劉曦瑞打花巴掌教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科音樂年 級二年級教學(xué)形式教唱教 師劉曦瑞單 位慶華小學(xué)課題名稱打花巴掌學(xué)情分析作為全新的教材，在編寫中體現(xiàn)了已下基本理念：1、強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，注重學(xué)生個性發(fā)展；2、以審美為中心；3、以文化為主線；4、加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造。一年級下冊共編成10個主題單元，基本內(nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧。一年級采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。如： 1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想

2、，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。如第六課我有一雙萬能手中歌詞從我是一個誰？還會有什么本領(lǐng)？讓學(xué)生自由想象。2、降低了音樂知識的學(xué)習(xí)難點，如聲音的強(qiáng)和弱（f強(qiáng)、P弱）讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。 3、發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。 4、建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽噙^程與方法

3、：以音樂為手段，通過每個環(huán)節(jié)，發(fā)展孩子的智力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對童年的美好樂趣。教學(xué)過程一、游戲?qū)搿?、你們喜歡玩什么游戲呢？引出拍手游戲，讓老師看看，靈巧的小手在哪里？握一握、抖一抖、搖一搖、拍一拍，請拍得強(qiáng)一點，很弱，慢一點，加快速度！2、你們的小手真靈巧，拍的真好聽，有一群小朋友也想加入，他們是來自哪里呢？你們根據(jù)老師的描述猜一猜。3、他們給我們帶來了一首北京童謠！二、教學(xué)新歌。同學(xué)們，帶上你靈巧的小手、聰明的小耳朵和你快樂的心情，跟隨老師一起學(xué)這一首好聽的北京童謠打花巴掌（提示課題）1、聆聽歌曲，初次感受歌曲。教師范唱。2、問題：a、這首童謠和我們以前學(xué)過的歌曲有什么不同？

4、另外，歌曲中都唱到了什么？（引導(dǎo)孩子從演唱方法入手，找出有說，有唱的演唱方法。）b、歌曲中都唱到了什么？（鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，互相補(bǔ)充）3、那誰聽到了都有什么花呢？生：回答。師：?。∧阏媛斆?，你的記憶力真好。剛才這些同學(xué)回答的好不好呀？生：好師：那么大家給予這些同學(xué)熱烈的掌聲好嗎？接下來請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學(xué)們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什么花？4、出示六種花的圖片（茉莉花，海棠花，臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）、讓老師看看，靈巧的小手在哪里？小.朋友們請站好，靈巧的小手在哪里？6出示節(jié)奏. 大家很厲害呀？節(jié)奏拍得真不錯，雖然有的小手拍得不是很準(zhǔn)確，但你們不要著急，老師告訴你，只要我

5、們經(jīng)常用心地練習(xí)，小手一定會變得更靈巧。你們看，兩條節(jié)奏變成了好朋友，唱起了好聽的歌謠，我們大家也來試試吧。按節(jié)奏讀一讀。打花巴掌呔一月一，小.朋友們在一起（處理dai和附點）7、出示打花巴掌的整首歌詞同時放歌曲范唱請同學(xué)仔細(xì)聆聽。8、教唱歌曲。、試唱童謠的歌唱部分？（重點學(xué)習(xí)）、隨著老師的伴奏，試唱，學(xué)唱歌唱部分。（結(jié)束時拍手）、讓學(xué)生找出、交流演唱有困難的地方，找同學(xué)或老師幫助。（采用用多種方法聯(lián)系、糾正、指導(dǎo)）、師生合作完整地演唱歌曲。、豐富體驗歌曲結(jié)束的時候XXX的節(jié)奏。、分組完整演唱歌曲。9、創(chuàng)編歌曲：二月四月歌詞（以小組形式討論）學(xué)生展示成果，同時小組演唱一遍。10、分小組演唱這首

6、歌曲。三、聽音樂邊拍手邊走出教室板書設(shè)計.作業(yè)或預(yù)習(xí)回家背唱歌曲自我評價打花巴掌是一首北京的兒歌，在學(xué)習(xí)這首歌曲的時候，我是以游戲法導(dǎo)入的。我首先問學(xué)生：有沒有玩過拍手歌的游戲，就是同伴兩人之間，互相拍掌，嘴里說著一些自編的臺詞。學(xué)生們當(dāng)然是很激動地說玩過這個游戲，而且都開始玩起這個游戲來了，頓時，教室里就鬧哄哄了。之后，我又說，北京的小朋友們，也愛玩這樣的游戲，他們的游戲名稱叫“打花巴掌”，請學(xué)生猜猜“打花巴掌”是什么意思。學(xué)生積極地討論，并得出結(jié)論。這首歌曲的學(xué)習(xí)，其實和其他歌曲的學(xué)習(xí)步驟差不多，只是，這節(jié)課中，我覺得收獲最大的是，我對學(xué)生的創(chuàng)造力感覺很自豪。在按照計劃學(xué)習(xí)完四段歌詞之后，為了讓學(xué)生能夠來鞏固歌曲，我鼓勵學(xué)生編創(chuàng)歌詞。首先，我編了一段，接著，學(xué)生便你一言，我一語，一直編到了十，而且非常押韻。從這節(jié)課中，我覺得創(chuàng)造是藝術(shù)生命力的源泉，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)也提出，鼓勵學(xué)生音樂創(chuàng)造，以后的每一節(jié)課中，我要盡量地為學(xué)生