大數(shù)是？所能組成的最大數(shù)是？111111112.權(quán)威定勢(shì)權(quán)威定勢(shì) 所謂權(quán)威定勢(shì)，就是指處理一切問(wèn)題時(shí)都必須以權(quán)威作為判斷是非標(biāo)準(zhǔn)的思維習(xí)慣，是思維惰性的表現(xiàn)，并且是對(duì)權(quán)威的迷信和崇拜的結(jié)果。2.權(quán)威定勢(shì)權(quán)威定勢(shì)群眾的眼睛是雪亮的嗎？3.3.書(shū)本定勢(shì)書(shū)本定勢(shì)認(rèn)為書(shū)本上的一切都是正確的、動(dòng)不得的，必須嚴(yán)格按照書(shū)本上說(shuō)的去做，不能有任何懷疑和違反，這是一種把書(shū)本知識(shí)擴(kuò)大化、絕對(duì)化的有害的觀點(diǎn)。 3.3.書(shū)本定勢(shì)書(shū)本定勢(shì)蓋倫與大腿骨 戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)名將趙奢之子趙括，年輕時(shí)學(xué)兵法，

8、談起兵事來(lái)父親也難不倒他。后來(lái)他接替廉頗為趙將，在長(zhǎng)平之戰(zhàn)中。只知道根據(jù)兵書(shū)辦事，卻不知道變通，結(jié)果被秦軍打敗。 史記廉頗藺相如列傳三三拓展思維廣度拓展思維廣度 提升創(chuàng)新能力提升創(chuàng)新能力突破訓(xùn)練一：跳出突破訓(xùn)練一：跳出“框框框框”用四條直線一筆連接所有的九個(gè)點(diǎn)，直線不能倒退也不能中斷，要把圖上九個(gè)點(diǎn)全部連上。（筆不能在紙上倒退、重移，四條直線一筆帶過(guò)。） 除建房外還有何用途除建房外還有何用途要求: 準(zhǔn)備好了? 選一名代表上臺(tái)寫在黑板上。在兩分鐘內(nèi)，每組至少寫下15種用途。 突破訓(xùn)練二：羅列物品用途突破訓(xùn)練二：羅列物品用途一個(gè)成年人如何穿過(guò)一個(gè)成年人如何穿過(guò)A4A4紙？紙？你敢挑戰(zhàn)自己你敢挑戰(zhàn)自己“以身試以身試紙紙”嗎嗎? ?試試才知道試試才知道突破訓(xùn)練三：突破訓(xùn)練三：“實(shí)戰(zhàn)挑戰(zhàn)實(shí)戰(zhàn)挑戰(zhàn)”小結(jié)小結(jié)： 突破思維定勢(shì)，就要克服思維的惰性和跳出思維定勢(shì)，要求必須學(xué)會(huì)用辯證的思想方法，用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，破除舊觀