雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)內(nèi)容課文課題17雪地里的小畫家課型新授課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁蟲目2 正確流利地朗讀課文，背誦課文3知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。重點(diǎn) 識(shí)字、寫字及朗讀難點(diǎn) 四種動(dòng)物爪蹄子形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)教法 自主合作、情景教學(xué)輔助工具 課件、動(dòng)物圖片學(xué)情分析 給學(xué)生提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空，幫助他們?cè)谧灾魈骄颗c合作交流的過程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，進(jìn)步認(rèn)字，閱讀的才能，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以及熱愛大自然的情感。板書設(shè)計(jì) 17、雪地里的小畫家 小雞 竹葉 小狗 梅花 小鴨 楓葉 小馬 月牙

2、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、有感情地背誦課文 2、搜集冬眠的動(dòng)物有哪些？教師的教學(xué)生的學(xué)教學(xué)反思 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 播放雪景圖片。 師：當(dāng)我們甜甜地睡了一覺，早上醒來，推開窗戶一看，樹上地上全白了。漫天的雪花從空中飄落下來?？吹竭@樣的場(chǎng)景，你最想干什么 師：聽到大家的答復(fù)，教師也想去雪地上玩一玩。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第17課?雪地里的小畫家?，齊讀課題。 二、 復(fù)習(xí)生字詞 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶還記得嗎？我們來進(jìn)展比賽闖關(guān)。 1、生字迷宮關(guān) 課件出示迷宮。 師：誰來闖關(guān)？ 師：誰還想闖關(guān)？ 2、詞語關(guān)。 課件出示詞語。梅花 不用 幾步 參加 洞里 睡著 青蛙 為什么 下雪啦 師：我聽到大家讀下

3、雪啦這個(gè)詞語的時(shí)候非?？鞓?，誰能再快樂地讀一讀。 師：教師聽出了你很快樂，說明你很喜歡下雪。 出示課件下雪啦 師：快樂嗎？ 誰來讀一讀這個(gè)句子？ 師：請(qǐng)大家?guī)е鞓返男那閬碜x一讀課文吧？ 師：我們讀課文不僅要讀通、讀順，還要讀懂。 要讀懂課文，有幾道問題需要大家來解決。 出示自學(xué)提示：1、雪地里來了哪些小畫家？2、小畫家畫了什么？3、青蛙為什么沒有參加？三、 交流 師：剛剛我們的小朋友都仔細(xì)的找了，找到雪地里的小畫家了嗎？ 師：哦，你也知道，你來說說它們是誰？ 師：如今我們就一起來認(rèn)識(shí)一下這些小畫家吧！ 課件出示小畫家的圖片和名字 師：教師把這些小畫家請(qǐng)到了咱們的教師里，快和他們打個(gè)招呼吧！

4、師：小朋友們你們知道嗎這些小畫家的本領(lǐng)可高了，它們畫地畫可漂亮了，你知道它們畫了什么嗎？ 師：如今我們一起來看看這些漂亮的畫吧！課件出示腳印圖和句子小朋友們你們覺得這些畫好看嗎？ 。 師：那你知道這么漂亮的畫，是怎么畫出來的嗎？ 師：小朋友們那你們想不想去看看小畫家們?cè)趺串嫵鰜淼难剑?展示課件 師：那你還知道雪地里還會(huì)來哪些新的小畫家，它們會(huì)畫什么呢？ 師：青蛙會(huì)來嗎？哪位小朋友知道？ 師：哇，那么多的小畫家都在畫畫，怎么就不見我們的青蛙兄弟呢？青蛙為什么沒參加？ 課件出示句子：青蛙為什么沒參加？ 師：在雪地里畫畫多么有趣啊!它為什么要在洞里睡覺呀！告訴學(xué)生因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物，到了冬天它就躲在

5、洞里不吃不動(dòng)，到第二年春天才出來。 師：在雪地里除了青蛙，你知道還會(huì)來哪些小畫家呢？ 最后兩句話一問一答，你能讀出問答的語氣嗎？指名讀指導(dǎo)6、練讀全文配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情四、指導(dǎo)背誦1、填空背課文2、獨(dú)立背誦，同桌互背3、指名背，集體背五、小結(jié)六、想象思維你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的？讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。指導(dǎo)寫字幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆乙起筆與 起筆相連，兩筆的底部要擺平。生：我想去打雪仗。 生：我想去堆雪人。 生：我想伸出手去接住雪花。生齊讀課題。 指名學(xué)生進(jìn)展闖關(guān)。 全班一齊進(jìn)展闖關(guān)。 同桌互

