《全神貫注》教案

1、全神貫注建設路小學 李穎怡教學目標：1、抓住“全神貫注”這一主線，體會羅丹的工作精神。2、初步體會通過對人物言行的描寫表現(xiàn)人物的品質。教學過程：一、 走進羅丹1、 今天我們一起來認識一位雕塑家，他的名字叫做羅丹。為了幫助我們更好的了解課文，課后往往會出示資料袋?？焖僮x一讀你從中得到了哪些信息？2、 你知道了羅丹的生平、名言、成就、作品、國家，羅丹對后人的影響3、羅丹是個非常有個性的藝術家，今天我們就來學習一篇關于他的故事。題目叫做全神貫注二、學生自學、初讀課文1、學習這一篇課文，書上有這樣的提示：（出示自學要求，指名讀），這里提出了哪幾個學習要求？翻開書124頁，在書上導學部分標一標2、我們知

2、道，學習提示講了三個要求，一、二、三。3、請同學們認認真真地讀課文，思考第一個問題。（4分鐘）4、檢查詞語：邀請 摯友 儀態(tài)端莊 端詳 全神貫注 莫名其妙猛然抱歉感觸 誕生 打擾 杰作1）指名讀一行，齊讀?！皳从选敝傅氖牵汉门笥选Ｎ恼轮辛_丹的好朋友是：茨威格2）指名讀“儀態(tài)端莊、端詳”：這兩個詞都含有“端”字，可是它的意思卻不一樣。儀態(tài)端莊是形容?形容儀表和神態(tài)優(yōu)美大方，（端莊：端正莊重）哪些人看上去是衣著端莊的？（教師、軍人、紳士）3）端詳指的是怎樣地看？仔細地看。5、概括主要內容?，F(xiàn)在，我們要完成第一個學習任務，說說課文講了一件什么事？誰愿意來說？生：羅丹全神貫注地修改女像。師：你說的比較

3、簡潔，不錯，老師給你們一個提示，誰能用上這3個詞來說說課文的主要內容。相信你能說得更完整。同桌互相說一說主要內容。（羅丹邀請茨威格到他家做客，他雕刻了一座儀態(tài)端莊的女像，可他端詳一陣后，發(fā)現(xiàn)還有許多毛病。于是就全神貫注地修改女像。）4、你看，抓住關鍵詞語來概括文章的主要內容也是一種好方法。三、學習第2段，體驗“全神貫注”（輻射全文、直奔重點）1、剛剛我們解決了第一個問題，現(xiàn)在我們重點來完成第二個要求。指生讀要求，我們是四年級的學生，僅僅是讀還不夠，還要在旁邊寫一寫自己的感受。請你默讀第二段，劃出句子，哪些地方特別打動你的，寫一寫批注。2、現(xiàn)在我們來交流一下。誰愿意來說說？學生自由談。評：你讀出

4、了他的堅持、忘我的精神、專注。你能抓住關鍵詞來談感受，真好。3、同學們，抓住重點句子細細地讀，一定會有更深刻的感受（一）只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。1） 指名讀，2人 (初煬 楚鷗)2） 把句子讀成詞語。讀著“只見羅丹一會兒上前，一會兒后退”他的動作你能用一個詞語來概括嗎？（來回走動，走來走去），“嘴里嘰里咕嚕的”，你又想到了哪個詞來形容？（自言自語、喃喃自語）3） 朗讀：這么長的句子，你把它讀簡單了，真了不起。讓我們一起來讀一讀。4） 同學們，僅僅是把句子讀簡單是不夠的，我們還應該讀出自己的感悟來，把一個句子

5、讀成一個畫面。4）情景再現(xiàn)，師生合作：想象一下，羅丹在工作室里端詳著女像，他一會兒上前，一會兒后退，你聽，他在女像前喃喃自語呢，他在跟自己說指名說。他一會兒上向左，一會兒后向右，自言自語地說。他看著女像的右肩，搖了搖頭，說。他的眼睛盯著女像的左眼，皺起了眉頭，他仿佛在說（我一定要把女像雕刻成最美麗的雕塑。左邊的眼睛有些小，我還要仔細修改。）5） 你看，他的眼睛里閃著異樣的光，這種目光到底是怎樣的呢？再讀這句話。6） 激烈地爭吵是兩種聲音，他在跟誰爭吵？（女像、自己爭吵）7） 2個人爭吵，一種聲音說：這塑像已經很好了，不必修改了。 另一種聲音卻說，（指生說）不行，你還有很多缺點呢，比如鼻子有些歪

