教學(xué)能手展示課教案

1、淝南鄉(xiāng)教學(xué)能手展示課教案植樹問題執(zhí) 教：董 敏單 位：燕集小學(xué)2008年5月19日植樹問題教學(xué)內(nèi)容:例1及做一做教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過生活中的事例，初步體會(huì)解決植樹問題的方法；培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。 2、通過觀察、操作、交流等活動(dòng)探索新知。 3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 用解決植樹問題的方法解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 栽樹的棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、談話引入，明確課題。 今天這節(jié)課，我們一起來研究“植樹問題”。 二、引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 1、師：老師這里有兩棵樹苗，如果老師這樣栽（挨在一起）

2、行嗎？為什么？你覺得怎樣栽比較合理？ 引出“間隔”“間隔數(shù)”。 2、請(qǐng)同學(xué)們自己栽樹。 3、出示小黑板表格。 數(shù)一數(shù)你栽了幾棵樹，間隔數(shù)是幾？ 填表后，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 師板書：間隔數(shù)+1=棵數(shù) 棵數(shù)1=間隔數(shù) 三、應(yīng)用規(guī)律。 1、教學(xué)例1。 分析題意，從題中了解到哪些信息？ 自己動(dòng)腦，想一想，做一做。 匯報(bào)答案。 2、做一做。 四、拓展選擇。 生活中與植樹問題類似的現(xiàn)象。 1、排隊(duì)問題。 2、擺放花盆。 3、公交車站。 五、總結(jié)延伸。 1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2、課下可以查閱資料繼續(xù)研究。淝南鄉(xiāng)教學(xué)能手展示課教案匆 匆執(zhí) 教： 孫 艷單 位：燕集小學(xué)2008年5月19日1

3、6、匆匆（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞文章語言文字的美。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)過程：一、師生談話，揭示課題。師：上節(jié)課我們共同認(rèn)識(shí)了一位文思橫溢的作家，他就是生齊說：朱自清先生。師：對(duì)了，他就是我國現(xiàn)代著名作家朱自清先生，他一生的作品語言洗練，文筆秀麗，感情真實(shí)。今天，讓我們?cè)賮戆葑x朱自清先生的散文匆匆。（板書：匆匆 朱自清）二、整體感知，帶入情境。1、師范讀課文。2、指名讀課文。師：請(qǐng)同學(xué)們回憶上節(jié)課的內(nèi)容，并談?wù)劼犃诉@篇散文，你最深的感受是什么？指名說。三、明確目標(biāo)，感悟語言。師：上節(jié)課大家都畫下含義深刻的和自己喜歡的句子，交流了自己的理解和感受，那好，這節(jié)課我們就

4、來細(xì)細(xì)品讀作者的語言，看看作者是怎樣具體描寫日子的來去匆匆。大家打開書，在小組里再重點(diǎn)讀讀說說那些喜歡的句子，初步領(lǐng)悟作者是怎樣寫的。1、分組讀句子，并說一說。（師巡視）2、師生開始討論、交流、匯報(bào)。3、交流學(xué)生搜集到的關(guān)于珍惜時(shí)間的格言、警句。四、引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中想開去。師：古往今來，很多人都感悟到時(shí)間的寶貴，同學(xué)們，當(dāng)你讀了這篇文章后，你想到了什么？五、師小結(jié)。六、作業(yè)。同學(xué)們，喜歡這篇散文嗎？喜歡就拿起筆仿照作者描寫的日子來去匆匆的寫法寫一段話，可以用上“的時(shí)候的時(shí)候的時(shí)候”，也可以自己寫。淝南鄉(xiāng)教學(xué)能手展示課教案鄉(xiāng) 下 人 家執(zhí) 教：董 玉 林單 位：燕集小學(xué)2008年5月19日21、

