繪制簡單的圖形教案

1、繪制簡單的圖形一、教學(xué)設(shè)計(jì)（一） 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：學(xué)生在臨近元旦的喜慶氣氛中，通過設(shè)計(jì)一張精美的電子賀卡來認(rèn)識(shí)繪圖工具欄各工具用法，學(xué)會(huì)繪制各種圖形。過程與方法：在教師、同學(xué)及網(wǎng)絡(luò)的幫助下，感受學(xué)習(xí)制作賀卡過程。初步學(xué)會(huì)分析解決問題的過程和方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)和教師引導(dǎo)相輔相成，完成教學(xué)任務(wù)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活高尚情操與團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)；初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。（二）課題分析本節(jié)課是七年級(jí)信息技術(shù)上冊三單元中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的有利條件，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用豐富的素材、有趣的情境，讓

2、學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂，以新課改有關(guān)理念指導(dǎo)教學(xué)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生在參與學(xué)習(xí)和交流合作中的主動(dòng)性。用不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)制作賀卡以及指導(dǎo)學(xué)生解決同一問題可用不同方法，以達(dá)到學(xué)生對知識(shí)的融會(huì)貫通。學(xué)生通過問題情境的感受，學(xué)習(xí)解決問題的方法，通過自己的討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識(shí)解決模型，并最終解決問題。重點(diǎn)：繪圖工具箱中多種繪圖工具的運(yùn)用。難點(diǎn)：圖形顏色填充和圖形合理搭配組合。（三）教學(xué)策略分析1 學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一般計(jì)算機(jī)水平的能力。學(xué)生能夠熟練的進(jìn)行文字錄入與相關(guān)修飾，能夠熟練使用鼠標(biāo)。對WORD2000的操作環(huán)境及文字編輯知識(shí)有一定了解。2 教

3、學(xué)理念和教學(xué)方式信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采用探究式學(xué)習(xí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的，豐富的信息；嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；知識(shí)反饋的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動(dòng)手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)評價(jià)方式多樣化，師生評價(jià)，生生評價(jià)，小組評價(jià)等多種方式，以過程評價(jià)為主。對學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出評價(jià)，以有趣多樣的評價(jià)激勵(lì)學(xué)生的積極情緒，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。（四）教學(xué)準(zhǔn)備共42臺(tái)計(jì)算機(jī)，全部聯(lián)網(wǎng)

4、，有小哨兵多媒體教學(xué)軟件。（五）設(shè)計(jì)思路1 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（1）元旦快要到了，你為自己的同學(xué)、朋友準(zhǔn)備禮物了嗎？（2）為何不自己做一個(gè)電子賀卡送給他，來表達(dá)你對他的祝福？2 欣賞導(dǎo)入，講授新課（1）認(rèn)識(shí)表繪制圖形讓學(xué)生先打開WORD2000，找到繪圖工具欄的位置，認(rèn)識(shí)該工具欄各部分名稱。在這個(gè)基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道通過繪圖工具可以繪制各種各樣的圖形，通過學(xué)生自主練習(xí)的形式鞏固這部分知識(shí)。（2）設(shè)置圖形的陰影和立體效果學(xué)生繪制心型，設(shè)置填充顏色和立體效果。學(xué)生繪制月亮形狀與長方型，設(shè)置填充顏色和陰影。學(xué)生繪制星星，設(shè)置填充顏色和陰影，并復(fù)制出多個(gè)星星，并繪制一所小屋。學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的情況，讓學(xué)生提

5、出自己的問題，給學(xué)生留有充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去討論、去爭辯、去探索。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，這樣水到渠成的突破了教學(xué)難點(diǎn),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。3 設(shè)計(jì)活動(dòng) 鞏固練習(xí) 在學(xué)生會(huì)繪制圖形基礎(chǔ)上，來進(jìn)行賀卡制作。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生競爭意識(shí)和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。在小組內(nèi)交流。既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又注意了分層次教學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生審美能力和合作意識(shí) 。二、教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間安排 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)手段備注一、引入 你想為自己的朋友準(zhǔn)備什么禮物？你可以為朋友自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)賀卡來表達(dá)對他的祝福教師提供閱讀材料教師提問總結(jié)學(xué)

6、生回答，提出要求，引入制作賀卡。元旦的來歷學(xué)生集體回答學(xué)習(xí)情緒較高通過網(wǎng)頁學(xué)生自主閱讀材料注意引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 二、新授過程（一）展示賀卡 讓我們一起來欣賞幾個(gè)賀卡， 好嗎？（二）分析賀卡組成 1、圖形：心形、月亮、長房形、云彩 2、文本框 （三）繪制背景 心形 波浪形 橫卷形（四）設(shè)置背景圖形屬性心型折角形橫卷形（五）設(shè)置背景圖形立體或陰影效果 心型折角形橫卷形展示賀卡教師引導(dǎo)查看學(xué)生繪制圖形情況，適時(shí)對學(xué)生提供必要的幫助提示如何打開圖形“屬性設(shè)置”對話框引導(dǎo)學(xué)生如何對圖形進(jìn)行立體和陰影效果設(shè)置欣賞教師提供的賀卡，并思考學(xué)生進(jìn)行集體回答學(xué)生操作計(jì)算機(jī)練習(xí)繪制各種背景圖形學(xué)生練習(xí)

7、圖形的屬性設(shè)置學(xué)生練習(xí)圖形的效果設(shè)置通過小哨兵監(jiān)控展示功能展示賀卡用投影機(jī)提供豐富的畫面，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間用投影機(jī)提供豐富的畫面提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間用投影機(jī)提供豐富的畫面提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間安排 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)手段備注（六）繪制賀卡的修飾圖形 月亮 星型（七）圖形的復(fù)制與組合 繪制云彩、星星 繪制小屋 （八）組合成賀卡將剛才繪制的圖形進(jìn)行必要設(shè)置組合成賀卡的圖形部分插入文本框，輸入對朋友要說的話引導(dǎo)學(xué)生繪制各種修飾圖形對學(xué)生繪制進(jìn)行指導(dǎo)。 展示賀卡，并查看學(xué)生練習(xí)情況，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作練習(xí)進(jìn)行繪制探索，練習(xí)繪制云彩或小屋練習(xí)賀卡的組合，如“星星”的復(fù)制和移動(dòng)，小屋的定位通過小哨兵監(jiān)控展示功能屏幕播放通過小哨兵監(jiān)控展示功能進(jìn)行屏幕播放注意引導(dǎo)學(xué)生充分利用小組交流學(xué)習(xí)。 （九）作品創(chuàng)新和展示 讓學(xué)生對賀卡進(jìn)行重新修改和設(shè)計(jì)（加上自己的創(chuàng)意）