班主任工作的“三心”

1、我的“三心”別有用意吳忠市利通一小 文雯 作為一名普通的班主任，必須得認(rèn)識(shí)到，任何學(xué)生都是有潛在才能的人。因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)發(fā)展的人，在他們身上所表現(xiàn)出來(lái)的各種特征都還是處在變化發(fā)展中。他們身上潛藏著各個(gè)方面發(fā)展極大的可能性，潛藏著極大的才能。只要教育得法，就可以使他們身心獲得最好的發(fā)展，成為有才能的人。作為一名班主任，我的做法得到學(xué)生、家長(zhǎng)、同事的認(rèn)可，我想主要是在工作中做到了“三心”教育的結(jié)果。首先，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心。有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或

2、平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，七八歲正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì)；正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的可愛(ài)之外，保護(hù)他們珍貴的童心?！皭?ài)的力量是無(wú)窮的”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，我在嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也是動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想，才如此嚴(yán)格要求這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，而理解了老師的苦心。正

3、是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。班里的王林同學(xué)，因失去父親，家中姐妹又多，家庭條件比較差。我知道她的家境后，經(jīng)常買(mǎi)一些常用的東西給她，這引起了同學(xué)們的好奇，問(wèn)明了原因之后，一下激起了同學(xué)們極大的同情，如平時(shí)，同學(xué)們買(mǎi)上吃的主動(dòng)給她，有的同學(xué)買(mǎi)了學(xué)習(xí)用品送給他，還有的同學(xué)去親近他、慰問(wèn)他目睹這感人的一幕幕，王林，這個(gè)可憐的孩子流下了幸福的淚水。我的心也同樣被深深感動(dòng)著，孩子們也為自己的舉動(dòng)感動(dòng)著，為這個(gè)溫暖的班集

4、體感動(dòng)著我心潮澎湃：正是這些年僅七八歲的孩子們，以他們質(zhì)樸、純真的感情譜寫(xiě)了一曲愛(ài)的頌歌！誰(shuí)說(shuō)如今的孩子不懂愛(ài)？誰(shuí)說(shuō)我們的孩子太自私？眼前的這一切不正是一個(gè)很好的說(shuō)明嗎？ 其次，對(duì)學(xué)生有細(xì)心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心。為此，我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)、勤記錄”。平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣；多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)

5、滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)；有教育心得，多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。班里的馬鵬同學(xué)，打人、罵人、惡作劇、小偷小摸無(wú)所不為，批評(píng)教育的話他當(dāng)耳邊風(fēng)，當(dāng)面一套、背后一套，屢屢犯錯(cuò)，怎么辦呢？但我發(fā)現(xiàn)他對(duì)學(xué)習(xí)還是積極的。我及時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，還讓他當(dāng)勞動(dòng)組長(zhǎng)。私下里我把他叫到一邊，指出他的種種不足之處，采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他，這樣在表場(chǎng)之后批評(píng)，他接受就誠(chéng)懇多了，最后我充滿信心地對(duì)他說(shuō)：“老師相信你一定能管好自己?！苯o予學(xué)生充分的信任，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)?，F(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多，紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，成績(jī)均在85分以上。不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓

6、，是班主任工作不可欠缺的。最后，對(duì)學(xué)生有 耐心。俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心.班里的馬偉是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生，他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，老師不在身邊，他作業(yè)一個(gè)字都不寫(xiě)，期末考試雖沒(méi)交空白卷，但只考了個(gè)待合格，平時(shí)就更不必說(shuō)了。無(wú)論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無(wú)濟(jì)于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗，實(shí)在是無(wú)計(jì)可施了，但又不忍放棄。放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？我抱著對(duì)“成功教育”試一試的想法。在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心注意他

7、哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)。正好遇到本班升旗，我又把上臺(tái)講本周要求的任務(wù)交給了他，他高興地說(shuō)：“老師，我一定完成任務(wù)?！彼晒α?！這樣一步步使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說(shuō)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗到一點(diǎn)成功的快樂(lè)，便會(huì)渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律好了、作業(yè)書(shū)寫(xiě)進(jìn)步了。近幾年的班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有

8、解決不了的問(wèn)題”。我自豪.我是人民教師文雯我自豪，因?yàn)槲沂桥P虎藏龍，人才輩出的教育戰(zhàn)線上的一名小兵，我自豪，因?yàn)槲沂菭?zhēng)奇斗艷，繁花似景的教育百花中的一朵小花，我自豪，因?yàn)槲沂枪鈽s的人民教師。 輕輕打開(kāi)塵封的記憶，兒時(shí)的純真又現(xiàn)-望著年輕、漂亮、溫柔的啟蒙老師，無(wú)限遐想浮現(xiàn)在眼前：有朝一日，三尺講臺(tái)上的人就是我，面對(duì)一雙雙求知的眼睛海闊天空的交談，牽著一只只可愛(ài)的小手自由自在的飛太陽(yáng)總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恒的微笑，使你的心靈永遠(yuǎn)充滿激情，使你的雙眼永遠(yuǎn)清澈明亮。為了這個(gè)信念，我努力，我攀援，終于“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你！長(zhǎng)大