5、鄉(xiāng)下人家教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，感受鄉(xiāng)下生活的美好。2、有感情地朗讀課文，想象畫面，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。3、針對(duì)自己感興趣的景物談體會(huì)。4、積累好詞佳句。教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。2、針對(duì)自己感興趣的景物談體會(huì)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、師生共同回顧上節(jié)課的內(nèi)容。2、過渡：課文哪句話道出了作者的感受？（第七自然段）二、學(xué)習(xí)第七自然段。過渡：同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)鄉(xiāng)下人家，去欣賞作者描寫的這些畫面吧！下面請(qǐng)同學(xué)們讀16自然段。三、品味語言，感受鄉(xiāng)村風(fēng)景的獨(dú)特迷人。1、分組讀16自然段。過渡：你們讀得真不錯(cuò)，聽了你們的朗讀，老師就被一處風(fēng)景給吸引住了，你們看（出示：青

6、、紅的瓜，碧綠的藤和葉構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾）2、師生共同學(xué)習(xí)這一畫面。3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。4、學(xué)生快速讀26自然段，找出自己認(rèn)為獨(dú)特迷人的畫面，反復(fù)讀讀，再試著在書的空白處寫上喜歡的理由。5、同桌交流，感受美。6、全班交流，指導(dǎo)朗讀。四、整體回顧，想象拓展。1、生閉上眼睛，跟隨老師的描述，走進(jìn)一幅幅美麗的畫面。2、生活在這樣環(huán)境里的人感覺怎樣？（幸福、快樂）3、希望你們也能和自己的家人一起用自己的雙手把你的家也裝飾得美麗、溫馨。五、總結(jié)課文，感悟?qū)懛?。六、作業(yè)。1、背誦并抄寫自己喜歡的部分。2、寫一寫鄉(xiāng)下人家冬天獨(dú)特迷人的風(fēng)景。板書設(shè)計(jì)：21、鄉(xiāng)下人家瓜架 花 竹雞 鴨 獨(dú)特迷人（景） 門前

7、吃晚飯 （人）幸福、快樂聽歌入眠淝南鄉(xiāng)教學(xué)能手展示課教案詹 天 佑執(zhí) 教：劉 書 鳳單 位：燕集小學(xué)2008年5月19日7、詹天佑（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解詹天佑在當(dāng)時(shí)情況下如何克服修筑鐵路過程中自然條件的困難，成功修筑了京張鐵路，激發(fā)學(xué)生愛國、立志為國作貢獻(xiàn)的精神。 2、理解課文中描寫的中部鑿井和兩端同時(shí)鑿進(jìn)，人字形線路的內(nèi)容，了解詹天佑高度的創(chuàng)造性才能。 3、有感情地朗讀課文中詹天佑的語言和心理活動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文中詹天佑的語言和心理活動(dòng)。 2、結(jié)合當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)厍闆r，體會(huì)詹天佑的杰出才華。 3、理解火車是怎樣爬坡的。 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系上節(jié)課介紹時(shí)代背景，整體

8、認(rèn)識(shí)詹天佑。 二、品讀感悟，全面認(rèn)識(shí)詹天佑。 （一）學(xué)習(xí)第四自然段。 1、輕聲讀，思考：詹天佑在勘測線路時(shí)遇到什么困難？分別用“ ”“ ”“ ”畫出詹天佑說的、做的、想的句子，討論交流從句子中感受到了什么？ 2、討論、交流。 3、指導(dǎo)感情朗讀說的、做的、想的句子。 （二）學(xué)習(xí)第五自然段。 1、鐵路要經(jīng)過很多高山，不得不開鑿隧道，詹天佑又是怎樣開鑿隧道的呢？默讀，畫出開鑿隧道的方法，在紙上畫示意圖。 2、指名板演，并說說為什么這樣畫。（用書中的句子回答） 3、詹天佑為什么要根據(jù)不同地勢采取不同的方法呢？這說明了什么？ （三）學(xué)習(xí)第六自然段。 1、默讀思考：人字形線路解決了什么難題？為何要設(shè)計(jì)這樣的線路？ 2、指導(dǎo)看圖。 3、指名畫火車爬坡示意圖。 三、感情升華，總結(jié)全文。 1、指名讀最后一個(gè)自然