高一語文《地球

1、高一語文?地球,我的母親?教案教學(xué)目的1、深化理解詩歌所蘊(yùn)含的主題，體會詩歌熱烈真摯的情感。2、體會作者豐富的想象力及駕馭想象的才能。3、明確這首詩歌的現(xiàn)實(shí)意義和當(dāng)代意義。說明：這首詩歌的篇幅較長，在教學(xué)中進(jìn)展細(xì)枝末節(jié)的分析是不現(xiàn)實(shí)的，因此教師要對教材進(jìn)展合理取舍。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的主題，并體會詩人抒發(fā)的情感是最根本的。同時由于詩人在創(chuàng)作中表達(dá)了浪漫主義的風(fēng)格，顯示了豐富的想象力，學(xué)生可以從詩歌采用的統(tǒng)一的意象上來理解詩人駕馭想象的才能。在此根底上，讓學(xué)生站在五四運(yùn)動和今天這兩個不同的時間點(diǎn)上理解詩歌強(qiáng)大的生命力，體會本詩對中國新詩藝術(shù)的奉獻(xiàn)，充實(shí)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、

2、重點(diǎn)：可以分析詩歌的豐富意象，從而理解作者的想象力及駕馭想象的才能。2、難點(diǎn)：正確理解時代背景和本詩主題的關(guān)系。說明：在詩人的筆下，人與地球的關(guān)系成為孩子與母親的關(guān)系，這是詩人在抒發(fā)感情的同時，也創(chuàng)造了一個五彩斑斕的想象的藝術(shù)境界。因此通過詩歌中既多樣又統(tǒng)一的意象的分析來理解詩人的想象力就顯得尤其重要。此外，這首詩歌的產(chǎn)生并不是詩人單純的個人理想，而是社會理想的表達(dá)，這和當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)有著親密的關(guān)系，所以讓學(xué)生理解五四運(yùn)動的民主平等思想在詩歌中的表達(dá)是一個難題，并且教師還應(yīng)在此根底上引導(dǎo)學(xué)生從今天的視角來閱讀詩歌，使優(yōu)秀詩歌的生命力得以延續(xù)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖導(dǎo)入

3、新課教師提問：你曾經(jīng)讀過關(guān)于母親的詩歌嗎？然后引入舒婷的?祖國啊，我親愛的祖國?、艾青的?大堰河我的保姆?，再導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)?？焖僬{(diào)動自己的知識積累，考慮學(xué)過的關(guān)于母親的詩歌，同時學(xué)生可以互相補(bǔ)充。溫故而知新，快速熟悉詩歌寫作的對象。朗讀品味教師示范朗讀。學(xué)生熟悉詩歌，進(jìn)入詩境。同時在傾聽教師的朗讀過程中體會詩歌的真摯情感。激起學(xué)生朗讀詩歌的興趣，同時為正確理解詩歌作好鋪墊。重點(diǎn)把握教師有效組織課堂教學(xué)。1、詩人將我和地球的關(guān)系想象成誰和誰的關(guān)系？2、地球母親和自我的關(guān)系在詩歌豐富的意象中卻變得單純統(tǒng)一，為什么？學(xué)生在詩歌中體會詩人豐富的想象力。另外通過學(xué)生的討論，學(xué)生可以明確多樣的意象卻有一

4、個形象的核心，這使母親和自我的關(guān)系變得單純，這是詩人駕馭想象的才能的表達(dá)。學(xué)生充分體會詩歌想象的藝術(shù)境界。難點(diǎn)討論1、詩人強(qiáng)調(diào)人是地球之子，是大自然之子，通過這種關(guān)系的描繪，他最終要在詩歌中表達(dá)什么主題？2、這樣的主題和五四運(yùn)動的思想有何關(guān)系？3、假設(shè)從今天的角度解讀這首詩歌，我們還可以把它理解成什么主題？學(xué)生通過獨(dú)立考慮、小組討論、各抒己見等形式逐漸使各問題迎刃而解。進(jìn)步學(xué)生探究的才能，并培養(yǎng)學(xué)生考慮問題的深度，以及多角度考慮問題的廣度。作業(yè)布置課后閱讀舒婷的?祖國啊，我親愛的祖國?、艾青的?大堰河我的保姆?。進(jìn)展比較，體會三首詩歌的不同主題。拓寬閱讀面，進(jìn)步鑒賞才能。思路點(diǎn)撥在進(jìn)展本課的教學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式比較自由。教師既可以引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)展賞析評價；也可以讓學(xué)生通過各種形式的朗讀體會郭沫假設(shè)的詩歌特色；同時與艾青、舒婷的詩歌進(jìn)展比較教學(xué)，理解在這些詩歌中母親的不同含義、詩歌的不同主題也是一種比較可取的方法。練習(xí)舉隅1、詩人將地球稱為“我