讀《心平氣和的一年級》

1、讀心平氣和的一年級林州五小 陳艷娟 今年九月，新學期開始了。送走六年級畢業(yè)生后，學校安排我接一年級，這是我在五小的第三個大循環(huán)的開始。心里有些不情愿，因為接一年級意味著工作將更加繁瑣，更加辛苦?；叵脒^去教一年級的記憶，似乎陰影猶在啊！不知道什么時候我偶然讀到了薛瑞萍老師的班級日志心平氣和的一年級，這本書以每日記載的隨筆方式向我們歷數(shù)了薛瑞萍老師在第三次帶一年級時的點點滴滴，在樸實無華的文字背后，在娓娓道來的一個個故事中，我被深深觸動了。書的前兩部分給我印象特別深刻。第一部分“走向平和”，敘述的是薛老師小學一年級第一個學期的教學體會，從九月開學到一月期末的來臨，薛老師在孩子們初入學的五個月里，從

2、開始的“鬧”，到后來的“靜”，從拼音學習，到寫日記的開始，都采取了循序漸進的方法，使孩子們不懼怕學習，進而熱愛學習，慢慢進入讀書人的角色。第二部分“請跟我來”收錄的是薛老師給家長的二十一封信，每一封信都是她的真情流露，充分體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師的責任感和愛心。 最大的收獲：定能生慧，靜納百川 “定能生慧，靜納百川。”“靜如處子，動如脫兔?！边@些古語告訴我們：靜心靜氣，對于渴望獲得知識、擁有智慧的人來說，是多么重要。 “學習是一輩子的事情，習慣需要從小養(yǎng)成。人們常用“海綿吸水”來形容一個人如饑似渴的學習狀態(tài)，而海綿，恰是柔軟無聲的?！?“聰明的孩子是很容易辨識的。根本不待考試，你只要注意他在人群中聽

3、人說話的神情就知道了至于上課，他的專心致志，那是自然而然的事情?！?“朋友建議我多給孩子聽音樂以培養(yǎng)靜氣” 、“盡量放低聲音說話，盡量態(tài)度溫和感覺效果反而好些”這是薛老師的法寶。 。 在小學一年級，維持紀律是最難的一件事。小學生鬧鬧哄哄的，老師只有扯著嗓子大喊“一、二、三，坐好了”才有效，等所有的學生安靜下來時，辛苦叫喊的老師已經(jīng)筋疲力盡，心情糟糕，要馬上調(diào)整心態(tài)進入教學中，真是很難。但是，音樂就能產(chǎn)生奇特的效果。薛老師讓孩子們聽抒情柔美的輕音樂，聽春野、友誼地久天長、雪絨花等等。當悠揚的音樂響起，學生們很自然地就會安靜下來欣賞美妙舒緩的音樂。這樣，老師不費吹灰之力，就使得小學生安靜下來了。而

4、且，還讓學生們感受了音樂的魅力，一箭雙雕，何樂而不為呢？ 輕輕地說話，是薛老師的另一法寶。她有意識地說話聲音小而柔和，她相信“我的靜和柔是會傳染的，安靜總會從一些孩子到達另一些孩子”，她要她的學生們習慣輕輕地說話，不要大吵大叫。她的一個學生跟著她從這個組到那個組，舉著本子嚷著讓她檢查，這在小學是很常見的?？墒茄蠋煚科鹉切∧泻⒌氖郑阉麕У剿淖蛔屗?，然后輕輕地告訴他“不要這樣，舉手老師就來?！卑。活w“安靜”的種子已經(jīng)播下。那小男孩感受到了安靜的魅力，相信他也會成為一個安靜的人。薛老師在自己的班級里營造靜謐柔和的氛圍，同時她引導家長在家里也輕輕地和孩子交流。這是她的創(chuàng)舉。她告訴家長“定

5、能生慧，靜納百川。” 品讀著這本書，我感覺到這是一個秋波無痕、素心如玉的薛老師，那清秀雋永的文字，如綿綿春雨滋潤著我干涸的心田，又似習習春風輕輕撫慰著我躁動的心靈，讓人心平氣和，讓人心滿意足。我深刻地感受到薛老師是真正愛她的教育事業(yè)，愛她的學生，愛她的班級。在這種愛與被愛的過程中，幸福著，快樂著，收獲著，滿足著 而我的心也真正地靜下來了。我開始去用心感受做一年級教師的幸福，每天早晨到校后，我都會收到孩子們稚氣的問候“老師早上好！”，我面帶微笑對孩子們說“同學們早上好！” ；當我拿起笤帚掃地時，立刻就會有孩子過來笨拙的一塊打掃；課堂上，對不專心的同學我也不再嚴厲喝斥，我可以輕輕地點他的名字或者走到他身邊拍拍他的背；對漢語拼音的學習，我也做到了寬容，不再揪著暫時不會拼讀的孩子氣急敗壞，班里一個叫彭冠華的男孩讓我真正懂得了寬容和等待是多么的妙不可言，剛開始學拼音的時候，這個男孩子一上課就是淚光閃閃，有時候甚至淚水在臉上縱橫，因為他不會讀。但即便如此，他依然是邊哭邊認真地讀，每每看著他，我無論如何是發(fā)不出脾氣來的，心想：這樣一個孩子，就讓他慢慢學，慢慢接受吧！而令我欣喜的是，一段時間之后，他變得神采飛揚，下課有的同學在我身邊讀書過關的時候，他會湊到我身邊：“老師，我也會讀了！” 讀這本書，我深悟了教育的美麗源于用心去感悟。在薛老師的眼里，工作不再只是碎煩、辛苦