培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

1、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣單位:八五0農(nóng)場(chǎng)中學(xué)：姓名：明 冬 梅培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們廣大數(shù)學(xué)教師重視的一個(gè)問(wèn)題，對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。下面就興趣的培養(yǎng)和激發(fā)來(lái)談?wù)勎医鼛啄暝诮虒W(xué)中的體會(huì)。 一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，溝通師生感情。親其師信其道， 作為一名數(shù)學(xué)教師，如果師生交流機(jī)會(huì)不多，很容易在學(xué)生心中形成固板、嚴(yán)勵(lì)的印象，如果學(xué)生感覺(jué)老師很可怕，就很難喜歡你上的課，因此，數(shù)學(xué)教師在平時(shí)要多關(guān)愛(ài)學(xué)生，多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有可能的話(huà)，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)

2、生才能喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門(mén)課程。特別是初中年級(jí)，常常會(huì)產(chǎn)生一些后進(jìn)生，對(duì)他們的態(tài)度，教師尤其不能動(dòng)輒訓(xùn)斥，應(yīng)該循循善誘，特別注意愛(ài)護(hù)他們的自尊心，要經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的手段鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些基礎(chǔ)較差成績(jī)落后的學(xué)生，只要有進(jìn)步，那怕是微小的進(jìn)步，教師也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課直至愛(ài)上數(shù)學(xué)課，對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 在新知識(shí)教學(xué)之初，創(chuàng)設(shè)情境，能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。例如第二課堂"數(shù)的乘除"這一單元，在教"能被3整除的數(shù)的特征"時(shí)，向?qū)W生介紹說(shuō)：能被2、5整除的數(shù)的特征只看

3、數(shù)的個(gè)位，那能被3整除的數(shù)也看個(gè)位行嗎？然后驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，3的倍數(shù)的個(gè)位數(shù)各種情況都有，顯然不能再用看個(gè)位的方法來(lái)判斷，再告訴學(xué)生老師有一個(gè)判斷的"法寶"，隨便哪位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一個(gè)任意數(shù)也能迅速判斷出能否被3整除，可請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出大一點(diǎn)的數(shù)考考老師，看是否有效。老師這么一說(shuō)，同學(xué)爭(zhēng)先恐后出題考老師，老師立即報(bào)出答案，并請(qǐng)同學(xué)加于檢驗(yàn)，結(jié)果準(zhǔn)確無(wú)誤，這時(shí)教師再把話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，進(jìn)入新課，同學(xué)們一定會(huì)興趣盎然地進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。因?yàn)榇蠹叶枷氲玫竭@一"法寶"。 三、聯(lián)系實(shí)際，培植學(xué)習(xí)興趣。 要數(shù)學(xué)教學(xué)中，選取典型的生活材料導(dǎo)入新課，能激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。例如，本學(xué)期評(píng)

4、優(yōu)課中，我上的是按比例分配應(yīng)用題，我總是這樣聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入新課的，先出示這樣一題："學(xué)校有12個(gè)籃球，體育課上六年級(jí)10名男生和10名女生分男生組、女生組2組活動(dòng)，男生和女生各分得幾個(gè)籃球？"很明顯，這是一個(gè)平均分的例子，很簡(jiǎn)單，同學(xué)很快算出了答案，然后再出示這樣一題："七年級(jí)上體育課，有10名男生和5名女生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，也分為男生組和女生組2組，每組分得幾個(gè)籃球？"教師講道："也能每組分6個(gè)嗎？"很顯然，這樣分男生會(huì)大有意見(jiàn)，而女生每人一個(gè)還多一個(gè)籃球，那么怎樣分才合理呢？這時(shí)我再告訴大家，用老辦法（平均分）不合理了，因?yàn)槟信藬?shù)不

5、一樣，學(xué)習(xí)了"按比例分配"這一課就會(huì)合理地分配籃球了，就這樣，學(xué)生懷著極大的興趣投入了新課的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果極佳。 四、加強(qiáng)直觀，勤于動(dòng)手操作。 在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、多媒體等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻，永久不忘。例如在低年級(jí)運(yùn)用教具學(xué)習(xí)"湊十法"，通過(guò)擺小棒等操作，學(xué)生容易領(lǐng)會(huì)新知識(shí)，學(xué)起來(lái)也富有興趣，再如，在三角形、平行四邊行、梯形等面積公式推導(dǎo)的教學(xué)中，采用投影演示"割拼"過(guò)程，化靜為動(dòng)，一目了然，而通過(guò)學(xué)具的剪拼，不但能提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，而且

6、通過(guò)自擺弄得出的結(jié)果，印象深刻，記得牢。很顯然，在教學(xué)中采用直觀的教學(xué)手段，引導(dǎo)動(dòng)手操作能有效地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 五、練習(xí)多樣，重視實(shí)踐活動(dòng)。 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)多樣化的練習(xí)，是幫學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中要采用多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性，另外，在課外實(shí)踐中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同樣能培養(yǎng)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。例如：學(xué)了平均數(shù)問(wèn)題后，可以解決歌唱比賽的評(píng)分問(wèn)題，學(xué)了體積知識(shí)后，可以引導(dǎo)學(xué)生探究不規(guī)則固體的體積（如石塊、鐵釘?shù)龋?，學(xué)了比例尺后，可利用地圖算算家鄉(xiāng)到旅游勝地的實(shí)際距離，學(xué)了比例應(yīng)用題，可利用標(biāo)桿、陽(yáng)光影子求旗桿、樓房的高度等等，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，不但能鞏固書(shū)本知識(shí)，而且能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。 總之，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門(mén)功課的重要前