6、。師：這就是激烈地爭吵。指生說，一種聲音說:這女像，另一種聲音反駁道你看：兩種思想在激烈的碰撞，所以羅丹的眼里閃著異樣的光。8） 這異樣的目光里包含著什么呢（包含他對雕塑的不滿意，又渴望達到完美的心情）預設：他想到了一個好方法，突然有了靈感，他很興奮。 他不知道怎么修改女像，看看左邊有些不好，右邊也不好，很迷茫9）朗讀：羅丹就是這樣，他已經全身心地投入到了工作中，全神貫注地修改女像。只見他齊讀第2句（二）抓住重點句： 他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了。4、不僅如此，羅丹還把地板踩得吱吱響，手不停地揮動。請你展開想象，羅丹在修改女像時，還會怎么做呢?想想當時的動作。（敲桌子、踩椅

7、子、甩筆）5、引讀“一刻鐘過去了，半小時過去了，”生：“羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。”師：隨著時間的流逝，羅丹漸入佳境，越來越癡迷，以至于達到了這樣的程度讀“他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講，好像已經消失了”1）大家聯(lián)系生活想一想, 喝醉了酒的人是什么樣子呀?(暈暈乎乎,胡里胡涂, 什么也不清楚了.胡言亂語，搖搖擺擺)2）整個世界對羅丹來講，好像已經消失了。什么在羅丹面前消失了呢？(桌子、椅子、好朋友)什么東西卻留在他的世界里？女像。3）是啊，周圍的一切都消失了，讀好這句話6師：這句話后面的是什么標點符號？（破折號）師：破折號，好像有讀不完的感覺，一直在醉下去，沒有醒過來。（指名讀）這個

8、句子是與前面的一句話緊緊連在一起的，現(xiàn)在老師讀前面的一個句子，你們接著讀這個句子。師：（讀）他把地板踩得吱吱響，情緒更加激動了。生：（接讀）他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了（男女互讀）師：（接讀）大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了一口氣，重新把濕布披在塑像上。羅丹“癡癡地微笑”，這里“癡癡”是什么意思？生：呆呆的，傻傻的。師：這里不是這個意思。生：高興的意思師：來，大家再看一下剛剛讀過的句子，其中，有一個詞可以與“癡”組成一個新的詞語。如果這個新的詞語出現(xiàn)了，那么理解“癡癡”就不難了。生：醉師：對，如癡如醉師：如癡如醉，現(xiàn)在知道“癡癡”的意思了嗎

9、？（陶醉在里面了）四、略讀三、四段，理解“全神貫注”1、此刻，羅丹完全陶醉于修改女像之中，他忘記了斯蒂芬茨威格，忘記了本應該招呼客人，甚至忘記了自己。男女同學合作讀一讀之后發(fā)生的事。男女合作讀3、4段。2、盡管周圍的一切對他來說好像已經消失了，但有一點他是決不會忘記的,那就是全神貫注地修改女像.齊讀這一句。（指名說）3、羅丹對藝術的追求就是這樣全神貫注，完全達到了忘我的境界，難怪他在修改女像時讀:“他像喝醉了酒一樣”五、學習第一段，體會“精益求精”1、這一尊讓羅丹如癡如醉的女像，在茨威格看來是怎樣的呢？（完美無缺的）預設:生：杰作，師：你覺得怎樣的雕像堪稱杰作呢？出示：“羅丹掀開搭在上面的濕布

10、祝賀又一件杰作的誕生?！蹦猩x2可是在羅丹眼里，這尊女像卻怎么樣？（不完美、還有很多缺陷，還有毛?。?、所以羅丹自己端詳了一陣女像，卻皺著眉頭說齊讀4、在常人眼里已經是一件非常完美的雕塑了，可在羅丹眼里還有很多缺陷還要不斷修改，他對每件作品都是這樣全神貫注、精益求精，追求完美。六、拓展延伸，寫話1、正因此站在一旁的茨威格并沒有責怪他，反而深有感觸。他后來回憶說：生齊讀。2、男生讀劃線的部分。這是誰的感悟？（茨威格）你理解他說的話嗎？（要想把事情做好，就應該全神貫注。）3、羅丹的行為深深觸動了茨威格，他也是這樣做的。出示茨威格的簡介。他也做到了全神貫注地做好一件事專心寫作。師生合作讀。4、茨威格是從誰身上獲得的感悟？羅丹。這還是誰的感悟？羅丹。1）就這樣不斷地發(fā)現(xiàn)美，全神貫注地創(chuàng)作，羅丹創(chuàng)作了大量的藝術作品。2）讓我們一起欣賞一下。出示羅丹作品。學生讀名字。師：這些作品都收藏于巴黎羅丹美術館中。3）師：羅丹雕刻一尊雕塑就是一次全身貫注，5尊雕塑就是五次全神貫注，羅丹一生共創(chuàng)作了56個銅像、56個大理石像、193個石膏像和2000多張草圖和素描。 這包含了羅丹多少次的全神貫注呀。正因為羅丹做到了持之以恒地全神貫注，他才成為世界上最有名的雕塑家。5、讓我