6、讀 指名讀 男女生比賽讀 全班齊讀。 指名讀 指名讀 生自由讀課文。 小組合作解決問題。 生：我知道，小雞、小鴨、小狗、小馬。 生：他們是小雞、小鴨、小狗、小馬。 生：小雞、小鴨、小狗、小馬 生：我知道，它們畫了竹葉，梅花、楓葉、月牙。 生：它們畫竹葉，梅花、楓葉、月牙。 反復(fù)練習(xí)記??？小雞-畫竹葉小狗-畫梅花小鴨-畫楓葉小馬-畫月牙 指名讀、開火車讀 男女生對(duì)讀、同桌對(duì)讀 生：好看 生：我知道，是腳印。 生：教師我也知道，是小畫家們的腳。 生：想 生：我知道，會(huì)來青蛙。 生：不會(huì) 生：青蛙在睡覺。 生：青蛙在冬眠。 生：青蛙在洞里睡覺。生：熊 學(xué)生自由讀課文 再次朗讀課文 指名說 學(xué)生書寫。

7、同桌互相評(píng)價(jià)。?雪地里的小畫家?以韻文的形式，不但形象的講述了四種動(dòng)物爪子和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語言活潑，富有童趣，讀起來朗朗上口。如何讓孩子們投入地學(xué)習(xí)、盡情地朗讀，我覺得首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課的導(dǎo)入局部，我播放了美麗的雪景圖，把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴，在啟發(fā)學(xué)生回憶下大雪的時(shí)候，看到一片雪白，你的心情怎么樣，想做什么？由次激發(fā)學(xué)生朗讀時(shí)的喜悅。然后讓學(xué)生展示讀，注意在輕快活潑的語調(diào)中，讀出小畫家們興奮的心情。因?yàn)檎n文里有冬天，又有小動(dòng)物，所以學(xué)生學(xué)起來非常有興趣。新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)，更應(yīng)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面進(jìn)步，不僅突出課文工具性的特

8、點(diǎn)，還應(yīng)突出人文性的特點(diǎn)。在教學(xué)本課時(shí)，我采用了以下一些方法來讓學(xué)生積極參與，獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。如演示法，在解決理解四種小動(dòng)物爪蹄的形狀這一教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，那么用實(shí)物進(jìn)展演示，這樣就使難點(diǎn)迎刃而解。再如讀中悟情，閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個(gè)悟字，在讀中悟情，在讀中悟理。在本文的教學(xué)中，我將非常注重學(xué)生對(duì)課文的朗讀。但在讀中，并不是一味地告訴他們?cè)撛鯓永首x，而是通過自己的范讀，請(qǐng)不同學(xué)生的個(gè)別朗讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際，用心去感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。通過理論證明，這樣做有以下幾方面的好處：一、學(xué)生們互相評(píng)價(jià)時(shí)往往是站在同一個(gè)高度來看問題，這樣更直接，也更容易

9、被學(xué)生所承受。二、學(xué)生們?cè)谠u(píng)價(jià)別人的同時(shí)，自己也會(huì)加深認(rèn)識(shí)，甚至是對(duì)問題的理解上升一個(gè)層次，從而進(jìn)步學(xué)生的比較和分析才能。三、這樣做更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。四、在學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)的同時(shí)，自己的思維才能和語言表達(dá)才能也得到了進(jìn)步。當(dāng)然，在教學(xué)中學(xué)生之間的評(píng)價(jià)只能是評(píng)價(jià)的一種，而且有時(shí)學(xué)生的評(píng)價(jià)會(huì)比較費(fèi)時(shí)，或者有的時(shí)候?qū)W生往往說不到點(diǎn)上，這時(shí)候教師就要把握一個(gè)度，合理地運(yùn)用這種評(píng)價(jià)方式，使其更好地發(fā)揮作用但是，仍然有遺憾的地方，開始想為孩子們準(zhǔn)備頭飾，調(diào)動(dòng)他們的模擬欲，給他們充分展示自己的時(shí)機(jī)，最后因?yàn)闇?zhǔn)備不充分作罷了。所以，再次感覺到，備課需要花的時(shí)間精力之多，決不是臨時(shí)抱佛腳就可以解決的。詳細(xì)表現(xiàn)以下兩方面：、低年級(jí)的語文教學(xué)要從學(xué)生的生活理論為出發(fā)點(diǎn)，教師的語言要兒童化，把自己當(dāng)作他們學(xué)習(xí)中的一員，去感受，讓學(xué)生感受到教師是那么和藹可親，營(yíng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。開始想為孩子們準(zhǔn)備頭飾，調(diào)動(dòng)他們的模擬欲，給他們充分展示自己的時(shí)機(jī)，最后因?yàn)闇?zhǔn)備不充