與友同行教學設計

1、河南省2011年度心理健康優(yōu)質課教學設計八年級心理健康教育第四課與友同行河南省濟源市實驗中學 趙功如與友同行教學設計課型：團體活動課 教學目標：1、通過情境體驗，感悟友誼的珍貴。2、通過智慧分享，掌握交友的方法。3、通過情境分析，學會化解矛盾，走出誤區(qū)。重點：交往的技巧。難點：運用所學知識，提高交往能力。教法：情境創(chuàng)設、歸納引導、組織交流、延伸設問。學法：體驗感悟、六六討論、腦力激蕩、演示模仿。過程：導入：學生欣賞歌曲：永遠是朋友。設問：這首歌曲中，你最欣賞哪句歌詞？在學生回答的基礎上導入新課：與友同行第一個話題：廣交朋友。小調查：你的朋友有多少？在調查的基礎上提出兩個問題：1、說一說你為什么

2、要交朋友？2、如果一個人沒有朋友，你能描述一下他的生活狀態(tài)嗎？在學生回答上述兩問題的基礎上，進一步延伸設問：怎樣才能使自己的朋友更多一些呢？小活動：學生分組交流自己的交友經驗。在活動的基礎上，老師重點強調：1、閉鎖心理有危害。2、每個人都要學會主動交往。媒體示范：主動交往從你我開始。小組內進行模擬練習。延伸設問：廣交朋友，是否意味著所有的人都可以做朋友？媒體出示：孔子云，“近朱者赤，近墨者黑。”這句話告訴我們什么道理？學生回答，認識到：1、“樂交益友，不交損友?！保ń挥言瓌t之一）。2、學會認真選擇（交友技巧）第二個話題：珍惜友誼。小調查：你在和朋友的交往中，有沒有出現(xiàn)過矛盾和困惑？在調查的基礎

3、上，引領學生結合三個小情境故事，掌握解決矛盾和困惑的原則和技巧。情境一：小冬的困惑。學生閱讀故事，思考：1、如果他們一直這樣繼續(xù)下去，他們之間的友誼會怎樣？為什么？2、讓我們幫他倆想一個解決困惑的辦法。全班交流，達成共識：1、交友是一個平等互惠的過程，給予與分擔必須是雙向的。（交友原則之二）2、學會合理拒絕。（交友技巧）創(chuàng)設情境：假如你的朋友再一次向你借錢買零食吃，你該怎樣婉轉拒絕他？學生嘗試回答。情境二：小可的煩惱。學生閱讀故事，思考：1、如果她們一直這樣繼續(xù)下去，她們還能成為一對好搭檔嗎？2、讓我們幫她們想一個解決問題的辦法。全班交流，達成共識：1、交友要尊重差異，加強溝通。（交友原則之三

4、）2、學會欣賞他人，贊美他人。（交友技巧）創(chuàng)設情境：現(xiàn)在請你在發(fā)現(xiàn)同桌優(yōu)點的基礎上贊美一下自己的同桌。學生嘗試回答。情境三：小林該怎么辦？學生閱讀故事，思考：小林該如何幫助朋友小暉呢？全班交流，達成共識：1、真正的友誼應該是坦誠的，在原則面前一定要堅定。（交友原則之四）2、學會理智分擔。（交友技巧）創(chuàng)設情境：考試時，你的朋友向你求助，你該怎么辦？學生嘗試回答。媒體出示：交友的原則及技巧。想一想：近一段時間以來，在與同學、朋友的交往過程中，你們之間產生過什么矛盾和困惑嗎？你準備怎樣化解這些矛盾？全班交流，加深理解。課堂小結：朋友之間產生矛盾是不可避免的，解決了矛盾就能夠促進兩個人的友誼，而經受住考