高考作文之生動描寫出文采（教案）

1、高考作文之生動描寫出文采教案教學(xué)目的：高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)開展等級重要的一項為哪一項有文采，學(xué)會生動的描寫可以使文章精彩起來。教學(xué)重點：描寫包括人物描寫和景物描寫，本節(jié)課主要練習(xí)生動的人物描寫教學(xué)難點：1學(xué)會細(xì)致地觀察2掌握描寫的要領(lǐng)教學(xué)過程：師：同學(xué)們，我們每天都面對生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的剛正耿直；有的能言善辯；有的樂觀豁達(dá)；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨銘心；有的令人匪夷所思；有的令人歡呼雀躍。面對如此紛繁的生活，我們該如何拿起手中的筆，把它們形象地呈如今人們面前，以觸動人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)寫作中

2、的一種重要方法生動的描寫。師：描寫包括人物描寫和景物描寫。時間關(guān)系，今天這節(jié)課我們只對人物描寫做一些討論。投影：生動的人物描寫師：請同學(xué)們觀看一段錄像，看完后用一句話概括錄像內(nèi)容。播放曾獲奧斯卡金獎的美國電影?音樂之聲?中瑪麗亞小姐與她的七個學(xué)生見面的畫面。師：這是美國著名影片?音樂之聲?的一個片段，誰能用一句話來概括這段影片的內(nèi)容？師生一起作答： 1、父親介紹新的家庭教師。 2、家庭教師瑪麗亞小姐與她的七個學(xué)生見面，并互相做了介紹。師：剛剛同學(xué)們是從不同的角度概括了錄像內(nèi)容。在寫作中，我們要具備一種重要的才能，就是用文字把生活的真實情景描繪出來。下面有兩段文字都是對剛剛錄像畫面情景的介紹，請

3、同學(xué)們評論一下：這兩段文字各有什么特點？投影文字一： 父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個孩子從房間里出來，排成一隊走下樓梯。又有一個女孩來到隊前，父親讓她站到隊中。父親將孩子向瑪麗亞小姐作了介紹。投影文字二：父親神情嚴(yán)肅地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶恐地望著樓上。六個孩子從幾個房間里奪門而出，行動迅捷如同聽到了警報。他們匆忙中排成一隊，踏著父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成整齊的一列。另外一個女孩專注地讀著書來到隊前，父親表情凝重地要過書，拍打了一下，命令女孩站入隊中。父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱自己的士兵。煞有介事地糾正著

4、孩子的動作師：請同學(xué)默默地鑒賞比較一下兩段文字，前后同桌討論，然后發(fā)表自己的看法。師生一起作答：文段一文字比較概括，但不詳細(xì)；運用了記敘的表達(dá)方式，比較準(zhǔn)確，但不非常形象。文段二比文段一要細(xì)致、形象、從而生動師：同學(xué)們的評價很準(zhǔn)確。兩段文字描繪的對象完全一樣，但是使用的表達(dá)方式不同，給我們的感受就完全不同。因為第一段用了記敘的表達(dá)方式，而第二段用了生動的描寫師：詳細(xì)欣賞一下，第二段人物描寫的生動性表達(dá)在哪些方面？學(xué)生互相討論，然后師生一起作答。1、用詞恰當(dāng)、準(zhǔn)確。例如：慌張、惶恐就準(zhǔn)確地寫出了瑪麗亞小姐吃驚、害怕，不知發(fā)生了什么事情的表情、神態(tài)。另外還有奪門而出的奪字寫出了孩子們聽到哨聲后往外

5、跑時動作的敏捷、迅速。2、文中運用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。三處運用了比喻的修辭：a行動迅捷如同聽到了警報b儼然凱旋的士兵c如同一位將軍檢閱自己的士兵3、抓住了人物的特征。父親：非常嚴(yán)厲；孩子：規(guī)距、木偶式的。4、文中有些細(xì)節(jié)描寫非常突出。例如：父親表情凝重地要過書，拍打了一下中拍打這一細(xì)小的動作就很傳神，符合西方人的那種瀟灑。師：顯然，生動的人物描寫比單純的記敘要生動形象。師：再請同學(xué)們觀看兩棵樹的投影，然后說說這兩棵樹各有什么特點師生一起作答：其一是一棵光禿禿的沒有生命感的枯樹，其二是一棵枝繁葉茂、活力勃勃的大樹師：是啊，在寫作中假設(shè)只運用記敘，呈如今人們面前的人物只是一個大體的輪廓，像一棵不形象

