暑假招生話術(shù)

1、暑假招生話術(shù)暑期只是一個(gè)招生的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵是把這個(gè)時(shí)機(jī)做出更大的效益引導(dǎo)至下一學(xué)年結(jié)束一、立足于家長的戰(zhàn)略上考慮，從以往的知識(shí)穩(wěn)固和運(yùn)用訓(xùn)練方面來引導(dǎo)1、"孩子在進(jìn)入假期，會(huì)產(chǎn)生一種終于解放了的解脫心理和行為表現(xiàn)，這種狀態(tài)做為家長和孩子都是難以戰(zhàn)勝的，其后果是以往的知識(shí)得不到強(qiáng)化，更談不會(huì)沉淀成為不能夠遺忘的知識(shí)，更不會(huì)形成靈活運(yùn)用的能力。2、在暑假中再繼續(xù)式的假期補(bǔ)課，首先從孩子的心理來說是一件很殘酷的事情，仍然還像過去的一學(xué)期在學(xué)校的里一樣，無論孩子自身哪里已經(jīng)學(xué)會(huì)了，哪里沒有學(xué)會(huì)也要跟著大家一起經(jīng)歷一堂課又一堂課，有多少時(shí)間是在陪著別人的學(xué)習(xí)呀，盼了半年的假期還要因?yàn)?quot;

2、大鍋匯"浪費(fèi)時(shí)間。自已的缺乏、自已的長足何時(shí)去補(bǔ)上，何時(shí)去激發(fā)。從教學(xué)規(guī)律上談這才是提高成績超過別人的關(guān)鍵。3、更重要的是這個(gè)暑假不做必要的強(qiáng)化和梳理，是無法準(zhǔn)確的針對自已去找到哪些基本沒有學(xué)會(huì)必須從新學(xué)，哪里是需要穩(wěn)固和延伸，哪些是只明白了而并不會(huì)應(yīng)用，哪些是在獨(dú)立單元知識(shí)結(jié)構(gòu)中學(xué)懂了，一到綜合運(yùn)用做題時(shí)就糊涂的。4、對于只有不到一年就要中考、高考的學(xué)生來說這個(gè)寒假的輔導(dǎo)方式和效果，可以說是決定著他命運(yùn)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)段，什么樣的輔導(dǎo)更有效家長一定是很分明的。5、暑假期間的輔導(dǎo)，其實(shí)就如同一個(gè)人無論是健康的人，還是處于亞健康的人，以及身體出問題的人都需要體檢一樣，對于學(xué)生來說要保證以后

3、成績的穩(wěn)定，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理，搜查不但必須，而且每個(gè)人是不同的，只有問題找了出來，梳理到了問題本源，再針對性的一對輔導(dǎo)才能使分?jǐn)?shù)有效、省時(shí)的提高，為下學(xué)期學(xué)習(xí)新的課程降低難度，產(chǎn)生自信，孩子的成績會(huì)不提高嗎。二、從騰大往年加入輔導(dǎo)的學(xué)生比率方面引導(dǎo)1.據(jù)統(tǒng)計(jì)名校的學(xué)生有80%在暑假期間加入輔導(dǎo)，他們對輔導(dǎo)的方式非常挑剔結(jié)合例子說在我們騰大，名校的學(xué)員選擇騰大輔導(dǎo)的理由2.個(gè)性化輔導(dǎo)不是個(gè)性化的單純性補(bǔ)習(xí)，是由富有"查漏補(bǔ)缺"經(jīng)驗(yàn)的教師做系統(tǒng)的"篩查"，對在孩子發(fā)現(xiàn)的問題，就"守"著他一個(gè)人把無論他是幾年級(jí)，有多久遠(yuǎn)落下的知識(shí)一一的&q

4、uot;扶植"起來，再綜合的目前的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，使每一階段的成績不因以往的問題而累積成更大的問題，為以后的學(xué)習(xí)掃障礙。3.只對您一個(gè)孩子的篩查會(huì)讓孩子很有面子，他可以在只有一個(gè)老師一個(gè)他自已的情況下，什么不會(huì)問什么，老師也可以發(fā)現(xiàn)咱孩子的什么問題就輔導(dǎo)什么，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)老師和一個(gè)學(xué)生在一起和諧的互動(dòng)著，孩子會(huì)沒有任何外部壓力的放松自已，放開所有的顧慮去學(xué)習(xí)就是孩子現(xiàn)在高二了，小學(xué)二年級(jí)落下的知識(shí)都會(huì)影響今天，明天的分?jǐn)?shù)，這同學(xué)中，在學(xué)校的老師面前，孩子是絕對沒面子去問的，最重要的是誰來就對著這一個(gè)孩子，細(xì)致的去找他學(xué)習(xí)上問題及形成問題的原因，用適合這一個(gè)孩子的方法去解決問題。4、個(gè)性化