9、后我就成了你，才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利！”十年來(lái)，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)我的人生?？傁Ｍc學(xué)生一道，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，痛苦著他們的痛苦， 幸福著他們的幸福生氣時(shí)大聲咆哮；高興時(shí)歡欣鼓舞；失敗時(shí)垂頭喪氣；成功時(shí)喜笑顏開(kāi)我總希望太陽(yáng)每天都能升起，可是風(fēng)雨總是會(huì)來(lái)。學(xué)生的純真固然可愛(ài)，可他們的幼稚卻令人可惱：為 一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人違反；重復(fù)了又重復(fù)的作業(yè)依然滿紙紅色的叉叉；做了又做的試題考試時(shí)還是一塌胡涂家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實(shí)在讓人難以接受：孩子搗蛋說(shuō)老師管教不嚴(yán)；學(xué)生厭學(xué)怪老師不會(huì)教書(shū)

10、；成績(jī)拔尖，“那是我孩子聰明”聽(tīng)聽(tīng)這些，只能打落門(mén)牙往肚里咽?？深I(lǐng)導(dǎo)卻總在耳邊告誡：“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！笨傊檬聰偛簧?，麻煩惹一堆。有句古話說(shuō)得好：“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王?！痹诮處煹囊簧?，干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教師就像星星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣炫目，也沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn)。教師，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位看看我們周?chē)渌袠I(yè)的人吧，他們個(gè)個(gè)西裝革履，吃香喝辣；再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)，帶走的除了幾塊床板，剩下的卻是兩袖清

11、風(fēng)。每當(dāng)這樣的時(shí)候，我彷徨，我疑惑，也曾動(dòng)搖：曾令我魂?duì)繅?mèng)繞的選擇是否正確？我是否真的能無(wú)怨無(wú)悔走完這一生？ 在我的班上，有一名殘疾兒童，她叫彭艷。由于先天性腦積水，腦袋嚴(yán)重變形，呈三角狀，雙眼近視，散光，而且眼珠向外突出，就像青蛙的眼睛一樣，站在兩米外就看不清楚了。當(dāng)我第一次看到這個(gè)孩子時(shí)，我也著實(shí)被嚇了一跳。說(shuō)實(shí)話，我有一點(diǎn)不想讓她走進(jìn)我的班，我怕她影響我們班正常的教育教學(xué)活動(dòng)。所以在開(kāi)學(xué)后不久，我就找她的父親談過(guò)一次心，勸說(shuō)讓他領(lǐng)回去?？陕?tīng)到孩子那充滿祈求的聲音：“爸爸，今天老師教的a,o,e我都會(huì)說(shuō)了，還會(huì)寫(xiě)了 ，爸爸我想上學(xué)?！碑?dāng)時(shí)，我的心里難受極了，我感到了無(wú)比的羞愧。是呀，我的自

12、私差點(diǎn)讓一個(gè)殘疾兒童喪失了最起碼的上學(xué)權(quán)利？我有這樣的權(quán)利嗎？我沒(méi)有。這只是一個(gè)殘疾兒童一點(diǎn)小小的愿望呀！我對(duì)彭艷說(shuō)：“孩子，明天接著來(lái)上學(xué)吧?！彪m然現(xiàn)在她還是看的不清楚，但她能認(rèn)真的去聽(tīng)課，去寫(xiě)作業(yè)。雖然她的字寫(xiě)的并不好，但我看的出那是她用心去寫(xiě)的。在她的成長(zhǎng)記錄卡上，爸爸是這樣評(píng)價(jià)她的：我的孩子識(shí)字不多，但她在做人方面還是不錯(cuò)的。她能夠關(guān)心父母，見(jiàn)到別人能主動(dòng)問(wèn)好，我要感謝老師的教育。當(dāng)我看到彭艷與其他伙伴一起讀課文，一起畫(huà)畫(huà),一起做游戲時(shí)，我的心里感到無(wú)比的欣慰。我想：只有真正當(dāng)過(guò)老師的人，才能體會(huì)到教師的幸福。記得有一首歌的歌詞中有這樣兩句：你不站崗，我不站崗，誰(shuí)來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)，誰(shuí)來(lái)保衛(wèi)家

13、，你不扛槍?zhuān)也豢笜專(zhuān)l(shuí)來(lái)保衛(wèi)媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)保衛(wèi)她。試想，你不站講臺(tái)，我不站講臺(tái)，誰(shuí)來(lái)講經(jīng)論道，誰(shuí)來(lái)教育子孫，你不執(zhí)教鞭，我不執(zhí)教鞭，誰(shuí)來(lái)傳播文化，誰(shuí)來(lái)建設(shè)文明，你不甘于寂寞，我不甘于寂寞，誰(shuí)來(lái)潛心科研，誰(shuí)來(lái)堅(jiān)持教學(xué)，你不甘為人梯，我不甘為人梯，誰(shuí)來(lái)扶持巨人，誰(shuí)來(lái)造就英才。歷史賦予了我們沉重的責(zé)任，時(shí)代賦予了我們光輝的使命。軍人選擇了軍營(yíng)，他就選擇了服從，教師選擇了教育，他就選擇了奉獻(xiàn)。 印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。讓我們守候在這方“黃土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光！雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有，但我們精神上是充實(shí)的。有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)！有誰(shuí)能像我們