6、、不生動的枯樹；假設(shè)運用生動的描寫，就可以使人物飽滿起來，文章就顯得生動活潑、有文采。師：由此可見，生動的人物描寫在寫作中起著舉足輕重的作用。那我們在寫作中運用的情況如何呢？這里有兩段學(xué)生習(xí)作，同樣是寫一個犯了錯誤的學(xué)生進(jìn)教師辦公室的情景。大家來評一評，找出優(yōu)點和缺乏。投影文字三：我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃教師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲黃教師，黃教師點了下頭，只是嗯了一聲。投影文字四：我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃教師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲黃教師，連聲音都有幾分顫抖了。黃教師皺了皺眉，鼻

7、孔里嗯了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？學(xué)生讀，然后討論師生一起作答：投影四寫得更好些。因為他運用了描寫的手法：1用詞比較準(zhǔn)確。例如忐忑不安一詞就寫出了作者當(dāng)時那種不知道自己犯了什么錯的七上八下的心理。2細(xì)節(jié)突出。例如：黃教師皺了皺眉。3注意了人物的情態(tài)特征。例如：那雙眼睛里沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。師：好，生動的描寫建立在細(xì)致的觀察的根底之上，但是我們還要努力掌握人物描寫的要領(lǐng)，請大家回憶歸納一下。投影：1善用修辭2突出細(xì)節(jié)3用詞準(zhǔn)確4抓住特征。師：下面我們就嘗試著進(jìn)展一下練習(xí)。師：觀看錄像，看完后口頭描繪畫面情景。播放兩遍電影?音樂之聲?中瑪麗亞小姐和孩子們一起在野外

8、活動的場面。師：看第二遍的時候，同學(xué)們可以用筆作簡單的記錄：人物的動作、神態(tài)、語言、細(xì)節(jié)如何？在看之前我提醒大家一點：東西方的人物性格是不一樣的，這和人們所生活的國度、生活程度和文化背景有著直接的聯(lián)絡(luò)。西方的女性比較活潑開朗大方，而東方女性比較溫順、仁慈、靦腆。觀察時要注意抓住人物特征?？赐旰螅瑤熒黄鹪u議學(xué)生的口頭作文師：下面我給大家提供一些詞語，同學(xué)們再看一遍錄像，要盡量地把我給的詞語用上。投影：彈奏 歌唱 翩翩起舞 歡呼雀躍 手舞足蹈 輕撫 沉思 陶醉 姿態(tài)各異 仰面朝天 匍匐 蹭 載歌載舞 沉浸 連綿起伏 碧綠 稚氣師生一起評議出優(yōu)秀片斷：連綿起伏的群山，碧綠的草地，襯托著一碧如洗的天

9、空，徐徐吹來的春風(fēng)，一切是那么美妙，那么和諧??！瑪麗婭小姐坐在一塊凸起的大石頭上，玩兒點兒什么有意義的？她皺了皺眉，揚起頭沉思了一會兒，想出了一個巧妙的方法：她 彈起了吉他。悠揚悅耳的樂曲迅速傳了出來。孩子們一下子被音樂聲所吸引，只見他們漸漸蹭到瑪麗婭小姐身邊，漸漸融入樂曲中，跟著瑪麗亞小姐唱了起來。隨著瑪麗婭小姐的手指在琴弦上歡快地跳動，隨著音符的飛揚，孩子們陶醉了，手舞足蹈起來。當(dāng)歌曲完畢時，孩子們?nèi)玑屩刎?fù)般的張開了雙臂，像剛出籠的小鳥，快樂極了，和瑪麗亞小姐一起歡呼雀躍地奔向風(fēng)景如畫的大自然的懷抱。師：請同學(xué)們結(jié)合前面講的四點要領(lǐng)評一評。1修辭用得好。例如：像剛出籠的小鳥2細(xì)節(jié)描寫好。例如：她皺了皺眉3用詞準(zhǔn)確、形象。例如：她的手指在琴弦上歡快地跳動著4人物情態(tài)把握得好。例如：和瑪麗亞小姐一起歡呼雀躍地奔向風(fēng)景如畫的大自然的懷抱中的一起就把瑪麗亞小姐也如同孩子似的興奮和開朗活潑表達(dá)了出來。師：同學(xué)們，今天我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)生動的人物描寫。錄像的內(nèi)容是可以重復(fù)播放的，而我們每天面對的生活那么是瞬息萬變的，這就要求我們要學(xué)會細(xì)致的觀察，應(yīng)該有敏銳的洞察力，擅長捕捉生活中每一個瞬間的美。還要有極強的用語言文字描