5、的輔導(dǎo)，例舉團(tuán)隊(duì)的各部門對他孩子的作用，及騰大的整體氣氛展開不同的持點(diǎn)，用實(shí)際的案例，讓家長和孩子感到是輕松的、有效的學(xué)習(xí)地方?？梢缘竭_(dá)即做了有效的輔導(dǎo)，又讓孩子的身心擁有了一個(gè)積極性放松的假期。三，從機(jī)會(huì)和效率上引導(dǎo)1、暑假期間因沒有學(xué)校的新知識(shí)進(jìn)度安頓，所以一對一的輔導(dǎo)是最正確的查缺補(bǔ)漏、夯實(shí)、固化知識(shí)，訓(xùn)練能力、形成學(xué)習(xí)辦法的機(jī)會(huì)，也是教練學(xué)生掌握預(yù)習(xí)技能的好時(shí)候。2、用一對一的教學(xué)方式，經(jīng)歷一個(gè)暑假的輔導(dǎo)再把輔導(dǎo)的時(shí)間適當(dāng)?shù)难永m(xù)到下一學(xué)年，會(huì)使孩子對學(xué)習(xí)辦法、對學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)組合運(yùn)用，對自身學(xué)習(xí)問題的發(fā)現(xiàn)辦法有顯著的效果。孩子會(huì)在新的學(xué)期中，回到的群體上課時(shí)體驗(yàn)到，對新知識(shí)的學(xué)習(xí)沒有則

6、的困難了，還會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的高興。四、從競爭的角度引導(dǎo)1、在假期如果沒有恰合自身的有效輔導(dǎo)方式，也許一個(gè)孩子的自身比效是看不出來什么的，但是下學(xué)期一回到學(xué)校的課堂上在同學(xué)之中，就會(huì)十清楚顯的感到自已無論是狀態(tài)上還是在接受新知識(shí)上與同學(xué)們相比擬都產(chǎn)生了一個(gè)落差，其結(jié)果是在新的學(xué)期一開始就自信心降低，學(xué)習(xí)吃力，成績就很難提高甚至退步。2、如果假期的輔導(dǎo)方式不當(dāng)，就是自已的分?jǐn)?shù)不變，同學(xué)們的提高也就意味著在升學(xué)的競爭中咱們的孩子已經(jīng)落伍了，就是說在別人養(yǎng)精蓄銳，蓄勢待發(fā)的時(shí)候咱們絕不能放松這個(gè)好時(shí)段。3、在這個(gè)暑假進(jìn)行必要的總結(jié)和良好的反思，查找自己的學(xué)習(xí)辦法中的不科學(xué)因素，并進(jìn)行及時(shí)糾，再在老師的指導(dǎo)

7、下根據(jù)孩子的自身情況預(yù)習(xí)新學(xué)期的主體內(nèi)容，有了這樣的集中訓(xùn)練，在進(jìn)入下學(xué)期的學(xué)習(xí)中，邊學(xué)習(xí)新課邊每周強(qiáng)化一下個(gè)性需求的輔導(dǎo)，成績會(huì)穩(wěn)步提高的。4、為了走進(jìn)、看齊理想的重點(diǎn)學(xué)校、大學(xué)個(gè)性化的挖掘這一步是必由之路例子要跟上。五，從不同的學(xué)段特點(diǎn)方面引導(dǎo)1、新初一、高一：這個(gè)年級(jí)段的學(xué)生特點(diǎn)一般是在學(xué)科、學(xué)習(xí)辦法、教材、教師、教學(xué)環(huán)境等方面的過渡銜接上遇到了一些困難，對于心理承受能力差，適應(yīng)能力不強(qiáng)的孩子就很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙，則打好根底適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏和知識(shí)體系、樹立起學(xué)習(xí)的自信心、就是個(gè)性化輔導(dǎo)要解決的問題，利用好暑假，在騰大進(jìn)行一次學(xué)業(yè)方面的集中大檢查，串起、夯實(shí)已有的知識(shí)鏈，訓(xùn)練初中高中的學(xué)習(xí)

