高一語(yǔ)文《地球

1、高一語(yǔ)文?地球,我的母親?教案教學(xué)目的1、深化理解詩(shī)歌所蘊(yùn)含的主題，體會(huì)詩(shī)歌熱烈真摯的情感。2、體會(huì)作者豐富的想象力及駕馭想象的才能。3、明確這首詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)意義和當(dāng)代意義。說(shuō)明：這首詩(shī)歌的篇幅較長(zhǎng)，在教學(xué)中進(jìn)展細(xì)枝末節(jié)的分析是不現(xiàn)實(shí)的，因此教師要對(duì)教材進(jìn)展合理取舍。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的主題，并體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的情感是最根本的。同時(shí)由于詩(shī)人在創(chuàng)作中表達(dá)了浪漫主義的風(fēng)格，顯示了豐富的想象力，學(xué)生可以從詩(shī)歌采用的統(tǒng)一的意象上來(lái)理解詩(shī)人駕馭想象的才能。在此根底上，讓學(xué)生站在五四運(yùn)動(dòng)和今天這兩個(gè)不同的時(shí)間點(diǎn)上理解詩(shī)歌強(qiáng)大的生命力，體會(huì)本詩(shī)對(duì)中國(guó)新詩(shī)藝術(shù)的奉獻(xiàn)，充實(shí)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、

2、重點(diǎn)：可以分析詩(shī)歌的豐富意象，從而理解作者的想象力及駕馭想象的才能。2、難點(diǎn)：正確理解時(shí)代背景和本詩(shī)主題的關(guān)系。說(shuō)明：在詩(shī)人的筆下，人與地球的關(guān)系成為孩子與母親的關(guān)系，這是詩(shī)人在抒發(fā)感情的同時(shí)，也創(chuàng)造了一個(gè)五彩斑斕的想象的藝術(shù)境界。因此通過(guò)詩(shī)歌中既多樣又統(tǒng)一的意象的分析來(lái)理解詩(shī)人的想象力就顯得尤其重要。此外，這首詩(shī)歌的產(chǎn)生并不是詩(shī)人單純的個(gè)人理想，而是社會(huì)理想的表達(dá)，這和當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)有著親密的關(guān)系，所以讓學(xué)生理解五四運(yùn)動(dòng)的民主平等思想在詩(shī)歌中的表達(dá)是一個(gè)難題，并且教師還應(yīng)在此根底上引導(dǎo)學(xué)生從今天的視角來(lái)閱讀詩(shī)歌，使優(yōu)秀詩(shī)歌的生命力得以延續(xù)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入

3、新課教師提問(wèn)：你曾經(jīng)讀過(guò)關(guān)于母親的詩(shī)歌嗎？然后引入舒婷的?祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)?、艾青的?大堰河我的保姆?，再導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)?？焖僬{(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，考慮學(xué)過(guò)的關(guān)于母親的詩(shī)歌，同時(shí)學(xué)生可以互相補(bǔ)充。溫故而知新，快速熟悉詩(shī)歌寫(xiě)作的對(duì)象。朗讀品味教師示范朗讀。學(xué)生熟悉詩(shī)歌，進(jìn)入詩(shī)境。同時(shí)在傾聽(tīng)教師的朗讀過(guò)程中體會(huì)詩(shī)歌的真摯情感。激起學(xué)生朗讀詩(shī)歌的興趣，同時(shí)為正確理解詩(shī)歌作好鋪墊。重點(diǎn)把握教師有效組織課堂教學(xué)。1、詩(shī)人將我和地球的關(guān)系想象成誰(shuí)和誰(shuí)的關(guān)系？2、地球母親和自我的關(guān)系在詩(shī)歌豐富的意象中卻變得單純統(tǒng)一，為什么？學(xué)生在詩(shī)歌中體會(huì)詩(shī)人豐富的想象力。另外通過(guò)學(xué)生的討論，學(xué)生可以明確多樣的意象卻有一

4、個(gè)形象的核心，這使母親和自我的關(guān)系變得單純，這是詩(shī)人駕馭想象的才能的表達(dá)。學(xué)生充分體會(huì)詩(shī)歌想象的藝術(shù)境界。難點(diǎn)討論1、詩(shī)人強(qiáng)調(diào)人是地球之子，是大自然之子，通過(guò)這種關(guān)系的描繪，他最終要在詩(shī)歌中表達(dá)什么主題？2、這樣的主題和五四運(yùn)動(dòng)的思想有何關(guān)系？3、假設(shè)從今天的角度解讀這首詩(shī)歌，我們還可以把它理解成什么主題？學(xué)生通過(guò)獨(dú)立考慮、小組討論、各抒己見(jiàn)等形式逐漸使各問(wèn)題迎刃而解。進(jìn)步學(xué)生探究的才能，并培養(yǎng)學(xué)生考慮問(wèn)題的深度，以及多角度考慮問(wèn)題的廣度。作業(yè)布置課后閱讀舒婷的?祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)?、艾青的?大堰河我的保姆?。進(jìn)展比較，體會(huì)三首詩(shī)歌的不同主題。拓寬閱讀面，進(jìn)步鑒賞才能。思路點(diǎn)撥在進(jìn)展本課的教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式比較自由。教師既可以引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)展賞析評(píng)價(jià)；也可以讓學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀體會(huì)郭沫假設(shè)的詩(shī)歌特色；同時(shí)與艾青、舒婷的詩(shī)歌進(jìn)展比較教學(xué)，理解在這些詩(shī)歌中母親的不同含義、詩(shī)歌的不同主題也是一種比較可取的方法。練習(xí)舉隅1、詩(shī)人將地球稱(chēng)為“我