大班數學活動《好玩的身體——單雙數認知》教案設計

1、大班數學活動好玩的身體單雙數認知教案設計設計意圖：單雙數是大班活動內容之一，孩子通過認識量過渡到 認識數，再到了解數字特征，進而進行數的運算。我們在活 動中不難發(fā)現孩子對單、雙數的實際意義不易理解。本節(jié)活 動就是為了使幼兒理解單、雙數的意義，而開展的活動。當 然首先從大班幼兒的年齡特點出發(fā)，結合主題我的身體 展開?；顒又?，通過猜數字引發(fā)，接著手指游戲“找朋友” 感知理解單雙數，然后再回歸身體尋找鞏固單雙數，然后又 一次通過游戲探究規(guī)律，啟發(fā)推理 1010 以外的單雙數?；顒幽繕耍?.1. 通過動手操作理解單雙數概念，辨識 1010 以內單雙 數。2.2. 游戲中發(fā)現 1010 以內單雙數排列

2、ABAB 規(guī)律，推理 1010以外單雙數3.3. 玩一玩中發(fā)現數字的有趣，感知數學和生活的密切 關系?；顒又攸c：辨識 1010 以內的單雙數?；顒与y點：發(fā)現 1010 以內單雙數排列 ABAB 規(guī)律，進行推 理 1010 以外單雙數?；顒訙蕚洌篜PTPPT 課件、2020 以內數卡、篩子一枚活動過程：一、開始部分（猜數字游戲）師：孩子們，今天數字寶寶來和我們玩游戲?，F在它們就藏在我的身體，猜一猜是數字幾？玩法：教師將數字卡片藏在口袋，幼兒尋找到，然后 用身體表示數字，其他小朋友猜數字。 （6 6、7 7、 1010）師：我們的身體真厲害，可以彎曲變數字。二、基本部分1.1.游戲：手指找朋友（辨

3、識單雙數） 師：人人都有一雙能干的手。手又有什么本領？很早以前我們的古人就是用手來計數的，我們也來試試。師：2 2 個鼻子、2 2 只胳膊、2 2 只眼睛師：小手可以表示數字 2 2 嗎？數字 2 2 里有幾個“ 1 1 寶寶”？師：我們試著讓數字 2 2 里的“ 1 1 寶寶”兩兩抱抱，你剛剛好？（幼自主操作感知）師：說一說你的發(fā)現。小結：像 2 2、 4 4、6 6、 8 8、1010 中的 “ 1 1 寶寶”兩兩抱抱 剛剛好的數字取名叫雙數。小結：像 1 1、3 3、5 5、7 7、9 9 數字中的“ 1 1 寶寶” 兩兩抱 抱總是剩下 1 1 個“ 1 1 寶寶”的數取名叫單數。師：我

4、們的小手真厲害，可以計數像機器。2.2. 鞏固探究師：其實，我們的身體上也藏有單雙數，你能找出來嗎？（我找到了一個頭，可以表示單數，）師：我們來給數字排排隊，最小的單數站第一位，最 大的雙數站最后。 （幼兒操作）它們是怎樣排列的？能發(fā)現什么？哪些數字里的1 1 寶寶” 兩兩抱抱不多也不少，小結：數字是按照單數雙數、單數雙數這樣ABAB 式規(guī)律排列的。師：1111 是單數還是雙數？12呢？你是怎么知道的？小結：我們的大腦真厲害，可以思考解問題。3.3. 游戲延伸：玩篩子師：數字又要和大家做游戲啦！玩法：幼兒圍圈聽音樂傳篩子， 音樂停， 幼兒擲篩子， 幼兒根據篩子上面的數字用身體部位表示單數或雙數

5、（雙數 兩人抱團單數起立），當出現漢字“雙數或單數”時，幼 兒要快速用身體（可兩人合作）表示出任意單數或雙數的數 字。師：你怎么知道是單數或雙數的？小結：大 1010 的數字，單雙數由末尾數字的單雙數決 定。我們的身體真厲害，學學玩玩好有趣！師： 孩子們，生活中到處都會用到數字，試著認一 認自己家的車牌是單數還是雙數？它和霧霾天氣出行有什 么關系？（活動結束）活動延伸：1.1.益智區(qū)：操作材料找朋友 分一分2.2.閱讀區(qū)：看圖猜成語3.3.表演區(qū)：聽音樂表演動作活動反思：我就本節(jié)數學活動好玩的身體反思如下：從本節(jié)活動中幼兒的表現可以看出，這是一節(jié)符合大 班年齡特點，能激發(fā)幼兒認知、思維等方面發(fā)

6、展的有意義， 有價值的數學活動。本次活動的亮點主要表現在一下方面：1.1. 數學活動與主題結合緊密，體驗了數學的有用。教 師帶孩子從身體數字引發(fā)數子，接著嘗試用手指操作感知單 雙數，體驗數字的有趣，然后借助游戲尋找身體中的單雙數 部位，進一步鞏固延伸 1010 以外單雙數，最后又結合生活中 的車輛限行，讓幼兒發(fā)現單雙數在生活中的有用，拓展了幼 兒數學與人們生活關系的經驗。2.2.活動凸顯操作性、游戲化和趣味化。指南中指 出：“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活 中進行的?！薄敖處熞ㄟ^幼兒的直接感知、實際操作和親身 體驗獲取經驗。 ”本節(jié)活動教師就能夠把握這一規(guī)律，讓幼 兒在猜數字、玩手指和“玩