8、辦法，為下一段的學(xué)習(xí)和升學(xué)考試做好充沛的準(zhǔn)備。2、新初二、高二：這個(gè)年級(jí)段的學(xué)生特點(diǎn)是處于兩極分化最嚴(yán)重的階段，也就是到了高三誰上誰下的關(guān)鍵期，既度過了初一、高一新學(xué)年的適應(yīng)期，要面臨的中考、高考還沒有到來，緊迫感又缺乏，而知識(shí)的難度，綜合的類別卻在加大，所以這個(gè)階段的學(xué)生無論從青春期的心理方面還是學(xué)習(xí)問題的累積等都是高發(fā)的年級(jí)。初二高二的輔導(dǎo)關(guān)鍵在于既要把初一、高一有漏洞，不扎實(shí)的知識(shí)補(bǔ)回來，又要把現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握到位，還要對初三、高三的新課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，所以利用好寒假針對自已情況的輔導(dǎo)是多么的關(guān)鍵！個(gè)性化的一對一輔導(dǎo)會(huì)根據(jù)不同孩子的實(shí)際情況，制定中考和高考的目標(biāo)，在同步學(xué)習(xí)的根底上強(qiáng)化訓(xùn)

9、練，全面提高孩子的學(xué)習(xí)能力、自檢能力和綜合運(yùn)用的能力，有效的防止因?yàn)楸姸鄬W(xué)生在一起的補(bǔ)課，不針對自我的輔導(dǎo)浪費(fèi)掉自已時(shí)間。說句心理話，從孩子的角度想他多么渴望省下來時(shí)間好好玩一玩，這是一個(gè)人的身心需要！這個(gè)年級(jí)把握好，能減少多少等孩子上了到了初三、高三家長掉的眼淚，也減少孩子的多少痛苦。舉高三、初三家長說的話"孩子的成績牽動(dòng)著一家人的高興等"3、小五、六：這個(gè)年級(jí)段的學(xué)生輔導(dǎo)的目的大多是為了小升初考試，這也是小六學(xué)生最后的寒假等同于初三、高三"一棵樹的茁壯取絕于它的早期成長，個(gè)性化的一對一輔導(dǎo)會(huì)根據(jù)孩子自身根底和升學(xué)目標(biāo)，有針對性地對小升初考試的考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問

10、題進(jìn)行"掃雷式"地解決和提高，做為家長這孩子這個(gè)年段的把關(guān)，會(huì)決定著孩子在初中的學(xué)習(xí)成績及高中的學(xué)習(xí)成績。不能夠讓孩子在小學(xué)階段就落在別人的后面咨詢師要了解孩子在中的位置，幫忙家長分析上了中學(xué)可能出現(xiàn)的問題，再例舉在騰大輔導(dǎo)的初三、高三家長和孩子的焦急和懊悔。這個(gè)年段從孩子學(xué)好特長與學(xué)好文化課兩不誤上來引導(dǎo)也是對家長很好的幫忙。從"特英"、"奧數(shù)"、"閱讀寫作"的輔導(dǎo)方面讓家長明白對今后的學(xué)習(xí)自信和個(gè)體優(yōu)勢奠基是多么重要。在孩子的這個(gè)年齡時(shí)期能夠選擇個(gè)性化的輔導(dǎo)會(huì)少受多少苦！家長會(huì)少生多少氣！家庭會(huì)少花多少錢！4、

11、新初三、高三：這個(gè)年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)的目的就是備考沖刺、拼命也要考出到達(dá)你理想學(xué)校的分?jǐn)?shù)線。在這個(gè)黃金也買不來的假期里，找到一個(gè)能根據(jù)自已孩子的情況，制定一個(gè)適合的階段性目標(biāo)和輔導(dǎo)方案，合理的利用時(shí)間從各個(gè)學(xué)科上去找分、提高應(yīng)試的心理適應(yīng)能力，保持在備考階段的全程自信，為全科的總分提升做全方位的"護(hù)航保駕"，獲得人生階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，換來家人的幸福！待啟人生的下一個(gè)里程！六、從"win-360個(gè)性化輔導(dǎo)的事業(yè)點(diǎn)"方面引導(dǎo)。以實(shí)際的案例及道具展示騰大的教育團(tuán)隊(duì)倡議：把個(gè)性化輔導(dǎo)流程和各個(gè)環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)點(diǎn)具體化、內(nèi)化。示例：1"一對一個(gè)性化輔導(dǎo)"與&

12、quot;一對多群體平推"的分析比擬，進(jìn)而拓展到"N對一"輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的力量。2對陪讀也是"一對一"及關(guān)注點(diǎn)方面的引導(dǎo)3從騰大教育的事業(yè)點(diǎn)：輸入輸出、多方位、針對性、固化性及周期性上引導(dǎo)4、把騰大個(gè)性化的暑假輔導(dǎo)與大學(xué)生的解惑答疑及學(xué)校原老師的補(bǔ)課做比擬。策略倡議1、暑假輔導(dǎo)計(jì)劃的制定需要幫忙客戶合理安頓時(shí)間：示例把整個(gè)暑假分成三段：第一段可以利用這段時(shí)間將上一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活作一個(gè)簡單的總結(jié)和梳理，同時(shí)按win-360學(xué)習(xí)方案做出具體的輔導(dǎo)計(jì)劃。第二段是這時(shí)同學(xué)們也可以暫時(shí)放下作業(yè)，跟家人一起旅游，放松一下身心也幫忙家長和孩子提供一個(gè)倡議。第三段是

13、做強(qiáng)化、綜合方面的輔導(dǎo)并配以預(yù)習(xí)方面的計(jì)劃，讓孩子自信的進(jìn)入新學(xué)期。最重要的是要做出暑假與下一學(xué)年連續(xù)性輔導(dǎo)的計(jì)劃，向家長表明延續(xù)的理由。按照階段與家長表明所需的課時(shí)2初中生：學(xué)習(xí)自主能力較弱，制定win-360學(xué)習(xí)方案首先應(yīng)該明確的一點(diǎn)就是他們不太適合"自覺學(xué)習(xí)"，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)期間需要有在騰大的教師陪讀、監(jiān)督，并能為其掌握好學(xué)習(xí)量和學(xué)習(xí)時(shí)間方面引導(dǎo)。3高中生：高中學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)相扣已到了緊迫期，不必多提興趣，習(xí)慣培養(yǎng)，根據(jù)win-360輔導(dǎo)計(jì)劃從對上學(xué)期中知識(shí)系統(tǒng)的歸納，知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的剖析和強(qiáng)化、尋找問題所在、開掘得分點(diǎn)方面做引導(dǎo)，來制定到高考的時(shí)域輔導(dǎo)計(jì)劃。4尖子生

14、：對成績非常優(yōu)異的學(xué)生不必引導(dǎo)常規(guī)性的引導(dǎo)，倡議從如何穩(wěn)定成績，調(diào)整心理壓力，應(yīng)試技巧，篩濾增分點(diǎn)方面引導(dǎo)。5中、上等生：成績中等及偏上的學(xué)生在引導(dǎo)時(shí)，倡議首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的自身的情況，特別是做多一些方面的了解和測試分析，最好能把他自己以前的學(xué)習(xí)成績做一下交流，對所帶來的試卷做一下點(diǎn)評，再結(jié)合win-360個(gè)性化學(xué)習(xí)方案進(jìn)行綜合分析和比擬，根據(jù)存在的問題展開嚴(yán)重性的交流，本著對以前問題的解決及對以后學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)形成的影響方面做個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃。6成績偏低的學(xué)生：是非常不合適加入多人的輔導(dǎo)班的，因?yàn)樗麄冇懈髯圆煌膶W(xué)習(xí)問題，而且欠缺太多、自尊心極其脆弱、往往厭學(xué)，在以win-360個(gè)性化輔導(dǎo)辦法引導(dǎo)的同時(shí)，幫忙家長明白找一個(gè)能夠讓孩子提出自已的所有問題的地方，目的是不會(huì)讓孩子的心理存在面子和心理障礙，老師也能在任何情況下就只對咱們孩子一個(gè)人說他的問題，不會(huì)傷其自尊心，只有這樣才能重新喚起孩子想學(xué)習(xí)，補(bǔ)上他所丟下的沒能發(fā)現(xiàn)及沒有解決的問題。這一類學(xué)員的計(jì)劃制作時(shí)長一定與家長一段一段的說分明，相互認(rèn)可為什么產(chǎn)生這樣的個(gè)性化輔化計(jì)劃，要為以后的穩(wěn)定負(fù)責(zé)任。7"兩極"的學(xué)生：對于學(xué)習(xí)狀態(tài)屬于"吃不飽"、"吃不了"的兩極學(xué)生，要非常果決的告訴家長一對一個(gè)性化是他為孩